【文章內(nèi)容簡介】 守有教無類；（4）強調(diào)創(chuàng)新精神和尊重學(xué)生；（5）強調(diào)終身學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)；（6）樹立合作意識，強調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作。進(jìn)行加強。四、在對教師“如何結(jié)合自身實際提高師德修養(yǎng)？”的問題的討論中，多數(shù)老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面努力。加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識水平和理論水平學(xué)習(xí)，是人類生存和發(fā)展的必要條件?！皩W(xué)高為師，身正為范”所以學(xué)習(xí)對教師來說尤其重要。無論青年教師還是中老年教師，只要從事教師這個職業(yè)，就要熱愛自己的事業(yè)，樹立終身教育觀念。因此，加強學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷更新知識，豐富教育理論，提高教育能力，把勤奮學(xué)習(xí)看作是促進(jìn)自身發(fā)展的動力。教師要以活到老學(xué)到老的精神，不斷自我激勵，自我鞭策，磨練修養(yǎng)毅力，確立在教育教學(xué)工作中的奮斗目標(biāo)，只有不斷加強學(xué)習(xí)和自身的修養(yǎng)，才能永葆青春活力，才會跟上時代步伐。自我反思，不斷尋找自身存在的差距教師的工作過程是一個連續(xù)的、不斷向前推進(jìn)的過程，因此，教師要不斷地按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》反省自己的言行，找出自身的不足。“思”的過程、“省”的過程就是道德修養(yǎng)不斷提升的過程。作為一名教師，如果不能做到“自省”、“自律”，那么他不可能成為一名真正的、具備良好修養(yǎng)的優(yōu)秀教師。隨著時代的變遷，教師職業(yè)道德修養(yǎng)也被賦予了新的內(nèi)涵，教師只有做到與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)→反思→再學(xué)習(xí)→再反思，才能提高自身的修養(yǎng)，成為一名適應(yīng)時代發(fā)展的、受學(xué)生歡迎的教師。作為普通中學(xué)教師，面對的學(xué)生在道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等方面都存在一定的問題，而我們的任務(wù)之一就是提高學(xué)生的道德水平、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、塑造較為完美的人格，而完成這一使命的前提是我們教師首先要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能使我們的教育更具有說服力。作為教師在思想、道德、人格等方面都必須成為學(xué)生乃至世人的表率。應(yīng)此，教師必須不斷加強自身修養(yǎng)，不斷自勵自省，不斷提高自身修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。愛崗敬業(yè)，在實踐中努力提高道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)的過程、反思的過程是“修心”的過程，而加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的真正途徑是實踐的過程，只有真正把所學(xué)、所思付諸于所行，才能使自身的道德修養(yǎng)達(dá)到一定的境界。因此，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)是教師的“所行”。五、在教師的實踐中，要注重以下幾方面：勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)教育是以生命感動生命、用心靈塑造心靈的藝術(shù)。勤懇敬業(yè)應(yīng)成為教師成長路上孜孜以求的品質(zhì)。教師只有勤懇敬業(yè)，才能贏得學(xué)生的尊敬，使學(xué)生在思想、道德行為等方面受到潛移默化的教育，從而成為學(xué)生心目中忠厚的師長，家長心目中可信賴的好老師。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的出發(fā)點，是教師對待本職工作的基本品質(zhì)，是從事教師職業(yè)、做好教師職業(yè)的前提與基礎(chǔ)。教師只有做到對工作高度負(fù)責(zé)、勤懇敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，才能真正體現(xiàn)自身的價值。教師首先要具有愛崗敬業(yè)的精神，要熱愛自己從事的教師職業(yè)，要把自己的情感世界與教育的興衰、學(xué)校的興衰緊密地聯(lián)系在一起，做到愛教、愛校。這種情感是內(nèi)在的，也是持久的，不會因教師職業(yè)待遇的高低或條件的憂劣而輕易波動。教師只有熱愛自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而自豪；熱愛自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責(zé)，才能對學(xué)生、對事業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真、專心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。所以，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)是教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)的第一步。嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的靈魂，是教師職業(yè)特殊性的必然要求。關(guān)愛學(xué)生即關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生的人格、平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。我校學(xué)生普遍存在的問題是：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、是非觀念不清、自卑心理嚴(yán)重、缺乏遠(yuǎn)大理想，面對這樣一個群體，我們要通過三年至六的努力，使他們成為對國家、對社會有用的人才，對于我們教師來說，這是一個光榮而艱巨的任務(wù)，而完成這一任務(wù)的前提是關(guān)愛學(xué)生，要把這種關(guān)愛體現(xiàn)在點點滴滴的教學(xué)活動中。了解每個學(xué)生的特點、不時的與學(xué)生溝通交流、理性對待學(xué)生的成績和錯誤、公正地對待每一個學(xué)生，就是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。但關(guān)愛并不等于一味遷就，嚴(yán)慈相濟(jì)才是關(guān)愛的真正內(nèi)涵。教書育人，誨人不倦。教書育人是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心，是教師職業(yè)道德的基本要求，是教師不可推卸的責(zé)任與義務(wù)，教書是手段，育人是目的。對于我們教師來說，教會學(xué)生掌握必要的知識、只是學(xué)校工作的一部分，而培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品行、較強的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、形成完美的人格才是各項工作的重中之重。因此，教師的教學(xué)活動必須以“育人”為中心展開，以傳授知識為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，在“教書”的過程中完成“育人”，使每個學(xué)生成長為社會需要的合格人才。為人師表，嚴(yán)于律己。為人師表是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵，是教師必須具備的美德。著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“要學(xué)生做的事，教師要躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教師要躬親共學(xué)；要學(xué)生守的守則，教師要躬親共守?！奔唇處熞宰约旱摹把浴睘閷W(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，做名副其實的人類靈魂工程師。六、反思、查擺問題階段教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，查找差距，深刻剖析產(chǎn)生問題的根源，針對自身存在的問題以及學(xué)生對教師的要求和期盼，認(rèn)真反思，追根求源，積極與學(xué)生、同事交流，從客觀、主觀兩個方面深刻剖析問題所在。