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正文內(nèi)容

我們成功了教學反思(編輯修改稿)

2024-11-04 13:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 體現(xiàn)師生互動、生生互動、學生和文本的互動等等。讓學生想像人們會說些什么,如果你在現(xiàn)場你會說些什么。再用教教老師的方法來激發(fā)學生的閱讀興趣,采用朗讀人數(shù)的遞增來逐步體驗“幾十萬群眾”的宏偉場面,從而有效的指導(dǎo)朗讀。剛剛用朗讀來慶祝申奧的勝利,讓學生真正做到有感情的朗讀。 教學反思:每一新課的開頭都是我頭痛,怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣?一開始我設(shè)計的是從課題“成功”入手,結(jié)果沒有預(yù)設(shè)的效果。直接從五環(huán)旗入題,再簡介申奧的不易,既符合了二年級學生的知識結(jié)構(gòu)特點,又開了一個好頭。課文的第一自然段的教學采用“倒敘”的方法。根據(jù)二年級學生的實際情況,學習生字“訊、傳、約”時在語言環(huán)境中進行,完全跟課文結(jié)合起來。并且在看圖說話的時候,有意識地強調(diào)“什么時候,誰,在什么地方,干什么”的句式,注重了語文的工具性,為以后的寫作文打基礎(chǔ)。在理解“喜訊傳來”到底是什么喜訊時,我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像,多媒體運用得恰到好處。課堂上學生積極地參與和有感情地朗讀,閱讀課不再是枯燥,而變得富有生機。《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。我在這篇詩文的第一課時教學中,把識字教學和激發(fā)愛國感情作為教學的重點。我在設(shè)計本課時,首先讓孩子們課前了解有關(guān)國慶的資料,上課時,為了把學生帶入情境,我又播放了一些閱兵錄像和全國各族人民歡度國慶的錄像,并通過熱烈奔放、激情滿懷的39。朗讀,以點燃孩子們的情感共鳴,激起學習興趣。學習中,以讀為主。形式上,有自由讀,開火車讀,比賽讀,齊讀,展示讀;層次上,有初讀,感悟讀等等,讀出學生的不同感受。我始終沒有忘記:學生是學習的主人。為了達到學習目標,我利用各種手段激發(fā)學生的學習興趣,努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學習環(huán)境,讓孩子們在民主、寬松的氛圍中,選擇適合自己的學習方式自主學習,教學效果好。一、運用多媒體課件,讓學生感受國慶節(jié)的快樂場面,將學生帶入學習的情境之中,調(diào)動學生學習的興趣,拉近學生與課文的距離。二、變個角度提出學習的要求,在不動聲色中,參透對學生學習方法的指導(dǎo)。三、采用多種形式識記生字、詞語,從讀拼音識字到去掉拼音識字,生字的識記體現(xiàn)坡度,在反復(fù)與生字的見面過程中,學生認識了生字。同時,在小組交流中讓學生學會識字的方法,培養(yǎng)識字的能力,真正把學習的主動權(quán)交給了學生。四、根據(jù)低年級學生注意力容易分散的特點,在經(jīng)過一段時間的學習中進行課中操活動,調(diào)動學生學習的興趣。五、在教學中有意識地培養(yǎng)學生自主選擇朗讀的內(nèi)容,并說出自己不同的見解,不以老師的指派來代替學生的閱讀。充分體現(xiàn)學生的主體作用,培養(yǎng)學生的語言表達能力。六、讓學生在觀察中自己發(fā)現(xiàn)生字容易寫錯的筆畫。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力,加深印象,從而把生字寫準確、寫端正。七、通過活動,讓學生把對祖國媽媽的愛充分表現(xiàn)出來。又為學生提供了自主創(chuàng)作的空間,培養(yǎng)學生動手操作的能力。八、簡單明了的板書設(shè)計,讓學生加深對小詩的理解。我們成功了教學反思9《我們成功了》這篇課文是屬于第三單元的文章,第三單元的文章都是圍繞著“愛祖國”這個專題寫的,《我們成功了》反應(yīng)了我國在新世紀之初重大國際競爭中的綜合實力。通過 體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪,讓學生增強民族自尊心和自豪感。所以在教本課之前,我對北京申奧的北京作了介紹,讓學生理解北京申奧成功的重大意義,同時還給學生觀看北京成功申辦奧運會的39。人們激動場面的錄像片段。并且在教學第二自然段時,我設(shè)計假如當時你就在人群中,你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學生在訓練的過程中,發(fā)展語言,增強民族自信心。當我出示“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”,學生很快就能體會到作為中國人的自豪感。我們成功了教學反思10今天教學《我們成功了》這一課,意外不斷,感慨頗多。片斷一:在揭題部分,我從題眼“成功”一詞著手切入師:生活中你做成功過什么事情?生1:《難忘的一天》這篇課文很長,我背了好多次都背不掉,后來媽媽教我一個好方法,就是一段一段背,后來真的就背掉了,我覺得自己成功了。生2:上次數(shù)學考試得了一百分,我覺得自己成功了。生3:上星期我們班得了流動紅旗,我覺得我們成功了。師:說得好,前面兩位小朋友講的是個人通過努力取得的成功,而你說的卻是我們二(4)班小朋友共同努力才取得的成功,真了不起!在廣播上宣讀我們班為文明班的那一刻,你們的心情怎么樣?生3:我們很激動。生4:我們高興地叫起來:“耶!”師:有一件事情是我們中國幾億人共同努力而取得的成功,那會是什么事呢?