【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)容主要有軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)、參觀和調(diào)查等。學(xué)校也在寒暑期安排了學(xué)生參加公益活動(dòng)，如幫助社區(qū)打掃衛(wèi)生、到敬老院看望老人等。研究性課程初見(jiàn)成效課改新增科目研究性學(xué)習(xí)，該課程是一個(gè)全新而又陌生的科目。在沒(méi)有專任教師的情況下，我校教師在摸索中前行。通過(guò)兩年的探索實(shí)踐，該課程亮點(diǎn)輩出，深受學(xué)生歡迎。本學(xué)期9月17日，xx老師在高二年級(jí)開(kāi)展的研究性開(kāi)題報(bào)告會(huì)深得我校老師贊譽(yù)。報(bào)告會(huì)上，同學(xué)們所選課題貼近生活，新穎且具有較強(qiáng)的可行性。各小組同學(xué)闡述自己組課題觀點(diǎn)時(shí)精彩不斷，遇到有爭(zhēng)議的問(wèn)題時(shí)可謂高潮迭起，儼然一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。三、存在的問(wèn)題學(xué)校的硬件設(shè)施還不夠完善。⑴目前我校的教學(xué)條件還很有限，通用技術(shù)課程雖然已經(jīng)開(kāi)設(shè)，但還僅限于理論上的學(xué)習(xí)，沒(méi)有通用技術(shù)專用教室及設(shè)備。⑵音樂(lè)、美術(shù)教室各只有一間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了上課的需要，我校有四個(gè)語(yǔ)部，僅僅一間功能教室使學(xué)生無(wú)法每堂音樂(lè)、美術(shù)課都能進(jìn)功能室上課。⑶目前由于我校還沒(méi)有室內(nèi)體育活動(dòng)室，體育課仍在室外進(jìn)行。遇到天氣不好，尤其是冬天，體育活動(dòng)根本無(wú)法進(jìn)行，大課間更是不能正常進(jìn)行。⑷信息技術(shù)教室只有兩間且計(jì)算機(jī)數(shù)量不能滿足學(xué)生的需求，一間信息技術(shù)教室只有40臺(tái)計(jì)算機(jī)，而一個(gè)班的學(xué)生卻有50多人，因此很多學(xué)生只能兩人用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，不能很好的達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校辦學(xué)特色不明顯。我校是一所民漢合校，應(yīng)當(dāng)具有民漢合校的特點(diǎn)，即民族團(tuán)結(jié)、學(xué)生的行為習(xí)慣、良好的校風(fēng)班風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是突出的，但是在這點(diǎn)上，我們做的還不夠，雖然我們一直在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，也花了大力氣，但是成效并不顯著，學(xué)生的整體素質(zhì)離我們的培養(yǎng)目標(biāo)還較遠(yuǎn)，教師的課堂教學(xué)行為離新課程的要求還有很大差距。校本教研工作及校本培訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱。自我校被列為縣級(jí)校本教研示范校以來(lái)，盡管我們開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，設(shè)置了適合我校實(shí)際的教研組來(lái)組織管理教研工作，但在校本課程的開(kāi)發(fā)及課題研究這一環(huán)節(jié)上還較為薄弱，力度不夠大。四、課改實(shí)施中遇到的困惑？？？、研究性學(xué)習(xí)和地方課程需要占課時(shí)，其他課程就會(huì)出現(xiàn)課時(shí)緊張的現(xiàn)象，因此，這些課往往會(huì)被占用，因而無(wú)法保證課時(shí)量。該怎樣統(tǒng)籌安排？、研究及地方等課程教師都為兼職教師，該如何核定工作量？五、整改措施進(jìn)一步加強(qiáng)課改有關(guān)文件的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)校本教研及校本培訓(xùn)。今后，我們將加大力度，將校本教研的課題研究工作推向新的平臺(tái)，只有這樣才能提高教師的專業(yè)化水平。對(duì)于校本培訓(xùn)，由于我們的認(rèn)識(shí)不夠到位，對(duì)這一塊工作，力度還不夠，今后我們會(huì)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)、地方課程、通用技術(shù)等學(xué)科教師的培訓(xùn)。進(jìn)一步做好校本課程的研發(fā)工作。校本教材的開(kāi)發(fā)，將會(huì)完善課改機(jī)制，進(jìn)一步提高我校課改的含金量，今后我們會(huì)加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)工作，提高我們對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)和利用能力，也能為學(xué)校增加一大亮點(diǎn)。