【文章內(nèi)容簡介】 探討完成）。（5分鐘）教師活動：當(dāng)有部分學(xué)生輸出正確答案后，請一個能輸出正確結(jié)果的學(xué)生分析如何修改，并到教師機(jī)上修改剛才錯誤的程序（算法1）； 請一個不同算法的同學(xué)來修改程序（算法2）；讓他們分析各自算法的效率誰更高。然后教師小結(jié)，鼓勵學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問題、深入分析問題、積極解決問題；從不同角度分析問題可以得到不同效率的算法。（3分鐘）（設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)任務(wù)陷阱培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、深入分析問題、積極解決問題的能力；通過探討交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力及合作探究精神；設(shè)計(jì)任務(wù)一題多解，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問題的能力，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。通過算法分析，讓學(xué)生理解算法的執(zhí)行效率，懂得選擇最優(yōu)算法去解決問題，提高程序的性能。）五、層層遞進(jìn)，任務(wù)拓展（高層次學(xué)生做）拓展任務(wù)：在任務(wù)二的基礎(chǔ)上，增加驗(yàn)證條件：“十位數(shù)是3的倍數(shù)，百位數(shù)是4的倍數(shù)”，提出問題：如何將數(shù)字里的十位數(shù)和百位數(shù)分離？學(xué)生活動：學(xué)生通過教師提供的幫助材料，討論分析問題，嘗試去完成拓展任務(wù) 教師活動：教師觀察，引導(dǎo)。（設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)拓展任務(wù)，提高任務(wù)難度梯度，供高層次學(xué)生完成，以實(shí)施課堂中的分層教學(xué)。）六、提交作品，課堂評價(jià)（3分鐘）學(xué)生提交作品，教師選擇幾個作品做總結(jié)性評價(jià)。七、歸納總結(jié)、布置課后作業(yè)(1分鐘)通過“教師服務(wù)端”程序中學(xué)生“自我評價(jià)”中的知識點(diǎn)，進(jìn)行課堂總結(jié)：（1）枚舉算法的基本原理：確定范圍、逐一列舉（既不遺漏，也不多余）（循環(huán)語句）確定條件、逐一驗(yàn)證（條件語句）（2）枚舉算法中范圍的確定及列舉:循環(huán)語句（如for）實(shí)現(xiàn)（3）枚舉算法中驗(yàn)證條件的表示:利用if語句進(jìn)行條件判斷；條件表示主要運(yùn)用VB中的算數(shù)運(yùn)算符及邏輯運(yùn)算符實(shí)現(xiàn)。（4）實(shí)現(xiàn)枚舉算法的程序結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：外層循環(huán)嵌套內(nèi)層條件判斷布置課后作業(yè)： 找水仙花數(shù)（學(xué)生任務(wù)導(dǎo)航程序）（設(shè)計(jì)理念：通過知識總結(jié)，幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解記憶。通過知識的延伸，促使學(xué)生將知識內(nèi)化，并進(jìn)行能力遷移，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。）八、自我評價(jià)（1分鐘）讓學(xué)生利用“課堂任務(wù)導(dǎo)航程序”中的自我評價(jià)功能進(jìn)行自我評價(jià)。教師活動：展示學(xué)生自評結(jié)果。（設(shè)計(jì)理念：通過評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，加深對所學(xué)知識的認(rèn)識與理解；教師查看學(xué)生自我評價(jià)結(jié)果能及時(shí)了解到學(xué)生對本堂課所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況，以便安排后續(xù)教學(xué)內(nèi)容。）第三篇：算法案例教學(xué)設(shè)計(jì)算法案例——輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)唐勁松一、教材解讀本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了算法的基礎(chǔ)知識上，探究古代典型的算法案例——輾轉(zhuǎn)相除法和更相減損術(shù)，鞏固算法三種描述性語言（算法步驟，程序框圖和程序語言），使學(xué)生對算法中的迭代思想有一個初步的認(rèn)識。一方面以輾轉(zhuǎn)相除法及更相減損術(shù)為載體，使學(xué)生通過模仿，操作，探索經(jīng)歷算法設(shè)計(jì)的全過程，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會算法的基本思想，感受算法在解決實(shí)際問題中的重要作用，另一方面讓學(xué)生體會中國古代數(shù)學(xué)家對現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)的方法和步驟；難點(diǎn)：輾轉(zhuǎn)相除法的原理及其程序。三、教學(xué)過程Ⅰ引入新課簡單回顧短除法求兩個數(shù)的最大公約數(shù)，并提出問題：當(dāng)兩個數(shù)較大時(shí)（如：8251與6105），如何求它們的最大公約數(shù)？引出課題——輾轉(zhuǎn)相除法。Ⅱ知識探究以求8251與6105的最大公約數(shù)的過程為例，講解如何利用輾轉(zhuǎn)相除法求兩個數(shù)的最大公約數(shù)。對于輾轉(zhuǎn)相除法的原理，書本介紹的不是很詳細(xì)，學(xué)生容易產(chǎn)生疑惑，需要教師講解清楚。通過這個實(shí)例，讓學(xué)生能夠模仿求任意兩個數(shù)的最大公約數(shù)，體會這種迭代的思想，并能與前面學(xué)習(xí)的循環(huán)結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。