我的第一本書教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:27 本頁面
【文章內容簡介】 的，同時感情也是復雜的、百感交集的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們的不幸命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。 四、研讀探究 1．引導學生品味文中的重要語句。請學生感情閱讀全文，思考： 我的童年沒有幽默，只有從荒寒大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。 (1)作者對童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看，生命最初的快樂和夢幻是什么? (2)我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩，人不能忘本。怎樣理解枉讀了這幾十年的書枉寫了這幾十年的詩?人不能忘本的本在這里指什么? 學生回答，教師明確： (1)作者對童年的感覺是辛酸的，童年沒有幽默，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言?但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和掏氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的，而且童年時代只要玩起來，什么困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。 (2)這里枉字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本
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