提高教師的專業(yè)水平及加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程的實(shí)施關(guān)鍵在教師，而對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)鍵也在教師，因此加強(qiáng)教師的內(nèi)功修練，提升教師自身素質(zhì)是課改的首要任務(wù)。為此，我們今后將加大教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力在高中課改和落實(shí)素質(zhì)教育方面尋求學(xué)校新的發(fā)展點(diǎn)和辦學(xué)特色?？傊覀兊墓ぷ骷扔谐晒χ?，也有不足之處，今后我們將進(jìn)一步完善和改進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也為我校真正成為課改示范校而努力。以上是我們的匯報(bào)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！Xx中學(xué)Xx年x月xx日第三篇：高中新課程實(shí)施情況總結(jié)匯報(bào)材料高中新課程實(shí)施情況總結(jié)匯報(bào)材料鶴壁市綜合高中按照 《河南省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》的要求，我校從2009年9月起積極穩(wěn)妥地開(kāi)展了高一新課改實(shí)驗(yàn)，實(shí)施新課改年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教師共21人，學(xué)生人數(shù)320人。在三年的普通高中新課改試驗(yàn)期間里，在市、區(qū)教育主管部門的關(guān)心支持下，在學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界積極配合下，我校強(qiáng)化措施、穩(wěn)妥推進(jìn)，廣大實(shí)驗(yàn)教師銳意改革，不斷探索，高中課改進(jìn)展順利，態(tài)勢(shì)良好，現(xiàn)將我校高中新課程實(shí)施情況匯報(bào)如下：一、健全組織體系，完善規(guī)章制度，措施得力 、制定方案：２００9年暑期學(xué)校就將新課程實(shí)驗(yàn)工作的準(zhǔn)備納入了整體工作，成立了由明修選校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)、德育、后勤的三位副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層主任為成員的新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制訂了領(lǐng)導(dǎo)小組的五項(xiàng)職責(zé)，同時(shí)還成立了由教學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各學(xué)科組長(zhǎng)為成員的我校新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（必修課課時(shí)、必選課的開(kāi)設(shè)、選修Ⅱ的設(shè)置等），組織學(xué)科教師進(jìn)行校本教研，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題等具體工作。本著理念在先的原則，學(xué)校組織了全體教師學(xué)習(xí)了教育部《基礎(chǔ)教育課程改革（試行），《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《河南省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》、《河南省普通高中課程設(shè)置與管理指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》等文件精神，讓全體教師較為全面地了解新課程實(shí)驗(yàn)意義、目標(biāo)和實(shí)施的具體方案，樹(shù)立迎接新課程的信心。為我校順利實(shí)施新課程奠定了基礎(chǔ)，明確了方向。根據(jù)我市有關(guān)新課程試驗(yàn)方案的要求以及山城區(qū)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案，結(jié)合我校實(shí)際，制定了我?！陡咧行抡n程實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》、《學(xué)分認(rèn)定管理方案（試行）》以及《研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》，《學(xué)生綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，為高中課改的順利實(shí)施提供了保障。、重視培訓(xùn)：為保證高中新課程積極穩(wěn)妥地開(kāi)展，我校堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，按照市教育局的安排，先后完成了由全體教師參加的新課程通識(shí)培訓(xùn)，由全體實(shí)驗(yàn)教師參加的新課程學(xué)科培訓(xùn)，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)還參加了由市教育局組織的赴福建新課程研討班，學(xué)校自行組織部分骨干教師赴鄭州、南陽(yáng)、開(kāi)封、洛陽(yáng)、濟(jì)源等地新課程研討會(huì)，在校本培訓(xùn)方面，我校堅(jiān)持專業(yè)引領(lǐng)與個(gè)人反思、同行互助相結(jié)合，全員培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)相結(jié)合：同時(shí)，為了使實(shí)驗(yàn)教師擁有更多的教育資源，除要求各備課組網(wǎng)上查找資料、資源共享外，學(xué)校還投資近5千元購(gòu)買有關(guān)新課程的文本資料、錄像光盤、新課程課堂實(shí)錄等資料，供實(shí)驗(yàn)教師校本教研學(xué)習(xí)、參考，提高教師適應(yīng)新課程的能力。