高二歷史組集體備課流程及要求方案（5篇范例）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 等方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。）；規(guī)定地點(diǎn)；規(guī)定主題（提前一周確定下一周教學(xué)內(nèi)容）；確定主備人（按期初教學(xué)細(xì)化統(tǒng)一安排）。主要包括：①根據(jù)確定的中心議題，備課組統(tǒng)一形成教學(xué)案初案思路；②主備人根據(jù)初案思路主備教學(xué)案?jìng)€(gè)案；③備課組個(gè)體修改個(gè)案；④再修改，再完善，達(dá)成共識(shí)，最后形成統(tǒng)一的教學(xué)案。主備人圍繞備課提綱將自己承擔(dān)的主備的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，吃透教材的編寫體系，梳理出教材的知識(shí)點(diǎn)并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破做深入的思考和設(shè)計(jì)，形成交流意見(jiàn)，打印成文字材料——教學(xué)案初案。集體交流、討論階段在確定的時(shí)間、確定的地點(diǎn)、根據(jù)確定的主題，由備課組的全體成員進(jìn)行集體交流。二是在主備人闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想的過(guò)程中，備課組的其他成員可以根據(jù)個(gè)體修改時(shí)的意見(jiàn)和思路進(jìn)行隨時(shí)補(bǔ)充、完善。交流過(guò)程中，各人記自己認(rèn)為值得記的東西，可以是別人的觀點(diǎn)和方法，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考。主備人形成的教學(xué)案應(yīng)力求完美，充分體現(xiàn)新的課程理念。就必須抓好個(gè)性化教學(xué)案（執(zhí)行案）設(shè)置，這也是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。反思上課、學(xué)習(xí)的體會(huì)，反思課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足，做到一課一反思，哪怕是一句話。因此，如果我們把集體備課的功能定位由設(shè)計(jì)教學(xué)案為主轉(zhuǎn)向重在討論問(wèn)題，這樣就有利于教師開展自我反思，探尋問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；有利于緊扣教師和學(xué)生需要，抓住那些關(guān)鍵或疑難問(wèn)題進(jìn)行集體攻關(guān)，依托群體智慧清淤除障，釋疑解惑；也有利于避免備課中照搬照抄的現(xiàn)象，使每個(gè)教師都積極參與，從而形成百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面，使教師在交流中得到共識(shí)，在爭(zhēng)鳴中深化認(rèn)識(shí)，在參與中提高水平，真正促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)。如在講大躍進(jìn)時(shí)，可先從大躍進(jìn)的現(xiàn)象入手，邊配合圖片，邊用夸張的語(yǔ)氣念了一首順口溜：“一顆芝麻光溜溜，榨成香油發(fā)了愁，全國(guó)人民吃不完，只好倒到河里頭。如果我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候來(lái)一段幽默，不僅提醒了學(xué)生，而且還活躍了課堂氣氛。要在課堂中創(chuàng)造智慧幽默，首先應(yīng)該在平日博覽群書、博采眾長(zhǎng)，特別是要留意和搜尋與課本知識(shí)有關(guān)的資料（如逸事、對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、民謠、歇后語(yǔ)、漫畫、歌曲等），并從中挖掘幽默精華，給教學(xué)預(yù)設(shè)備好足夠的精選“佐料”。這也需要教師平時(shí)的積累和課堂靈活的反應(yīng)。此外，為具備幽默素養(yǎng)，教師平時(shí)可以多看一些有關(guān)幽默的報(bào)刊、雜志，如《演講與口才》、《幽默大師》等，養(yǎng)成幽默達(dá)觀的開朗氣質(zhì)。首先，教師不能把嘲諷學(xué)生當(dāng)幽默，與學(xué)生沒(méi)大沒(méi)小，亂開玩笑也不是幽默。切忌教師興之所至，到處“幽默”，否則就會(huì)給人以油腔滑調(diào)，嘩眾取寵之感，因?yàn)樯险n不是教師自我表演，教是為了學(xué)，幽默只是手段，不是目的。馬老師：幽默生動(dòng)的課堂需要老師有淵博的知識(shí)，開闊的視野，還有良好的自身的表情語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。為了營(yíng)造濃厚的研究氛圍，提高集體備課的質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的大提升，特制定集體備課方案。備學(xué)生：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)方案，跟蹤學(xué)生全程學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，預(yù)測(cè)將面臨的困難。備作業(yè)：每節(jié)課都要有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練、課時(shí)作業(yè)，每周一次定時(shí)練、一次周測(cè)。2．個(gè)人備課每位教師在上周單元規(guī)劃的基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行備課，按要求寫出各自的教案，為集體備課時(shí)深入切磋交流做好充分的準(zhǔn)備。教師對(duì)照自己的教案積極發(fā)言，多提問(wèn)題，認(rèn)真討論，大膽發(fā)言，積極主動(dòng)參與整個(gè)研討活動(dòng)。
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