【文章內(nèi)容簡介】 兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（B）教養(yǎng)方式下形成的。 解析：“專制型”教養(yǎng)方式培養(yǎng)的孩子表現(xiàn)出缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無主動性、情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑等性格特征。林老師發(fā)現(xiàn)新接的班上有幾個小朋友堅持性比較差，于是她給這幾個孩子一個光榮的“使命”——在活動中當“哨兵”，負責全班小朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于（A） 解析：角色扮演法是通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法，簡單的說就是讓幼兒以一種類似游戲的方式演出自己的心理活動和新模仿活動的過程。題干中林老師鍛煉幼兒堅持性采用的方法就是角色扮演法。小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理？（B），力圖盡快恢復秩序，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下，批評他，以安慰小明 解析：B選項“察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下”，這種做法即顧及到了幼兒的安全，又照顧到了幼兒情緒。最有利于兒童成長的依戀類型是（B） 解析：心理學家艾斯沃斯把幼兒早期依戀分為三種類型：回避型、安全型和反抗性，這三種類型中，安全型依戀是較好的依戀類型。對幼兒園活動的正確理解是（D） ，促進兒童身心健康發(fā)展解析：活動是幼兒發(fā)展的基礎和源泉，幼兒園教育是將教育融人到活動之中。這是學前教育活動性的體現(xiàn)，也是學前教育活動化原則的要求。幼兒園環(huán)境的特點是（A） 解析：幼兒園作為專門的幼兒教育機構，其環(huán)境與其他非教育機構及外界環(huán)境相比，具有教育性和可控性?！吨行W、幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學、幼兒園應當建立（A）制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。、幼兒上下學時接送的交接 、幼兒上下學時教師護送 、幼兒上下學時集體回家 、幼兒上下學時必須乘坐校車解析：《中小學、幼兒園安全管理辦法》的第四章日常安全管理中指出，小學、幼兒園應當建立低年級學生、幼兒上下學時接送的交接制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。預防幼兒異物入體，以下哪種說法是不妥當?shù)模–）？ 、逗樂幼兒，讓孩子多食用花生米、瓜子及帶核、帶骨、帶刺的食物、豆子、玻璃珠等小物件塞進嘴、鼻孔、耳朵里解析：幼兒咀嚼能力弱，食管狹窄，花生米、瓜子及帶核、帶骨、帶刺的食物，這些食物容易給幼兒帶來傷害。單項選擇題如果確定幼兒的關節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項措施？（D），應當立即尋求醫(yī)療救助 解析：非專業(yè)醫(yī)護人員，在幫孩子把關節(jié)復位的過程中，可能會因做法不當造成二次傷害。預防幼兒誤服毒物，以下哪種說法是不妥當?shù)模˙）？ ，標簽鮮明，放在小孩不易拿到的地方，不能與食物放在一起 ，幼兒也可以吃、藥品名稱等 解析：大人和幼兒吃的要在藥物成分、分量都是不同的。簡答題簡述幼兒中暑時應如何處理?！緟⒖即鸢浮浚?）將病兒移至陰涼、通風處，解開其衣扣，讓其躺下休息。（2）用涼毛巾冷敷頭部，用扇子扇風，幫助散熱。（3）喝些清涼飲料，或口服十滴水、人丹等。論述題請結(jié)合實際談談如何處理好中班幼兒的同伴關系?！緟⒖即鸢浮浚?）教給幼兒必要的社會交往技能社會交往能力是與人發(fā)生聯(lián)系，進行人際間信息交流，溝通與理解，協(xié)調(diào)相互行為，處理人與人之間相互關系的能力。