生5:北京奧運會的成功舉辦。師:是的,奧運會舉辦很成功,可你知道嗎,1993年的時候中國僅以一票之差失去了奧運會的主辦權(quán)。在207月13日那個不平凡的夜晚,北京申辦20奧運會成功了,那是個怎樣的不眠之夜?。∽屛覀冊儆眯母惺芤幌?。隨即播放喜訊傳來時人們狂歡的錄像。片段二:理解“人如海,歌如潮”師:“人如?!弊屇愀惺艿绞裁矗可?:感受到人很多。生2:課文第二段中講“幾十萬群眾涌上街頭”,說明天安門廣場上的人很多。師:怎么會有這么多人?生3:大家聽到這個喜訊都不約而同地沖出家門,來到廣場上慶祝。師:是啊,這對中國人來說的確是個喜訊。那么這么多人在廣場上會怎樣慶賀呢?生4:大家會一起歡呼:我們成功啦!我們勝利啦!生5:大家會高喊:我們成功了!中國萬歲!師:如果你也在人群中,你會做什么?生6:我會揮動國旗跑起來。生7:我會唱起歌跳起舞。師:在這么激動的時刻你會唱什么歌呢?生齊聲唱:五星紅旗迎風飄揚,勝利歌聲多么響亮……師:歌聲真響亮,課文中有一句話就是形容這個場面的,那一句呢?生8:歌如潮。師:潮是指潮水,歌聲怎么會像潮水呢?生9:歌聲很響亮,潮水嘩嘩也很響。生10:潮水一浪一浪,一會兒高一會兒低,我們剛才唱歌的時候音調(diào)也一會兒高一會兒低。師:說得太棒了,幾十萬人的歌唱時多么壯觀的場面啊,歌聲此起彼伏,就像大海上的浪潮,一浪高過一浪。這真是令人終身都難忘的一幕啊。生激動地齊讀第三自然段。片段三:結(jié)尾處生1:我覺得課文最后一段“年,奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚?!边@句話有點問題。師:有什么問題呢?生1:現(xiàn)在已經(jīng)了,奧運會也舉辦過了,為什么課文還說“奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚”?師:真是一個了不起的發(fā)現(xiàn),這個“將”字,說明作者寫這篇課文的時候是在奧運會舉辦之前,可現(xiàn)在奧運會都已經(jīng)舉辦過了,再用“將”字的確不合適。我們來改改這句話吧!生1:2008年,奧林匹克旗幟已經(jīng)在中國北京高高飄揚。生2:2008年,奧林匹克旗幟果然在中國北京高高飄揚。生3:2008年,奧林匹克旗幟勝利在中國北京高高飄揚。生4:2008年,奧林匹克旗幟如愿在中國北京高高飄揚。師:小朋友真了不起,一個“將”都能引起你們這么多的思考。老師有機會一定將你們的建議告訴編者叔叔,好嗎?反思:這節(jié)課有太多的意外,太多的驚喜,當然也留給我太多的思考。思考一:好的開頭,就是成功的一半。著名特級教師于漪曾說過:課的第一錘要敲在學生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。導(dǎo)入時我從題眼“成功”處著手,先體會小成功,最后上升到民族榮譽感,可謂是順水推舟!在有了初步的情感體驗后向?qū)W生們介紹中國申奧的歷史,體會成功是何等的來之不易,在學生激情涌動的時刻,回放實況錄像,學習心境水到渠成。思考二:生活處處皆語文當全班學生高聲歌唱:“五星紅旗迎風飄揚,勝利歌聲多么響亮……”的時候,仿佛他們都是人海歌潮中的一分子,與其說他們在歌唱,不如說他們在用心感受。我想,這得益于他們在2008年奧運會的切身體驗。歌聲中實現(xiàn)了學生、教師、文本之間對話的過程中,學生們對課文的感悟得到提升。這應(yīng)該就是新課改倡導(dǎo)的“大語文”教學觀吧。在教學中,我們就應(yīng)該注意引導(dǎo)學生學習課文、感悟語言的同時,把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關(guān)注社會,關(guān)注國家大事。思考三:教材不再是學生唯一的知識源。這是新課程帶來的改變:教科書不再是一統(tǒng)課堂的局面,教材不再是學生唯一的知識源?!?現(xiàn)在已經(jīng)20了,奧運會也舉辦過了,為什么課文還說‘奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚’?”這個問題是意料中的,卻又是意外的。意料中是我自己在讀的時候也注意到這個“將”已成過去時,感慨教材的更新趕不上時代。意料之外的是學說“我覺得課文最后一段‘2008年,奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚?!@句話有點問題”如此尖銳的質(zhì)疑。二年級的的學生,他們已經(jīng)有自己的主見,有自己對教材的獨特理解,不再迷信老師,不再迷信教材。我想,這是教學改革最為成功之處吧!我們成功了教學反思11《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?!段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是20xx年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。有一位教育家說過:給學生多大的舞臺,他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的舞臺,是學生健康成長的地方。學生們潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。為了打造好這個平臺,教學中我主要做好以下幾個方面:,使學生樂學、會學,讓學生成為學習的主人。我們都知道,如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話,就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學氛圍,讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。