、注重實(shí)效：新課程實(shí)施三年來(lái)，教師們最大的困惑就是如何解決新課程課時(shí)少與教材內(nèi)容多的矛盾，合作探究與時(shí)間緊的矛盾，課程標(biāo)準(zhǔn)如何與高考銜接等問(wèn)題。面對(duì)這些困惑，我們的做法是“科研引領(lǐng)，注重實(shí)效”。我校參與了中央教科所韓立福博士的《新課程有效教學(xué)行動(dòng)策略研究》課題組。期望在專家的引領(lǐng)下，實(shí)施在新課程背景下的高效教學(xué)，目前此項(xiàng)課題正在試驗(yàn)階段。另外就是強(qiáng)化校本教研。制定了《四十七中學(xué)集體備課制度》，提出了在集體備課中要做到“三定、五統(tǒng)一、一交流”，為確保每周一次的集體備課正常進(jìn)行，由學(xué)校教學(xué)處和年級(jí)組為每一備課組選定備課時(shí)間和地點(diǎn)（均不在教研活動(dòng)時(shí)間），并要求每個(gè)備課組提前一個(gè)月寫(xiě)出備課組活動(dòng)計(jì)劃備主管領(lǐng)導(dǎo)檢查。為確保新課程能做到面向全體學(xué)生，分層推進(jìn)，使每一名學(xué)生在45分鐘的時(shí)間里都能夠在各自的基礎(chǔ)上有所提高，除了要求教師對(duì)學(xué)生的能力要求不能夠一視同仁以外，還要求備課組在每完成一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)后，都要出一套達(dá)標(biāo)練習(xí)卷，并且以*號(hào)提示不同層次學(xué)生應(yīng)掌握到的尺度，以保證學(xué)習(xí)尖子生能“吃得好”，學(xué)習(xí)中等生能“吃得飽”，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能“吃得了”。、促進(jìn)提高：目前旨在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的各種培訓(xùn)收效甚微，究其原因，除了有教師自身的內(nèi)驅(qū)力缺乏外，更重要的原因是重培訓(xùn)、輕實(shí)踐、無(wú)反思。我們認(rèn)為，教師的專業(yè)化水平，反映在三個(gè)能力方面即業(yè)務(wù)能力、教學(xué)能力以及科研能力。而這三方面能力的提高，哪個(gè)方面也不是單純靠培訓(xùn)能夠解決的，而是要培訓(xùn)和行動(dòng)相結(jié)合，更重要的是行動(dòng)加反思。為此，學(xué)校在07年10月出臺(tái)了關(guān)于《四十七中學(xué)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)》，在業(yè)務(wù)能力方面，實(shí)行以考帶訓(xùn)，定于每學(xué)年開(kāi)始前進(jìn)行45周歲（含45周歲）以下的教師學(xué)科業(yè)務(wù)水平測(cè)試。范圍：近3年全國(guó)各省市高考試題精選，并規(guī)定連續(xù)兩年成績(jī)優(yōu)異的教師，可以三年之內(nèi)免考，并作為校內(nèi)評(píng)聘、推薦各級(jí)各類教師稱號(hào)的重要依據(jù)。在科研能力方面，除了鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，撰寫(xiě)教學(xué)論文以外，要求每位一線教師，每學(xué)期至少寫(xiě)一篇教學(xué)反思，在寒假前舉辦每年一屆教育敘事、教學(xué)反思年會(huì)，并在校園網(wǎng)上開(kāi)辟反思案例專欄。在教學(xué)能力方面，根據(jù)我校青年教師的5工程，結(jié)合教育局星級(jí)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以公開(kāi)課和常態(tài)課相結(jié)合的方式，適時(shí)舉辦新課程觀摩活動(dòng)，以次促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。，注重實(shí)踐 在近一年的新課程實(shí)施過(guò)程中，我們深深感悟到，在探索新課程實(shí)施的有效方式和途徑上，要立足我校實(shí)際，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重實(shí)踐，在實(shí)踐中尋找教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，在實(shí)踐中尋找工作的突破點(diǎn)。，走向常態(tài)的：我們?cè)诟咭坏谝粚W(xué)期的做法是，教師根據(jù)實(shí)際提出研究性課題，學(xué)生結(jié)合自身愛(ài)好及特長(zhǎng)選擇課題（即課題的提出以教師為主），每周拿出三個(gè)課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行課題研究，學(xué)期末，也組織了研究性學(xué)習(xí)課題成果展示，但通過(guò)調(diào)研和實(shí)踐也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：人員太多；地點(diǎn)問(wèn)題；興趣問(wèn)題；難度很大。