【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合詩(shī)歌意象，營(yíng)造出畫(huà)面美。（三）品味意境（5分鐘）再次播放《再別康橋》朗讀視頻，體味作者思想感情。（四）總結(jié)（5分鐘）通過(guò)感受徐志摩對(duì)母校戀戀不舍的情感，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的母校，引起共鳴，升華情感，并再次有感情地朗讀課文。（五）布置作業(yè)（5分鐘）有感情地朗誦并背誦《再別康橋》，并課后搜索徐志摩詩(shī)歌《沙揚(yáng)娜拉》，抄寫(xiě)賞析并背誦，進(jìn)行延展學(xué)習(xí)。七、說(shuō)教學(xué)反思此課做了兩課時(shí)的安排，目的是讓學(xué)生通過(guò)欣賞視頻、圖片、反復(fù)誦讀，充分感受意境，更好地獲得情感體驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程會(huì)占用大量的時(shí)間。我說(shuō)課到此結(jié)束，其中不足之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝！第三篇：再別康橋說(shuō)課稿各位評(píng)委老師：大家好，今天我說(shuō)課的題目是《詩(shī)兩首》，這是高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第二課，由于篇幅原因，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)，這次重點(diǎn)講第二課時(shí)的內(nèi)容——即徐志摩的《再別康橋》。一、說(shuō)教材《再別康橋》是這篇文章是的第二首詩(shī)?！对賱e康橋》這首詩(shī)較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌想象豐富、意境優(yōu)美、神思飄逸的風(fēng)格特點(diǎn)。詩(shī)歌記錄了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)，再別康橋時(shí)的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種帶著淡淡憂愁的離情別緒。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的時(shí)候，就要求學(xué)生把自身融入到詩(shī)歌的意境中去體會(huì)作者的心緒。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)這篇課文以及高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我定的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與能力：詩(shī)中語(yǔ)言清新、音韻和諧，讓學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。過(guò)程與方法：綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，向?qū)W生講解這首詩(shī)所運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)“新月派”提倡的音樂(lè)美、建筑美、繪畫(huà)美三美的創(chuàng)作主張。情感態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)中詩(shī)人情感變化的線索。讓學(xué)生了解這首詩(shī)的形式美表現(xiàn)在什么地方。針對(duì)明確的教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是（） 而教學(xué)難點(diǎn)在于如何使學(xué)生了解體會(huì)詩(shī)人與母校告別的依依不舍，纏綿悱惻的感情。三、說(shuō)學(xué)生情況雖然學(xué)生在初中階段也接觸過(guò)詩(shī)歌，但學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的整體理解感悟力還不夠。在生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，所以在教學(xué)中抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的多媒體輔助教學(xué)，講解詩(shī)歌背景，使他們更能和和詩(shī)人的感情相近；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使學(xué)生自主交流自己的看法，讓學(xué)生們領(lǐng)悟到文學(xué)欣賞中可以有不同的看法，從而達(dá)到深入理解詩(shī)歌的目的。四、教學(xué)方法從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。首先，教學(xué)中我會(huì)先采用講授法，向?qū)W生介紹作者生平及寫(xiě)作背景。同時(shí)，采用情景教學(xué)法，帶領(lǐng)大家朗誦課文，融入感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文的理解。在教學(xué)中，讓讀貫穿始終，以讀帶講，在讀中探究，加深情感體驗(yàn)。在課改精神指導(dǎo)下，作為教師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生收獲自學(xué)成功的樂(lè)趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。五、教學(xué)過(guò)程①導(dǎo)入新課。“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”這一首帶有淡淡哀愁的離別詩(shī)牽動(dòng)了多少文人學(xué)者的心。詩(shī)人志摩是怎樣一個(gè)人呢？讓我們和志摩一起《再別康橋》，走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心。