訓(xùn)練（學(xué)生演排），了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)指出問題。簡單介紹歐幾里得其人，增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的過程畫出輾轉(zhuǎn)相除法的程序框圖，并編寫出程序。靈活運(yùn)用直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)及當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)，并能轉(zhuǎn)化成語句。完成課本P45練習(xí)1:用輾轉(zhuǎn)相除法求下列兩個數(shù)的最大公約數(shù)：（1）225,135；（2）98,196；（3）72,168；（4）153,。鞏固提高：（1）求三個數(shù)：324,243,135的最大公約數(shù)；（2）求228與1995的最小公倍數(shù)。介紹另一種求最大公約數(shù)的方法——更相減損術(shù)，簡單介紹相關(guān)數(shù)學(xué)史的知識，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。通過實(shí)例：求98與63的最大公約數(shù) 來理解更相減損術(shù)的原理和過程。分別用輾轉(zhuǎn)相除法和更相減損術(shù)求168與93的最大公約數(shù)，來體會和總結(jié)輾轉(zhuǎn)相除法和更相減損術(shù)的區(qū)別。Ⅲ課堂小結(jié)學(xué)生回顧總結(jié)兩種方法的步驟，教師加以補(bǔ)充和點(diǎn)評。第四篇：算法教學(xué)設(shè)計(jì) 智能吸塵器算法簡單分析【教材分析】 本節(jié)教材的地位、作用等分析。本節(jié)教材位于高中信息技術(shù)必修模塊第三章中：“算法及其實(shí)現(xiàn)”部分內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生體驗(yàn)算法思想，了解算法和程序設(shè)計(jì)在解決問題過程中的地位和作用；體驗(yàn)信息技術(shù)中算法的魅力，為學(xué)生選修算法模塊奠定基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】算法是我們信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊的最難的一塊內(nèi)容，課時(shí)又少，只有兩課時(shí)，如果初中信息技術(shù)正常開展，那么這個內(nèi)容也容易開展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理解算法的含義，體會算法在程序設(shè)計(jì)中的地位； 培養(yǎng)用計(jì)算機(jī)編程解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。能通過觀察吸塵器的工作來分析其算法，培養(yǎng)學(xué)生用程序設(shè)計(jì)的思想來思考產(chǎn)品。引導(dǎo)學(xué)生了解程序設(shè)計(jì)的更多知識，體驗(yàn)信息技術(shù)的強(qiáng)大魅力； 激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)編程解決現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。滲透人文教育，懂得感恩?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：算法的特征；算法的表示 教學(xué)難點(diǎn)：對算法的理解，流程圖【設(shè)計(jì)思想】新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)解決問題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐”，以前教學(xué)中我一直從面到點(diǎn)，先講算法的定義和特點(diǎn)，再舉例，效果不是很好，學(xué)生印象不深，往往到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，對算法印象全無。因此，這次在設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，在選擇實(shí)例的時(shí)候，我從兩點(diǎn)考慮：一是生活化，選擇的例子盡可能貼近生活，既要達(dá)到吸引學(xué)生的目的，又能體現(xiàn)技術(shù)的真實(shí)內(nèi)涵（現(xiàn)在的學(xué)生，生活自理能力太差了）；二是通過把抽象的問題分析成為具體步驟或方法，從而形成算法，讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程。我在選擇實(shí)例的時(shí)候，盡量讓這個例子能貫穿整堂課，把一個問題分析透，印象會深刻。【教學(xué)流程】導(dǎo)入師：喜歡干家務(wù)嗎？ 生：不喜歡師：可是有一個人就是無怨無悔的做著家務(wù)（滲透人文教育，懂得感恩）生：誰？師：“馬大嫂”，你們認(rèn)識“馬大嫂”嗎？每個家庭都有。生：領(lǐng)悟師： “馬大嫂”在我們同學(xué)們的年紀(jì)時(shí)，也是不喜歡干家務(wù)的，是什么讓他們無怨無悔的干著家務(wù)？作為他們的孩子，我們有沒有想過替他們分擔(dān)一點(diǎn)？或者當(dāng)我們長到“馬大嫂”的年齡，我們能不能讓家庭生活輕松一些？生：討論師：家庭的智能化腳步離我們越來越近，我們的生活里隨處可見，比如有定時(shí)功能的家電，洗衣機(jī)、洗碗機(jī)，今天我給大家推薦一款“買汰掃”的掃：智能吸塵器。（引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算機(jī)編程來解決現(xiàn)實(shí)問題）首先聲明，我不是搞推銷的，而是帶領(lǐng)大家去設(shè)計(jì)生產(chǎn)產(chǎn)品的。今天我們一起來分析、設(shè)計(jì)一款智能吸塵器。首先，我們分析一下原始的手工操作吸塵器的工作需要幾步？ 新課（先把復(fù)雜的問題簡單化，得出大的方