【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 水、明如鏡的客觀事實(shí)呈現(xiàn)出的同時(shí)，可從以下幾方面感受它的美感：(1)感受文章悲劇美父親從城里帶回來(lái)的書(shū)在故鄉(xiāng)是“稀奇的東西”，但卻被“我”攔腰截為兩半，于是引出了一段父親要“我”拿回書(shū)并為我們倆修補(bǔ)完整成兩本書(shū)的故事。喬元貞沒(méi)有課本，考了第一名，應(yīng)該說(shuō)很聰明，正常發(fā)展下去比“我”有出息，但“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！弊髡甙堰@些有價(jià)值的東西撕毀給人們看，啟發(fā)我們品味那個(gè)時(shí)代的苦難，同情苦難生活的小伙伴，思考生活和人生的意義。(2)感受文章情感美深深打動(dòng)我們的不僅僅是關(guān)于第一本書(shū)的故事，而是與書(shū)有關(guān)的或由書(shū)引發(fā)的父子之間、同學(xué)朋友間真摯的情意，是上個(gè)世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼生活的獨(dú)特感受。深深的父子之情從父親關(guān)心鼓勵(lì)兒子學(xué)習(xí)，默許兒子助人為樂(lè)的做法，親自在燈下將課本修補(bǔ)完整，新學(xué)期又把“我”轉(zhuǎn)到條件相對(duì)好的學(xué)校去上學(xué)等事件體現(xiàn)出來(lái)。濃濃的友情從“我”與喬元貞分書(shū)而讀，“我”和狗弄得課堂上哄堂大笑后，“弄不成”老師只訓(xùn)斥“我”不打手板等第 8 頁(yè) 事件中流露出來(lái)，也透露出鄉(xiāng)間村鄰的友好情誼。(3)感受文章情趣美文章中人與狗的默契與情趣的描寫(xiě)令人忍俊不禁。有關(guān)“上書(shū)房”的描寫(xiě)特有情趣。每天伴“我”上學(xué)的兩條狗，一大一小，被“我”調(diào)教得格外機(jī)靈。它們?cè)诮淌彝獾取拔摇?，讀書(shū)時(shí)，聽(tīng)我指揮。我說(shuō)“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說(shuō)“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲?！@出人狗合演得雙簧，是最好的情景教學(xué)。“弄不成”老師讀書(shū)時(shí)，“我”提醒狗叫起來(lái)，引得大家哄堂大笑。這讓我們深深被兒童時(shí)代那一份童趣所感動(dòng)，何況這是在學(xué)習(xí)條件極其惡劣、生活處境窘迫的情形下獲得的一點(diǎn)樂(lè)趣啊!【問(wèn)題探究】問(wèn)題：閱讀本文，我們不僅為第一本書(shū)承載的故事所感動(dòng)，更多震撼的是由這本書(shū)引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間的深情厚誼，是20世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活狀況和作者對(duì)生活的那份獨(dú)特的感受，請(qǐng)大家聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)文章的思想感情，說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受，具體深入地進(jìn)行探究?！緦?dǎo)思】本文中刻畫(huà)了三組感人至深的畫(huà)面，探究本題時(shí)請(qǐng)重點(diǎn)閱讀這些片斷，感知這些事件，從而把握作者真摯的感情，還要結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，體會(huì)作者抒發(fā)的一片深情?！咎骄俊康?9 頁(yè) 第一步，認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出文中精彩動(dòng)情的句子、段落，可以直接摘錄，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，品評(píng)人物形象。第二步，本文讀來(lái)簡(jiǎn)單易懂，但要緊扣“第一本書(shū)”，體會(huì)“第一本書(shū)”蘊(yùn)含的意義，認(rèn)真品味其中的情節(jié)，體會(huì)作者筆下流露出來(lái)的真實(shí)的情致。第三步，重點(diǎn)閱讀展現(xiàn)父子深情、朋友之情以及人與狗的默契的段落，抓住經(jīng)典詞句，體會(huì)濃濃深情。第四步，交流體會(huì)、感受。大家經(jīng)過(guò)自己的品味之后，可以有不同的體會(huì)、看法，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，進(jìn)行小組交流。第五步，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剛€(gè)人的理解和感受。第 10 頁(yè)第三篇：我的第一本書(shū)教案沐撫中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案張功海3．我的第一本書(shū)牛 漢教學(xué)目的1．理解作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)思考人生。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．復(fù)述“第一本書(shū)”的故事。、2．注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音?？?)似 摻()脊()背 枉()讀 2．解釋下列詞語(yǔ)。幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。凄慘：凄涼悲慘。奧秘：奧妙神秘。翻來(lái)覆去：一次又一次；多次重復(fù)。摻和：摻雜混合在一起。知書(shū)識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)?？崴疲簶O像。二、導(dǎo)人你讀的第一本書(shū)是什么樣的書(shū)?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對(duì)他的第一本書(shū)永志不忘。因?yàn)槟潜緯?shū)承載了一段感人的故事。事過(guò)幾十年后，作者走過(guò)了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。作者牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成漢。