【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 守有教無(wú)類(lèi)；（4）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和尊重學(xué)生；（5）強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)；（6）樹(shù)立合作意識(shí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作。進(jìn)行加強(qiáng)。四、在對(duì)教師“如何結(jié)合自身實(shí)際提高師德修養(yǎng)？”的問(wèn)題的討論中，多數(shù)老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面努力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平和理論水平學(xué)習(xí)，是人類(lèi)生存和發(fā)展的必要條件?！皩W(xué)高為師，身正為范”所以學(xué)習(xí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)尤其重要。無(wú)論青年教師還是中老年教師，只要從事教師這個(gè)職業(yè)，就要熱愛(ài)自己的事業(yè)，樹(shù)立終身教育觀念。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷更新知識(shí)，豐富教育理論，提高教育能力，把勤奮學(xué)習(xí)看作是促進(jìn)自身發(fā)展的動(dòng)力。教師要以活到老學(xué)到老的精神，不斷自我激勵(lì)，自我鞭策，磨練修養(yǎng)毅力，確立在教育教學(xué)工作中的奮斗目標(biāo)，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自身的修養(yǎng)，才能永葆青春活力，才會(huì)跟上時(shí)代步伐。自我反思，不斷尋找自身存在的差距教師的工作過(guò)程是一個(gè)連續(xù)的、不斷向前推進(jìn)的過(guò)程，因此，教師要不斷地按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》反省自己的言行，找出自身的不足。“思”的過(guò)程、“省”的過(guò)程就是道德修養(yǎng)不斷提升的過(guò)程。作為一名教師，如果不能做到“自省”、“自律”，那么他不可能成為一名真正的、具備良好修養(yǎng)的優(yōu)秀教師。隨著時(shí)代的變遷，教師職業(yè)道德修養(yǎng)也被賦予了新的內(nèi)涵，教師只有做到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)→反思→再學(xué)習(xí)→再反思，才能提高自身的修養(yǎng)，成為一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的、受學(xué)生歡迎的教師。作為普通中學(xué)教師，面對(duì)的學(xué)生在道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等方面都存在一定的問(wèn)題，而我們的任務(wù)之一就是提高學(xué)生的道德水平、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、塑造較為完美的人格，而完成這一使命的前提是我們教師首先要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能使我們的教育更具有說(shuō)服力。作為教師在思想、道德、人格等方面都必須成為學(xué)生乃至世人的表率。應(yīng)此，教師必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷自勵(lì)自省，不斷提高自身修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。愛(ài)崗敬業(yè)，在實(shí)踐中努力提高道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程、反思的過(guò)程是“修心”的過(guò)程，而加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的真正途徑是實(shí)踐的過(guò)程，只有真正把所學(xué)、所思付諸于所行，才能使自身的道德修養(yǎng)達(dá)到一定的境界。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)是教師的“所行”。五、在教師的實(shí)踐中，要注重以下幾方面：勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)教育是以生命感動(dòng)生命、用心靈塑造心靈的藝術(shù)。勤懇敬業(yè)應(yīng)成為教師成長(zhǎng)路上孜孜以求的品質(zhì)。教師只有勤懇敬業(yè)，才能贏得學(xué)生的尊敬，使學(xué)生在思想、道德行為等方面受到潛移默化的教育，從而成為學(xué)生心目中忠厚的師長(zhǎng)，家長(zhǎng)心目中可信賴(lài)的好老師。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，是教師對(duì)待本職工作的基本品質(zhì)，是從事教師職業(yè)、做好教師職業(yè)的前提與基礎(chǔ)。教師只有做到對(duì)工作高度負(fù)責(zé)、勤懇敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能真正體現(xiàn)自身的價(jià)值。教師首先要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，要熱愛(ài)自己從事的教師職業(yè)，要把自己的情感世界與教育的興衰、學(xué)校的興衰緊密地聯(lián)系在一起，做到愛(ài)教、愛(ài)校。這種情感是內(nèi)在的，也是持久的，不會(huì)因教師職業(yè)待遇的高低或條件的憂劣而輕易波動(dòng)。教師只有熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而自豪；熱愛(ài)自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責(zé)，才能對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真、專(zhuān)心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。所以，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)是教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的第一步。嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的靈魂，是教師職業(yè)特殊性的必然要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生即關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生的人格、平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。我校學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、是非觀念不清、自卑心理嚴(yán)重、缺乏遠(yuǎn)大理想，面對(duì)這樣一個(gè)群體，我們要通過(guò)三年至六的努力，使他們成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，而完成這一任務(wù)的前提是關(guān)愛(ài)學(xué)生，要把這種關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)活動(dòng)中。了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、不時(shí)的與學(xué)生溝通交流、理性對(duì)待學(xué)生的成績(jī)和錯(cuò)誤、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，就是關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)。但關(guān)愛(ài)并不等于一味遷就，嚴(yán)慈相濟(jì)才是關(guān)愛(ài)的真正內(nèi)涵。教書(shū)育人，誨人不倦。教書(shū)育人是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心，是教師職業(yè)道德的基本要求，是教師不可推卸的責(zé)任與義務(wù)，教書(shū)是手段，育人是目的。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，教會(huì)學(xué)生掌握必要的知識(shí)、只是學(xué)校工作的一部分，而培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品行、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、形成完美的人格才是各項(xiàng)工作的重中之重。因此，教師的教學(xué)活動(dòng)必須以“育人”為中心展開(kāi)，以傳授知識(shí)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，在“教書(shū)”的過(guò)程中完成“育人”，使每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)需要的合格人才。為人師表，嚴(yán)于律己。為人師表是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵，是教師必須具備的美德。著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要學(xué)生做的事，教師要躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教師要躬親共學(xué)；要學(xué)生守的守則，教師要躬親共守?！奔唇處熞宰约旱摹把浴睘閷W(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂工程師。六、反思、查擺問(wèn)題階段教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，查找差距，深刻剖析產(chǎn)生問(wèn)題的根源，針對(duì)自身存在的問(wèn)題以及學(xué)生對(duì)教師的要求和期盼，認(rèn)真反思，追根求源，積極與學(xué)生、同事交流，從客觀、主觀兩個(gè)方面深刻剖析問(wèn)題所在。