（2）糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突幼兒到了中班年齡開始理解行為的規(guī)則，能夠初步地遵守規(guī)則，但是總的來說，由于他們的自控能力有限，犯規(guī)的行為仍然經(jīng)常不斷，其行為問題的發(fā)生頻率高，呈現(xiàn)出行為問題突增的趨勢。（3）進行常規(guī)教育，組織好幼兒的一日生活。必要的常規(guī)能夠保證幼兒一日生活的順利進行，使群體生活有秩序而又有安全感。（4）開展活動區(qū)活動幼兒常見的安全問題有哪些？ 【參考答案】（1）摔傷、碰傷或割傷；（2）小蟲進入幼兒的耳朵；（3）異物進入幼兒鼻子；（4）幼兒眼睛里進入異物；（5）幼兒脫臼。簡述幼兒燙傷時教師應如何處理？ 【參考答案】（1）發(fā)生燙傷，迅速進行冷卻處理。（2）輕度燙傷，涂抹燙傷藥膏。（3）不要自行挑破水泡，防止皮膚感染。（4）重度燙傷，則去掉衣服，用干凈床單包裹，迅速送醫(yī)院。（5）注意如被生石灰燙傷，必須將其除去，才可用水沖洗。閱讀下列材料，回答教師遇到如下情況應采取哪些措施。貝貝穿了一件粉紅色的外套，上面有很多小的珠珠和亮片組成的圖案，她沒事做的時候就用手剝，我發(fā)現(xiàn)后阻止了好幾次，就怕有意外發(fā)生，所以特別的關注她?？墒且庀氩坏降氖虑檫€是發(fā)生了，吃過午飯后，先吃完的孩子們開始了自由活動，當我正忙于幫助幾個吃飯慢的孩子時，突然有個小朋友告訴我：“老師，貝貝把一個珠珠塞到鼻子里了。”我趕忙讓生活老師照顧幾個沒吃完飯的孩子，馬上跑過去。這時的貝貝神情有些緊張，嘴巴張開在呼吸，從她的眼神里看出孩子很害怕，急于求助?！緟⒖即鸢浮坑變旱陌踩珕栴}是幼兒教師工作的重中之重，發(fā)生案例中所述情況以及同類情況可采取以下措施：（1）如果發(fā)生幼兒鼻腔異物時，要讓孩子改用口腔呼吸，面向有光亮的地方，令其抬起頭并用手指將鼻尖向上推起，用手電筒照射即可看到異物，此時不可立即拿鑷子鉗夾，以防異物被推向鼻腔深處，對于年齡稍大而又聽話的孩子，可用手指壓住未堵鼻孔，令其低頭并做擤鼻涕的動作，異物即可隨氣流沖出鼻孔，或是部分露出鼻腔，露出鼻腔的異物屬圓形且表面光滑，可用大拇指壓迫患側(cè)鼻翼，將異物擠出鼻腔。（2）鼻腔的異物如紙團、紐扣等不規(guī)則物體，則可用鑷子將其夾出。也可以讓患兒聞胡椒粉等刺激性氣味，促使患兒打噴嚏，有可能將異物噴出。（3）對于無法取出的鼻腔異物，老師也不要強行取出，以免損傷鼻腔或形成呼吸道異物，而是應設法勸阻兒童哭鬧，改用口腔呼吸，然后迅速抱送醫(yī)院治療。請為幼兒園小班設計一份“安全教育”的教育活動設計 【參考答案】活動名稱：安安全全玩滑滑梯 活動目標：（1）學會用正確的方法玩滑梯；（2）懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害；（3）初步養(yǎng)成一定的安全意識?；顒訙蕚洌海?）小兔、小狗胸飾若干，照相機。（2）編排情境表演（大班的哥哥姐姐）活動過程：導入活動，激發(fā)興趣。兔媽媽（老師扮）今天天氣真好，小兔子們，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。（1）狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？（2）人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。（1）兔媽媽：剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？（2）兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個人拍張照，看誰滑的好。