趙店子鎮(zhèn)初級中學(xué)331用列舉法求概率ppt說課課件-文庫吧資料
2024-12-16 12:11本頁面
【正文】 H和 I。 3611當(dāng)一個事件要涉及兩個因素并且可能出現(xiàn)的結(jié)果數(shù)目較多時，通常采用列表法。 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 師生互動探求新知 運用新知 深化概念 自主分析 再探新知 交流反思 課時小結(jié) 同時擲兩個質(zhì)地均勻的骰子，計算下列事件的概率： (1) 兩個骰子的點數(shù)相同； (2) 兩個骰子的點數(shù)的和是 9； (3) 至少有一個骰子的點數(shù)為 2。 （ 1）利用樹狀圖法或列表法表示游戲所有可 能出現(xiàn)的結(jié)果。 共同的優(yōu)點：直觀、快捷、準(zhǔn)確 各自的缺點： 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 師生互動探求新知 運用新知 深化概念 自主分析 再探新知 交流反思 課時小結(jié) 小王為學(xué)校聯(lián)歡會設(shè)計了一個 “ 配紫色 “ 的游戲；下面是兩個可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤，每個轉(zhuǎn)盤可以分成幾個相等的扇形，游戲者同時可以轉(zhuǎn)動兩個轉(zhuǎn)盤，如果轉(zhuǎn)盤Ａ轉(zhuǎn)出了紅色，轉(zhuǎn)盤Ｂ轉(zhuǎn)出了藍(lán)色，那么他就贏了。 通過剛才練習(xí)可知當(dāng)一次試驗涉及兩個因素，并且可能出現(xiàn)的結(jié)果數(shù)目比較少時，我們看到結(jié)果很容易全部列舉出來，但如果出現(xiàn)結(jié)果的數(shù)目較多時，全部列舉出來會很復(fù)雜，要想不重不漏的列出所有可能的結(jié)果，還有什么更好的方法呢？ 引題 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 師生互動探求新知 運用新知 深化概念 自主分析 再探新知 交流反思 課時小結(jié) 你能否找到更簡便的方法把可能出現(xiàn)的結(jié)果不重不漏的列出來嗎 ? 問題： （分組實驗，探究交流 。它容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （ 1）滿足兩枚硬幣一正一反（記為事件 A） （ 2）滿足兩枚硬幣兩面一樣（記為事件 B） 由于雙方獲勝的概率一樣，所以游戲是公平的。請問，你們覺得這個游戲公平嗎？ 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 師生互動探求新知 運用新知 深化概念 自主分析 再探新知 交流反思 課時小結(jié) 學(xué)生分組實驗： 把其所能產(chǎn)生的結(jié)果全部列舉出來，是正正、正 反、反正、反反。 教法、學(xué)法的設(shè)計思路 ?把教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為觀察、猜想、實驗、論證、歸納的過程 ?通過豐富的問題情景，形成用列表法或樹形圖法解決實際問題的一般性策略和方法。 教學(xué)難點 —— 從實際需要出發(fā)判斷何時選用列表法或樹形圖法求概率更方便。 并且鼓勵學(xué)生思維的多樣性 ， 發(fā)展創(chuàng)新意識 。并在解決實際問題中提高他們解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用新知的意識。 圖法求概率更方便。 一、教材分析 （二）、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了隨機(jī)事件、概率的意義等基礎(chǔ)知識，同時也具備解決問題的經(jīng)驗，另外九年級學(xué)生 ,思維活躍 ,積極性高，已初步具
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