【文章內容簡介】 效率和效果。相反，如果以自身的學識、才能、品格所形成的人格魅力，吸引下屬自發(fā)跟隨，激發(fā)大家主動工作，這是一種高明的領導藝術。人格魅力是一種發(fā)展力?！耙活^綿羊帶領的獅群，敵不過一頭獅子帶領的羊群，”這句廣為人知的民諺蘊含著一個深刻的道理：相對一個組織而言，領導者所起的作用具有決定性意義。事實也正是如此，如果一個單位、一個地方的領導身先士卒、以身作則、充滿干事創(chuàng)業(yè)的激情，必然調動下屬的積極性與創(chuàng)造性，推動事業(yè)快速發(fā)展。若領導干部不思進取、作風懈怠，必然上行下效，無人干事。鄧小平同志是一個極富人格魅力的人，他的高瞻遠矚、雄才大略、非凡氣魄，成就了中國改革與發(fā)展的大業(yè)，成就了“總設計師”的不朽功勛。人格魅力是一種修養(yǎng)力?？鬃釉唬骸盀檎缘?，譬如北辰，而眾星拱之”。孔子所倡導的德，既指統(tǒng)治者要以仁義道德治國，又指為官者要懷仁德之心。放在今天來看，領導干部的“德”就是一種道德修養(yǎng)，是一種人格魅力。具有良好的道德修養(yǎng)，是領導干部富有人格魅力的重要體現(xiàn)。在全面建設小康社會的新時期，領導干部要不斷加強黨性修養(yǎng)，正確對待手中權力，立黨為公，執(zhí)政為民，永遠為人民掌好權、盡好責。要不斷加強作風修養(yǎng)，腳踏實地，求真務實，力戒形式主義、官僚主義。人格魅力有其與生俱來的成份，比如一個人的相貌、秉性等，但更多的是通過后天的培養(yǎng)、修煉而塑成，如學識、氣質、品行等。作為領導干部，應該努力塑造良好的人格魅力。要養(yǎng)成勤學多思之習。學習是進步的根基，是提高能力的基本途徑。清代顧炎武說：“人之為學，不日進則日退?！痹趯W習上要舍得花時間，要養(yǎng)成自覺學習的習慣，樹立終身學習觀念，把學習當作工作需要，當作一種修養(yǎng)方式和生活方式。只有扎扎實實、堅持不懈地學習，政治水平、理論素養(yǎng)、文化素質和領導能力才會不斷提高。“學而不思則罔，思而不學則殆”，在學習的同時還要勤于思考，抽出時間靜下心來思考、研究解決工作中難題的思路和辦法，思考、研究帶有前瞻性、戰(zhàn)略性、全局性的問題，明辨是非，把握大局，洞察本質，看清趨勢。要善于辯證地、全面地、發(fā)展地思考問題，學習要和實踐緊密結合，要在科學理論指導下培養(yǎng)“敢為人先”的實踐精神，力爭有所作為、有所建樹。要提升知人善任之能。知人、識人、用人、選人是領導者基本功。要堅持正確的“知人”標準，在選拔人、考察人時，應堅持德才兼?zhèn)?，用有德無才的人會誤事，而用有才無德的人會壞事。古人提出的知人之道很值得我們借鑒。如《諸葛亮集》中《知人性》表達的識人七法，即：“一曰問之以是非而觀其志；二曰窮之以辭辯而觀其變；三曰咨之以計謀而觀其識；四曰告之以禍難而觀其勇；五曰醉之以酒而觀其性；六曰臨之以利而觀其廉；七曰期之以事而觀其信。要注意合理地“用人”。知人善任最終要落到善任上，發(fā)現(xiàn)了人才，領導也想用、敢用，但用的不是地方，也會壞事。賢者、良才放到不適當?shù)膷徫?，會使賢者不賢，良才不良。用人必需得當，決不能憑自己想象，更不能以是否和自己合得來為標準，而是以人與事是否相適宜為原則，要盡可能做到和他的才能、特長相適應，同時做到同他的性格、興趣和愛好相適應。做到人盡其才，量才使用、責權相符。只有這樣，才能使人才發(fā)揮最大效用，才能把工作真正做好。要保持激情創(chuàng)業(yè)之勢。毛澤東同志曾經說過，“人是應該有點精神的”。沒有向上的精神和蓬勃的激情，很難干成一番事業(yè)。當今社會，千帆競發(fā)，百舸爭流，加快發(fā)展，時不我待。領導干部要樹立強烈的責任意識和進取精神，克服不思進取、無過即功的心態(tài)，把工作標準調整到最高，精神狀態(tài)調整到最佳，自我要求調整到最嚴。在更高的平臺上審視自己，在更廣的空間中尋找定位。敢與強的比、敢和快的爭、敢向高的攀，在競爭中搶抓機遇、贏取先機。要善于創(chuàng)造性地開展工作，勇于面對和化解發(fā)展中的矛盾，在激情干事中建功立業(yè)，實現(xiàn)“為官一任，造富一方”的人生目標。要修煉律己容人之品。領導干部的品行具有無聲的影響力。要從嚴律己樹立威望?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”，要求別人做的自己首先做好，要求別人不做的自己首先不做，要做到言必行、行必果。要寬容大度凝聚人心，修煉心胸寬廣的雅量、容人之短的氣量、取長補短的度量。唐朝諫議大夫魏征，常常犯顏苦諫，可唐太宗寬容為懷，把魏征看作是照見自己得失的“鏡子”，開創(chuàng)了“貞觀之治”的太平盛世。領導班子是一個集合體，成員個性不一，領導者要在寬容中求合作，形成干事創(chuàng)業(yè)合力。第五篇：塑造人格魅力提升校長領導力塑造人格魅力提升校長領導力有人說，一個好的學校必然有一個好校長，一個好的校長必然會打造一個好的學校，我深有同感。一個校長可以在很短的時間之內把一個管理松散且內部矛盾突出的學校打造成當?shù)厣鐣J的名校，一個平庸的校長經營一所名校也可以在不長的時間使內部管理就出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，這充分說明校長是一校之“魂”。究其原因是校長領導力的問題。怎樣提升校長的領導力呢？下面我從幾個方面談一談校長領導力的提升：一、增強校長的人格魅力，是提升校長領導力的前提人格魅力的影響是無形的，也是無窮的。校長要發(fā)揮其人格魅力提升自己的領導力，首先成為教師的楷模?？孔陨沓绺叩乃枷肫返纶A得教職員工的敬佩，以奉獻精神和樂業(yè)態(tài)度樹立起自己的威信。就必須加強自身修養(yǎng)，塑造自己完美的人格，樹立自己干事業(yè)的形象、清正廉潔的形象、公正嚴明的形象和誠實可信的形象；就必須走近教師，感悟他人的心靈，對教師進行人文關懷，大度寬宏，有容人之量；就必須為教師搭建展示才華的舞臺，引導教師走向成功之路。這樣就能夠用自己的人格魅力贏得民心，達到“其身正，不令而行”。二、增強校長的協(xié)調能力，是提升校長領導力的基礎學校的發(fā)展最重要的就是調