課堂上,我把學習的主動權(quán)交還給學生,讓他們知道學習是自己的事,在課堂上,我把學習的主動權(quán)交還給學生,讓他們知道學習是自己的事,在課堂上教師和他們是平等的。對于學習,他們必須自己去選擇、自己去思考,從而初步建立不唯書、不唯師的39。意識。因此,教學寫字時,我讓學生自己去觀察生字,并提醒同學寫的時候要注意什么。此外,在課堂上,我還巧用激勵性的評價語言,如:你真會讀書,讓老師又一次回到了20xx年7月13日的夜晚。謝謝你,你們寫字給了老師和同學們美的享受等。讓學生在我的評價中找到學習語文的自信和樂趣。3.“以讀為本,以學定教”,在課堂教學中,我盡量遵循學生的認識規(guī)律,全面實現(xiàn)教學目標,重視三維目標的整合。既教書,又育人。如:在閱讀教學中,我把讀放在首位,讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強了民族的自尊心和自豪感。與此同時,我還重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練,讓學生在訓練的過程中,發(fā)展語言,增強民族自信心。當然教學當中肯定有許多不足之處,有一部分學生沒有被調(diào)動起來,朗讀感情還不到位等問題,這都是我今后要努力去做的地方。我們成功了教學反思12《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經(jīng)說過:閱讀教學最重要的是指導(dǎo)學生把課文讀準確、讀正確、讀流利,最好能讀出感情。還有一個重要任務(wù):“認字這詞、積累語言。此外,還要培養(yǎng)讀書習慣,習得初步的讀書方法,體現(xiàn)正確價值觀的引導(dǎo)”。在這個理念的指導(dǎo)下,我根據(jù)二年級的年齡特點,談?wù)劚竟?jié)課我的教學思路:一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入奧運會已經(jīng)結(jié)束了,先和學生一起回憶一下奧運會取得的突出成就,聊一聊自己的感受。然后把目光轉(zhuǎn)到2001年,回憶一下申奧成功的場面。二、朗讀感悟,與文本對話本文感情真摯、語言樸實,字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學中,逐步深入地挖掘課文的情感,通過品味關(guān)鍵詞句,感情朗讀等,引導(dǎo)學生進一步體驗課文情感,用課文的情感培育學生的情感,以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。在教學中,我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié):(播放人們歡慶時的熱烈場面)看著這一幕時,你感覺到什么?你想說什么?把你的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧!假如時光倒流到7月13日的夜晚,當你聽到薩馬蘭奇爺爺?shù)男迹銈儠惺裁幢憩F(xiàn)?請把你的感覺讀出來?用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀壇人多的句子。用————劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。先品讀這些句子,再讓學生把這些好句子積累下來。讀課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的?你想給同學們什么感覺?(個人讀)2008年,奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚?。ㄈ帻R讀)此時無聲勝有聲,民族的自豪感已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。讓學生對于”歡呼”,等一些激情四溢的句子,帶上自己的動作體會一下,結(jié)合語文申奧成功的課件,幫助孩子重溫當時場面。這種設(shè)計,讓這節(jié)課激情四溢,孩子們的朗讀空前的到位。大家仿佛就是在申奧成功的現(xiàn)場,學習效果突出。我們成功了課文教學反思2在這節(jié)課中,我把學習的主動權(quán)交還給學生,讓他們知道學習是自己的事。對于學習,他們必須自己去選擇、去思考,從而初步建立不唯書、不唯師的意識。本著這一目的,這節(jié)課上,我設(shè)計讓學生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方。教學寫字時,我讓學生自己去觀察生字,并提醒同學寫的時候要注意什么。最醒目的特點是什么?在閱讀教學中,我把讀放在首位,讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強了民族的自尊心和自豪感。在教學第二自然段時,我設(shè)計假如當時你就在人群中,你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學生在訓練的過程中,發(fā)展語言,增強民族自信心。當我出示“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”,學生的愛國感情得到了升華。不足:教學中我通過品味關(guān)鍵詞句,感情朗讀等,引導(dǎo)學生進一步體驗課文情感。用課文的情感培育學生的情感,以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。但學生在讀上還體現(xiàn)不出當時的激動和自豪感。改進措施:多讀像這樣能突出愛國情感的文章,多多練習,通過讀來體現(xiàn)情感。我們成功
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