生于1923年，1940年開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，有詩(shī)劇、詩(shī)歌、詩(shī)集等。三、閱讀課文．整體感知學(xué)生復(fù)述“第一本書(shū)”的故事，互相補(bǔ)充、評(píng)議。四、學(xué)生自主閱讀質(zhì)疑、討論，師生共同解決問(wèn)題。1．“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?沐撫中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案張功海(還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書(shū)。)2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的?(一種感激之情。)3．如何理解“這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書(shū)”?(體會(huì)書(shū)的珍貴，讀書(shū)機(jī)會(huì)的珍貴。)4．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫(xiě)一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情?(我的第一本書(shū)對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它。)五、品味語(yǔ)言理解下列句子的含義。1．我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。(我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書(shū)給我的生活帶來(lái)了樂(lè)趣和知識(shí)。)2．我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。(我的第一本書(shū)，作為我的啟蒙老師對(duì)我后來(lái)走上文學(xué)道路有著深遠(yuǎn)的影響。)六、拓展訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀“第一本書(shū)”的經(jīng)歷、體會(huì)，互相交流。七、小結(jié)本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。教學(xué)反思：第四篇：3我的第一本書(shū)教案5號(hào)我的第一本書(shū)課型：新授課時(shí)安排：1課時(shí)主備：朱敏艷審核：楊渝兵上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：理解作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)思考人生。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述“第一本書(shū)”的故事。注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會(huì)思考人生。教學(xué)方法：朗讀法、探究法簡(jiǎn)介作者：作者牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成漢。生于1923年，1940年開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，有詩(shī)劇《智慧的悲哀》、詩(shī)歌《鄂爾多斯草原》、詩(shī)集《彩色的生活》等。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)朗讀課文至少一遍，要求：給生字注音，讀到通順流暢，有節(jié)奏、有感情為止。給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。迢迢（）紅shǔ（）chān huo（）馬zōng（）sh師（）c237。器（）li224。ng曬（）磨磨c232。ngc232。ng（）下列詞語(yǔ)有無(wú)錯(cuò)別字，若有請(qǐng)改正。①優(yōu)默凄慘紅暑夢(mèng)幻磨磨曾曾 ②奧密馬鬃賴皮熟師翻來(lái)復(fù)去根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）我正在院子里看著晾曬的小麥，不停地_____________麻雀，祖母最討厭麥子里_____________上麻雀糞。（2）父親是一個(gè)十分_____________的人，我以為可以_____________過(guò)去。他覺(jué)出其中有什么_____________，逼我立即拿來(lái)，我只好進(jìn)屋把書(shū)拿了出來(lái)。（3）父親的手真巧，他_____________把我們兩個(gè)的半本書(shū)修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本_____________的書(shū)，補(bǔ)寫(xiě)的字跟印上去的一樣好看。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)字詞的具體含義。①背書(shū)認(rèn)字倒難不住我，我是怕他看見(jiàn)那本凄慘的課本生氣。（指我的課本被攔腰斷開(kāi)，只有下半部分，沒(méi)有封面。沒(méi)有頭尾，運(yùn)用了擬人的手法。）②他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問(wèn)：“那一半呢？”（指父親為兒子擔(dān)心苦悶。）③人不能忘本。（即指課本，第一本國(guó)語(yǔ)教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。這里運(yùn)用來(lái)雙關(guān)的修辭，作者所指主要是后者。）文中提到了魯迅、周作人、朱自清，請(qǐng)選擇其中兩位寫(xiě)出他的兩篇重要的文章。（魯迅：《野草》《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》是作品集，而文章比如《祝?！?、《狂人日記》、《祥林嫂》等；朱自清的文章有《荷塘月色》《春》《綠》等）閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。一株綠樹(shù)有它最早的（），一條河流有它最早的（），我生命的綠樹(shù)已經(jīng)旋轉(zhuǎn)了60圈（）。在短促而又_____________的歲月里，一介書(shū)生的我當(dāng)然是與書(shū)相近相