②指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生根據(jù)朗讀產(chǎn)生的感悟，在課堂上交流，同時(shí)分組討論分析詩(shī)中的意象描寫(xiě)分別融入了詩(shī)人的哪些情感，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人對(duì)康橋永久的戀情。③搜索意象，把握情感。為了讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境和富有流動(dòng)的畫(huà)面美。用與詩(shī)歌每一小節(jié)意境相配的優(yōu)美圖片，讓學(xué)生深入體會(huì)每一節(jié)的畫(huà)面美。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我還會(huì)抓住一些動(dòng)作性強(qiáng)、融入強(qiáng)烈情感的詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，借此指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的方法。④探究修辭，體會(huì)作用。引導(dǎo)學(xué)生找出修辭的詩(shī)句，感受回環(huán)反復(fù)創(chuàng)造出得深邃意境。感受詩(shī)人對(duì)母校深沉的摯愛(ài)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。⑤課堂小結(jié)。針對(duì)今天所講的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)知識(shí)總結(jié)?？傮w上這節(jié)課應(yīng)把握作者鋪陳的情感脈絡(luò)，了解詩(shī)中表達(dá)的思想感情，同時(shí)對(duì)“新月派”詩(shī)歌有簡(jiǎn)單的了解。課下搜集徐志摩其他的詩(shī)篇，寫(xiě)一篇以“我眼中的徐志摩”為題的隨想。六．在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔明了，采用語(yǔ)詞式板書(shū)，既點(diǎn)名本課的教學(xué)要點(diǎn)，又方便學(xué)生理解、識(shí)記，達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)?？傊诮虒W(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的原則，力求將語(yǔ)言文字和情感教育結(jié)合起來(lái)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上都有所進(jìn)步、有所收獲。我的說(shuō)課結(jié)束，不足之處，請(qǐng)各位老師指正，謝謝！再別康橋徐志摩一．寫(xiě)作背景及作者簡(jiǎn)介二．結(jié)構(gòu)形式及藝術(shù)表現(xiàn)手法；回環(huán)反復(fù) 三．再別康橋的形式美（音樂(lè)、建筑、繪畫(huà)）四．我眼中的徐志摩第四篇：《再別康橋》說(shuō)課稿《再別康橋》說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《再別康橋》（板書(shū)題、作者），下面我從以下幾個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：一、說(shuō)教材《再別康橋》是高中語(yǔ)文第一單元的一首現(xiàn)代詩(shī)歌，是“新月派”詩(shī)人徐志摩的傳世之作，因?yàn)樾熘灸Τ缟新勔欢嗟摹耙魳?lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”的詩(shī)學(xué)主張，因而他的詩(shī)歌具有語(yǔ)言清新、意境優(yōu)美的特點(diǎn)。這首詩(shī)也較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的這種風(fēng)格特點(diǎn)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：領(lǐng)悟詩(shī)的意境，品味詩(shī)的意象美方法目標(biāo)：掌握現(xiàn)代新詩(shī)寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力；情感目標(biāo)：體會(huì)本詩(shī)感情，提升心靈境界學(xué)生喜歡故事性的文章，對(duì)詩(shī)歌的抽象性可能會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，對(duì)課文提不起興趣，難以深入體會(huì)詩(shī)歌的感情，鑒于此我把本課的重難點(diǎn)作了如下設(shè)定: 教學(xué)重點(diǎn): 領(lǐng)悟詩(shī)情,獲得情感體驗(yàn)。品析“三美”, 感受藝術(shù)性。教學(xué)難點(diǎn): 意象的把握與體味。三、說(shuō)教法：結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。具體做法如下：（1）情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。（2）點(diǎn)撥法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。（3）配樂(lè)朗讀法——反復(fù)朗讀，深入體會(huì)。四、說(shuō)學(xué)法：我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲得知識(shí)的能力，同時(shí)養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，學(xué)生可以采取以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：第一，朗讀法。俗話說(shuō)讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。要品位詩(shī)歌的語(yǔ)言美，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的感情，誦讀是必不可少的。課堂上，學(xué)生的自讀、教師的