上學(xué)期根據(jù)實(shí)際，重新修訂了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方案，即由學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)及喜好選擇自己喜歡的課題進(jìn)行研究，并自找指導(dǎo)教師，（即課題的提出以學(xué)生為主，教師提出合理性建議）由課題小組根據(jù)實(shí)際提出課題的實(shí)施方案，進(jìn)行研究。我們認(rèn)為，這一做法，更加尊重學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)揮，選擇自己喜歡的課題進(jìn)行研究，更具有實(shí)效性。上周剛剛開(kāi)完研究性學(xué)習(xí)成果展示會(huì)。但又發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：選題不合適；研究過(guò)程不科學(xué)；結(jié)題成果不規(guī)范。本學(xué)期又重新審視了實(shí)施方案，在原有的基礎(chǔ)上，在正式開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)之前，先用4課時(shí)由主講教師介紹諸如“為什么要開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”，“如何選題”，如何開(kāi)展課題研究”,“如何結(jié)題”以及研究性學(xué)習(xí)與高考的關(guān)系等。在進(jìn)行研究。（費(fèi)用問(wèn)題），我們認(rèn)為，高中通用技術(shù)課程屬通識(shí)技術(shù)范疇，是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育，是普通高中學(xué)生的必修課程。無(wú)論學(xué)生在高中畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)或直接就業(yè)都應(yīng)該學(xué)習(xí)這門為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的課程。為此，學(xué)校在通用技術(shù)專職教師缺乏的實(shí)際情況下，抽調(diào)一名物理本科畢業(yè)且電腦技術(shù)嫻熟的教師充當(dāng)通用技術(shù)專職教師，從2006年9月開(kāi)始，在高一年級(jí)14個(gè)教學(xué)班全部開(kāi)設(shè)了通用技術(shù)課。經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)踐表明，這門課的開(kāi)設(shè)確實(shí)收到了廣大學(xué)生的歡迎，提高了他們的技術(shù)素養(yǎng)，教師在通用技術(shù)課程教學(xué)中，廣泛運(yùn)用了信息技術(shù)手段與學(xué)科的整合。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供了良好的環(huán)境。隨著本門課程開(kāi)設(shè)的需要，學(xué)校在2007年3月又調(diào)入一名通用技術(shù)專職教師，并計(jì)劃裝配兩個(gè)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，這門課的開(kāi)設(shè)，也鍛煉了教師，發(fā)現(xiàn)了人才。我校的吳連江老師，在07年5月學(xué)校舉辦的新課程展示活動(dòng)中，被市教研室發(fā)現(xiàn)，去年10月份受市教研室委托作為主講教師參與了陜西省新課程通用技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)，12月份又被市教研室聘為天津市通用技術(shù)兼職教研員。目前我校已有三名市級(jí)兼職教研員。，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，此次新課程實(shí)驗(yàn)，應(yīng)以更新觀念為基礎(chǔ)，以提高教師的教育教學(xué)能力為關(guān)鍵，以改變教師的教學(xué)方式為突破口，在新課程實(shí)施的過(guò)程中，我們牢牢抓住課堂這一教育教學(xué)主陣地，開(kāi)展以課堂教學(xué)為中心的教研活動(dòng)，以多種課型為切入點(diǎn)，促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和教師專業(yè)發(fā)展：一是開(kāi)展集體備課活動(dòng)，備課組每周舉行一次集體備課，根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際，增刪教學(xué)內(nèi)容、安排課時(shí)計(jì)劃、確定三維目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)，尤其是在教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行研究，精心準(zhǔn)備，有效地解決了教師在使用教材上的困惑，在實(shí)際教學(xué)中逐步使教師理解新課程、適應(yīng)新課程。二是進(jìn)行典型課例研