【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)怎么辦，能幫幫我們嗎？那請(qǐng)你們一起讀讀這張邀請(qǐng)卡，帶上我和剛才沒讀好的小朋友一起去吧。生讀。（如果不整齊：守衛(wèi)聽不清楚，我們整齊再讀一次）謝謝你們，我們都能參加藝術(shù)節(jié)了，開心嗎？那就讓我們和拼音朋友一起跳舞吧，伸出你的雙手來。（我就伸出雙手來。）一起拼讀音節(jié)。三、看圖說話，學(xué)習(xí)生字引出詞語藝術(shù)節(jié)結(jié)束之后，拼音國王打算邀請(qǐng)我們?nèi)ス珗@玩，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?，F(xiàn)在我們走在這里，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看看，你都看到了什么？誰能用“我看到了什么”說一說?？凑l說得具體，完整。你看到了什么？預(yù)設(shè)1：我看到了一條馬路。（師：你覺得這條馬路怎么樣？嗯，你看到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路。）預(yù)設(shè)2：我看到馬路旁邊有小花。（是的，這些小花怎么樣？很美，你看到了美麗的小花，那它們長(zhǎng)在什么上面呀？）生：美麗的小花長(zhǎng)在泥土里。自由讀詞語看看這里的音節(jié)和詞語，請(qǐng)你們先自由地拼讀，誰讀得最好，老師請(qǐng)他來當(dāng)小老師。請(qǐng)你來。你也來試試。（你真是一名合格/優(yōu)秀的小老師。）老師領(lǐng)讀看來大家都說對(duì)了，老師也好想讀一讀，跟老師讀。ma 馬車的馬 lu大路的路 ni水泥的泥 tu土地的土開火車讀讀得真不錯(cuò)，剛才小朋友們通過看圖自己認(rèn)識(shí)了這些字，現(xiàn)在老師把字寶寶上面的拼音去掉，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？ 那我們就開火車讀。哪列火車開得快，（這列火車開得快）預(yù)設(shè)：讀得不整齊，停頓多。小火車，開起來，（咕嚕咕嚕開起來）游戲拼讀你們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來做“找朋友”的游戲。老師把拼音寶寶和他的生字朋友分開來，請(qǐng)拿著拼音卡片的小朋友上臺(tái)來，找找你的朋友。拿著拼音卡片的同學(xué)如果和生字卡片成了朋友，我們就說“手拉手，好朋友”；如果不能成為朋友，我們就說“好朋友，找一找?！逼匆羯终遗笥眩业呐笥言谀睦?。游戲開始！生1：ma,ma,我的朋友在哪里？ 生2：我是馬，我是馬，你的朋友在這里。同樣方法學(xué)習(xí)其他生字。小朋友們，讓我們一起讀讀這些詞語，向找到朋友的同學(xué)表示祝福。四、學(xué)習(xí)兒歌 拼音城堡真好玩，坐好位置繼續(xù)闖。，圈出認(rèn)識(shí)的拼音和生字孩子們，我們玩得這么高興，小兔和小狗也已經(jīng)在公園里玩游戲了，聽，他們還讀起了兒歌呢。請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀，找找這里面有我們之前認(rèn)識(shí)的的音節(jié)和字嗎？找到它，圈出來。你認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)？你認(rèn)識(shí)哪些字？ ：（1）跟讀——讀準(zhǔn)字音同學(xué)們認(rèn)識(shí)的可真不少呢，現(xiàn)在我們把他們放進(jìn)兒歌讀一讀，老師讀一句，你們跟讀一句，注意要把每個(gè)字音都聽仔細(xì)，讀準(zhǔn)確。（2）拍手讀——讀出節(jié)奏讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來一次。（3）指名讀，讀出感情看，小兔和小狗玩得多高興呀！我們能不能把他們高興的樣子讀出來？指名讀。表揚(yáng)：輕輕跳，輕輕跳，小兔夸你讀得好。（獎(jiǎng)勵(lì)小兔頭套）慢慢跑，慢慢跑，小狗夸你讀得好。（獎(jiǎng)勵(lì)小狗頭套）（4）說感受，讀出理解小朋友們，小兔和小狗那么快樂，那為什么還要輕輕地跳，慢慢地跑呢？為什么不重重地跳，快快地跑呢？ 師：說得真好，我們也要向小動(dòng)物學(xué)習(xí)，愛護(hù)花草，保護(hù)我們的大自然。師：小朋友們，你們說得這樣好，現(xiàn)在理解更多了，能讀得更好嗎？哇！原來我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀一讀吧。表揚(yáng)：跳得輕，跳得輕，小兔夸你有愛心。（獎(jiǎng)勵(lì)小兔頭套）慢慢跑，慢慢跑，我們愛護(hù)小花草。（獎(jiǎng)勵(lì)小狗頭套）誰還會(huì)讀，這么多人會(huì)，那我們一起讀。（5）拓展讀想想看，誰還會(huì)來草地上玩？ 生：小貓、小猴、牛?? 師：除了小動(dòng)物們，誰還會(huì)來呢？ 生：小朋友們。