趙店子鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)331用列舉法求概率ppt說(shuō)課課件(編輯修改稿)
2025-01-13 12:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課時(shí)小結(jié) （ 1， 1） （ 1 ， 2 ） （ 1， 3） （ 2， 1） （ 2 ， 2 ） （ 2， 3） （ 3， 1） （ 3 ， 2 ） （ 3， 3） 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所有列舉規(guī)律排列 觀察 、 分析 、 討論如何表格化 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 師生互動(dòng)探求新知 運(yùn)用新知 深化概念 自主分析 再探新知 交流反思 課時(shí)小結(jié) 方法 3 列表法 第一張牌的 牌面 數(shù)字 第二張牌 的牌面數(shù)字 1 2 3 1 （ 1 ， 1 ） （ 1， 2） （ 1 ， 3 ） 2 （ 2 ， 1 ） （ 2， 2） （ 2 ， 3 ） 3 （ 3 ， 1 ） （ 3， 2） （ 3 ， 3 ） 牌面數(shù)字等于 4 的概率 P (A)= 93 = 31歸納總結(jié) 定義理解 適用條件 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 師生互動(dòng)探求新知 運(yùn)用新知 深化概念 自主分析 再探新知 交流反思 課時(shí)小結(jié) 當(dāng)一次試驗(yàn)涉及兩個(gè)因素并且可能出現(xiàn)的結(jié)果數(shù)目較多的時(shí)候，為不重不漏的列出所有的可能結(jié)果，通常采用列表法或樹(shù)形圖法。 共同的優(yōu)點(diǎn)：直觀、快捷、準(zhǔn)確 各自的缺點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 師生互動(dòng)探求新知 運(yùn)用新知 深化概念 自主分析 再探新知 交流反思 課時(shí)小結(jié) 小王為學(xué)校聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)了一個(gè) “ 配紫色 “ 的游戲；下面是兩個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，每個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)可以分成幾個(gè)相等的扇形，游戲者同時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，如果轉(zhuǎn)盤(pán)Ａ轉(zhuǎn)出了紅色，轉(zhuǎn)盤(pán)Ｂ轉(zhuǎn)出了藍(lán)色，那么他就贏了。因?yàn)榧t色和藍(lán)色在一起配成了紫色。 （ 1）利用樹(shù)狀圖法或列表法表示游戲所有可 能出現(xiàn)的結(jié)果。 （ 2）游戲者獲勝的概率是多少？ 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 師生互動(dòng)探求新知 運(yùn)用新知 深化概念 自主分析 再探新知 交流反思 課時(shí)小結(jié) 在 6張卡片上分別寫(xiě)有 1～ 6的整數(shù)，隨機(jī)地抽取一張后放回，再隨機(jī)地抽取一張，那么兩次取出的數(shù)字和是奇數(shù)的概率是多少？和是偶數(shù)的概率又是多少？ 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 師生互動(dòng)探求新知 運(yùn)用新知 深化概念 自主分析 再探新知 交流反思 課時(shí)小結(jié) 設(shè)計(jì)意圖 鞏固學(xué)生對(duì)列表法和樹(shù)形圖法的理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠從實(shí)際需要出發(fā)，鞏固學(xué)生使用列表法和樹(shù)形圖法求概率的技能，培養(yǎng)學(xué)生使用新知解決問(wèn)題的能力。 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 師生互動(dòng)探求新知 運(yùn)
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