（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）單項選擇題在幼兒園中負責本班房舍、設備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作的是（C） 解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園保育員的主要職責如下：負責本班房舍、設備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作；在教師指導下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動；在醫(yī)務人員和本班教師指導下，嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；妥善保管幼兒衣物和本班的設備、用具。正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重（D）千焦耳，而且各種供能營養(yǎng)素之間應保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者重量的合理比值十分重要。 解析：正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重420千焦耳。（D）不是熱能來源，也不構成肌體組織，它是維持人體正常生理功能所必需的一類營養(yǎng)素。 解析：維生素是維持人體正常生理功能所必需的一類營養(yǎng)素，它不是熱能來源，也不構成肌體組織。參與糖類的代謝，對維持神經(jīng)系統(tǒng)正常的功能起著重要作用。同時可以促進兒童的生長發(fā)育，增進食欲的是（C） 解析：維生素B1，參與糖類的代謝，對維持神經(jīng)系統(tǒng)正常的功能起著重要作用。同時，維生素B1，可以促進兒童的生長發(fā)育，增進食欲。以下哪種說法不是脂類的生理功能（D）？ ，保護機體 解析：脂類的生理功能包括構成人體細胞；保護機體功能；幫助脂溶性維生素的吸收；增進食欲；供給熱能。正常視力以及上皮細胞的健全、生長發(fā)育、增強機體的免疫力所不可缺少的物質(zhì)是（A） 解析：維生素A能夠維持上皮組織的正常功能，促進機體的生長發(fā)育，且與正常視覺有密切關系。我國兒童齲齒發(fā)病率呈逐年遞增趨勢。普及口腔衛(wèi)生及齲齒預防知識刻不容緩。衛(wèi)生部和原國家教委聯(lián)合發(fā)起，將每年（B）定為“全國愛牙日”，以喚起各部門對兒童口腔保健工作的重視。 解析：1989年，由衛(wèi)生部、教委等部委聯(lián)合簽署，確定每年的9月20日為（中國）全國愛牙日。簡答題幼兒教師應如何注意學前兒童眼的保??？ 【參考答案】（1）教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣 ①不在陽光直射或暗處看書，畫畫。②不躺著看書，不在走路和乘車時看書。③遠眺或戶外活動消除眼睛疲勞。④看電視小班孩子不得超過半小時，中大班孩子不得超過1小時。（2）家庭及托幼機構要提供良好的采光條件及適合身材的桌椅。（3）幼兒讀物字體要大，字跡圖案要清晰，教具大小應適中，顏色應鮮艷，畫面應清楚。（4）教育幼兒避免眼睛外傷，不玩竹簽、彈弓、鞭炮、撒沙土等危險活動。（5）不用手揉眼睛毛，巾手絹要專用。（6）由家長或醫(yī)生給孩子定期測查視力，發(fā)現(xiàn)異常（弱視、斜視、散光等）及時矯治。（7）注意適量攝入維生素。合理的膳食有哪些衛(wèi)生要求？ 【參考答案】（1）滿足機體所需要的熱量和營養(yǎng)素；（2）保證營養(yǎng)素之間的平衡；（3）建立科學合理的膳食制度；（4）合理的加工烹飪；（4）食物保持清潔無毒衛(wèi)生?；顒釉O計圍繞蔬菜營養(yǎng)多的主題，設計一個幼兒園中班活動方案。【參考設計】 活動目標：，讓幼兒知道植物的身體是由根、莖、葉、花、果實五部分組成。，嘗試按照食物部位對蔬菜進行分類。活動準備：各種蔬菜食物若干、掛圖、卡片若干、磁帶、錄音機、胡蘿卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白紙若干、剪刀等工具?；顒舆^程：（一）通過請出“蔬菜寶寶”激發(fā)幼兒探究興趣。1.“小朋友們，今天老師請來了許多的蔬菜寶寶來我們班上做客，讓我們來瞧一瞧它們到底是誰?！薄Ｌ釂枺耗銈冋J識這些蔬菜寶寶嗎？你喜歡哪一種蔬菜？為什么？喜歡吃哪一部位？為什么喜歡吃？ （馬鈴薯），知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實）五部分組成。