剛才老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了動(dòng)作。那我們就來表演著讀好不好？上課坐好反應(yīng)快，你讀他演最可愛。請(qǐng)小朋友帶上頭套上臺(tái)表演，其他同學(xué)讀。你們看，小兔和小狗是多么快樂，多么愛護(hù)花草呀。五、課堂小結(jié)經(jīng)過，這么多遍的讀，我相信有的同學(xué)會(huì)背了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起快快樂樂地背一遍吧。生閉上眼睛背。（關(guān)掉屏幕）師：等你們背完，睜開眼睛的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)成功地走出了城堡。誰還記得我們?cè)诔潜だ锒紝W(xué)習(xí)了哪些東西？ 生：學(xué)習(xí)了生字 生：學(xué)習(xí)了音節(jié)生：還學(xué)會(huì)了一首兒歌《輕輕跳》。師：同學(xué)們真是太會(huì)學(xué)習(xí)了，老師期待著下節(jié)課帶你們繼續(xù)去參觀城堡的其他地方。第五篇：必修4第三、四單元課后練習(xí)答案必修4第三、四單元課后練習(xí)答案8拿來主義關(guān)于練習(xí)一、閱讀課文，理清作者思路，總體把握文意，說說課文中“拿來主義”的含義是什么。參考答案：文章說：“我只想鼓吹我們?cè)倭邌菀稽c(diǎn)，‘送去’之外，還得‘拿來’，是為‘拿來主義’?！笨梢姡澳脕怼迸c“送去”是相對(duì)而言的?！啊腿ァ?，還得‘拿來’”，不是說只拿來不送去，而是說既要送去，也要拿來，是雙向交流，是中國與外國經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化的交流。魯迅首先是從中國與外國的關(guān)系上提出“拿來主義”的，不僅指文藝，但包括文藝，而且文章最后落腳在文藝?！澳脕碇髁x”的具體含義，就是對(duì)文化遺產(chǎn)和外國的東西，“或使用，或存放，或毀滅”，是“占有”、“挑選”、創(chuàng)新。二、運(yùn)用比喻，以小見大地闡明抽象、深刻的道理，是這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)。舉例說明本文是怎樣運(yùn)用比喻來闡明道理的。你能不能用其他的比喻來說明這些道理？與同學(xué)交流一下。參考答案：從全文說，基本上是一個(gè)比喻，用“大宅子”比喻文化遺產(chǎn)和外國文化。從局部說，那些比喻也用得十分貼切。例如，用“魚翅”比喻文化遺產(chǎn)中的精華；用“鴉片”比喻文化遺產(chǎn)中的糟粕，但也有某些有益的成分；用“煙槍和煙燈”“姨太太”比喻文化遺產(chǎn)中的糟粕。至于能不能用其他的比喻來說明這些道理，可以讓學(xué)生試作論析。三、下邊幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，有的含有諷刺的意味，試做分析?！按髱煛眰兣踔鴰讖埞女嫼托庐嫞跉W洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國光”。，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度?！八腿ァ痹僬f什么，否則太不“摩登”了。參考答案：1.“捧”“掛”帶有奚落意味。2.“算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步”是反語。3.“豐富”“大度”語帶諷刺。4.“摩登”有幽默意味，捎帶著表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的不滿。四、聯(lián)系實(shí)際，全班或分組討論：近百年來我們從外國“拿來”了什么？還有哪些東西可以“拿來”？然后寫成一篇短文。參考答案：近百年來，在科學(xué)、技術(shù)、文化方面我們從外國“拿來”了不少東西，近二十年來，在經(jīng)濟(jì)方面我國對(duì)外國的做法和經(jīng)驗(yàn)更是多有借鑒。（可讓學(xué)生舉出一些具體實(shí)例。）9父母與孩子之間的愛關(guān)于練習(xí)一、作者認(rèn)為母愛和父愛在性質(zhì)上有什么根本區(qū)別？各有什么積極面和消極面？聯(lián)系實(shí)際對(duì)作者的看法做一番評(píng)析。參考答案：母親代表自然世界，母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感；父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。母愛從本質(zhì)上說是無條件的，而父愛是有條件的。父愛的原則是：“我愛你，因?yàn)槟惴衔业囊螅驗(yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞瘛！蹦笎鄣姆e極面是，它是世界上最偉大的愛，是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的。消極