高二歷史組集體備課流程及要求方案5篇范例(編輯修改稿)
2024-11-04 12:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作用；②確定教學目標及其理論依據(jù)；③確定重點、難點并說明在教學過程中如何突出重點和突破難點，運用哪些教學策略；④重點闡述教學過程中各個環(huán)節(jié)是如何設計的，每個環(huán)節(jié)這樣設計所要達到的目的以及體現(xiàn)的基本理念。二是在主備人闡述自己的教學設計思想的過程中，備課組的其他成員可以根據(jù)個體修改時的意見和思路進行隨時補充、完善。同時，備課組長要組織大家就某些有爭議的問題進行討論、交流。交流中形成一個良好的備課氛圍。其實，集體備課的價值主要在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源共享；在交流中達到相互補充，相互促進。交流過程中，各人記自己認為值得記的東西，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考。記的形式可以在書本上圈圈畫畫，可以在紙頭上寫，可以在筆記本上記，相互取長補短。形成教學案教學案在一定程度上可以折射出教師的教學理念，閃爍著教師的教學智慧和創(chuàng)新精神。因此，在集體交流，對一些疑點達成共識后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上進一步完善并形成教案。主備人形成的教學案應力求完美，充分體現(xiàn)新的課程理念。并且所撰寫的教學案先由備課組長審核后方可實施。同時，保證教學案及時的印發(fā)到備課組其他人的手中，以便同年級同學科的教師參考使用。個性化的教學案（執(zhí)行案）設計為了防止教學案形成后，個別教師照本宣科，忽視自身的教學特點，忽視本班的學生實際，忽視個性化的設計，甚至懶得對集體的設計進行反思等現(xiàn)象。就必須抓好個性化教學案（執(zhí)行案）設置，這也是關系到集體備課能否成功的一個重要因素。這就要求教師要聯(lián)系自己的教學實際，根據(jù)自己班級學生的基本情況，對通過集體形成的教學案做深入的推敲和斟酌，進行個性化的修改完善。教、學后反思人總是在不斷的交流和反思中取得進步。教學案實施后，師生要把實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑反思記錄下來。反思上課、學習的體會，反思課堂的優(yōu)點和不足，做到一課一反思，哪怕是一句話。要持之以恒、不斷的積累。這些反思正是我們廣大教師業(yè)務能力提高的一個個階梯。我們的課堂教學也就可以在這一個個反思中得到升華。因此，如果我們把集體備課的功能定位由設計教學案為主轉向重在討論問題，這樣就有利于教師開展自我反思，探尋問題，發(fā)現(xiàn)問題；有利于緊扣教師和學生需要，抓住那些關鍵或疑難問題進行集體攻關，依托群體智慧清淤除障，釋疑解惑；也有利于避免備課中照搬照抄的現(xiàn)象，使每個教師都積極參與，從而形成百花齊放、百家爭鳴的局面，使教師在交流中得到共識，在爭鳴中深化認識，在參與中提高水平，真正促進教師專業(yè)的成長。第四篇：歷史集體備課政史地組歷史集體備課政史地組 主備人：王金霞學科：歷史時間：2014年 10 月 18日 課題：《如何趣化歷史教學課堂語言》 參加教師：王金霞，馬文華，楊萬軍 教學目標：學習目標：通過此次理論學習，在規(guī)范歷史教師課堂教學語言的基礎上提升語言的生動性，進一步激發(fā)學生學習歷史的興趣，提高歷史課堂的有效教學。學習內(nèi)容： 《用幽默點亮歷史課堂》一、幽默在課堂教學中的作用。在課堂導入，內(nèi)容枯燥難學時，幽默是“開胃菜”，可以“活躍課堂，激發(fā)興趣”。如在講大躍進時，可先從大躍進的現(xiàn)象入手，邊配合圖片，邊用夸張的語氣念了一首順口溜：“一顆芝麻光溜溜，榨成香油發(fā)了愁，全國人民吃不完，只好倒到河里頭。一只南瓜如地球，結在
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