教師小結(jié)：不同的植物我們吃它們身體的不同部分，植物身體的根、莖、葉、花、果實對我們的身體是有很多幫助的。（二）猜謎語，逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。，地下埋，綠的葉子頂上載，切開白漆桶，清甜可口小菜。（白蘿卜）提問：（1）說一說白蘿卜的樣子？（形狀、顏色）（2）我們應該吃它的哪一部分？（3）（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？（胡蘿卜）教師小結(jié)：因為白蘿卜的營養(yǎng)可豐富了，可以涼拌吃，可以炒菜，可以煮著吃，吃了還可以使皮膚白凈，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）提問：（1）那我們應該吃黃瓜的哪一部分？（果實）（2）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（西紅柿、茄子、辣椒）教師小結(jié)：黃瓜是綠色的，形狀彎彎的，味道香甜，可以生吃，含有豐富的維生素E，吃了可以降火，還可以解渴，對我們的身體有很大的幫助。，這是什么蔬菜？（白菜）教師說說白菜的樣子。提問：（1）請小朋友想想，我們吃的是白菜的哪一部分？你們知道嗎？（葉）（2）還有什么蔬菜我們吃它的葉??？（青菜、菠菜）教師小結(jié)：因為白菜的葉和莖是連在一起的，它的莖和葉都可以吃，所以平時我們吃白菜時都是把葉和莖煮了一起吃。？（土豆）教師介紹土豆：發(fā)芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃，它是長在土里的。提問：（1）我們吃土豆的哪一部分？（莖）（2）還有什么蔬菜我們吃它的莖??？（洋蔥、芹菜）（三）考考小朋友，老師這里有好多蔬菜卡片，請小朋友們幫助蔬菜分類，把吃的部分相同的蔬菜歸一類，比如白蘿卜吃它的根，那就在卡片中找找和它一樣是吃“根”部分的蔬菜歸類到這組。教師小結(jié)：蔬菜營養(yǎng)豐富，各種顏色的蔬菜都含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此平時不能挑食。（四）游戲請個別幼兒表演，給每個幼兒提供一個蔬菜卡片，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友，看看自己手上的蔬菜卡片是吃它的哪個部分的，然后聽音樂找朋友，并能自由地夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜在跳舞。（五）品嘗蔬菜教師出示用西紅柿、黃瓜、胡蘿卜、土豆做的各種沙拉，請幼兒品嘗，讓幼兒邊品嘗邊講講口感如何，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自己做到不挑食，使身體長得更棒。（六）分組美工創(chuàng)作 （分類）?；顒咏Y(jié)束展示作品延伸活動下次的活動中我們來學習植物的生長過程。論述福祿倍爾關于學前教育地位和作用的觀點【答案要點】學前教育機構的出現(xiàn)，促進了學前教育理論的產(chǎn)生，使學前教育學從普通教育學中分化出來，成為一門獨立的學科。對此作出巨大貢獻的教育家是德國的福祿倍爾，他撰寫了《人的教育》、《幼兒園教育學》等著作，他的學前教育思想影響了整個歐洲及美國、日本等許多國家的幼兒教育。（1）他指出學前教育是很重要的，它關系到國家的命運和前途。（2）他指出學前教育要全面。因為社會發(fā)展需要的是全面發(fā)展的人，而學前教育也只有培養(yǎng)出全面發(fā)展的人，才能適應社會發(fā)展的需要。為此，他指出幼兒園的任務是對“成長著的兒童給予全面的關心”，“為兒童的全面發(fā)展進行全面的引導”。（3）他指出學前教育要遵循兒童的自然。他批判地繼承了夸美紐斯提出的教育“適應自然”的思想，以及裴斯泰洛齊提出的只有適當?shù)慕逃安拍苁谷顺蔀槿恕钡乃枷?，指出在教育過程中，要使幼兒的個性得到充分的發(fā)展，就必須遵循兒童的自然、遵循兒童成長發(fā)展的規(guī)律。（4）他指出學前教育要注意游戲化。福祿倍爾認識到