【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 曲譜。歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》。教學(xué)難點(diǎn)：歌舞形式表達(dá)豐收的喜悅之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)安徒生嗎？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天的音樂(lè)課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國(guó)之稱的丹麥去走一走看一看。欣賞丹麥風(fēng)光圖（重點(diǎn)欣賞金秋果園豐收畫(huà)面）二、音樂(lè)游戲“猜謎語(yǔ)”師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)麥田、果園豐收的時(shí)候他們都在辛勤的勞動(dòng)著，收獲了很多好東西，都是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。（出示課件，請(qǐng)學(xué)生回答。）三、節(jié)奏練習(xí)師：農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來(lái)模仿一下，或者用聲音來(lái)表示一下。（收割：刷刷刷挑擔(dān)：嘿喲加油聲：加油干）老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗菏崭睿篨 X X X | X X X X | X X X X | X 0‖刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷挑擔(dān)：X X X | X X X | X X X | XX ‖嘿喲喲嘿喲喲嘿喲喲嘿嘿加油聲：X X | X X X| X X| X X X ‖加油加油干加油加油干（分組表演，加動(dòng)作，然后合起來(lái)）四、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會(huì)是一個(gè)豐收年。聽(tīng)，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！(聆聽(tīng)音樂(lè)《豐收之歌》)出示歌譜，教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。學(xué)習(xí)歌譜⑴、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)；⑵、再次哼唱，找出其中相同的樂(lè)句,然后畫(huà)畫(huà)相同樂(lè)句的旋律線條，再唱一唱；a、i 53 | 1 35 | 1 35 | i i ||b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||(3)、完整的唱歌譜加上歌詞唱一唱⑴、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)（如一拍兩字，半拍兩字）⑵、學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。⑶、分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。分析處理，表演歌曲a、教師分析講解，多媒體出示板書(shū)節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂(lè)地演唱方法：跳躍的，有彈性的b、按分析要求，師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。五、拓展師：同學(xué)們，今天老師給大家也帶來(lái)了一首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，我們來(lái)欣賞一下?。úシ乓魳?lè)課件:《豐收歌》、）六、齊跳豐收舞師：唱的真美啊，丹麥的人民聽(tīng)到你們的歌聲都情不自禁的跳起了豐收舞，剛才我也偷偷的學(xué)了好幾個(gè)舞步，讓我來(lái)教給你們吧！師示范兩種不同舞步———三步一踢步、移點(diǎn)步。生練習(xí)（從慢速開(kāi)始練，逐步加快）師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊(duì)伍中跳起來(lái)吧！播放《豐收之歌》歌曲，師生齊跳豐收舞七、課堂小結(jié)師：春天播下希望的種子，秋天捧起豐收的歡樂(lè)，只有辛勤的汗水才能換來(lái)喜人的豐收，同學(xué)們就讓我們?cè)俅纬鹭S收之歌，跳起豐收之舞，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)豐收的喜悅吧！音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7指導(dǎo)思想和理論依據(jù)(一)指導(dǎo)思想：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。(二)理論依據(jù)：生本課堂重在于全員參與課堂教學(xué)活動(dòng)。郭思樂(lè)教授提出的生本教育，是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”其理念是‘一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生“我們的生本音樂(lè)課堂教學(xué)是把一切學(xué)習(xí)的權(quán)利交還學(xué)生，提倡把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間、空間交給學(xué)生。給學(xué)生提供了一個(gè)合作學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，它是在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下學(xué)生感受、學(xué)習(xí)新知識(shí)的，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念不謀而合。本課音樂(lè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以生為本”的理念，以體驗(yàn)、合作、表現(xiàn)音樂(lè)為主線。以興趣為愛(ài)好為動(dòng)力。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的`創(chuàng)造。教材分析這是一首捷克民歌，C大調(diào)，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成,結(jié)構(gòu)雖然短小,但是旋律流暢,情緒歡快,表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛(ài)之情。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然真摯、有控制的歌聲表現(xiàn)歌曲，同時(shí)教會(huì)學(xué)生看二聲部的歌譜。學(xué)生分析四年級(jí)的學(xué)生個(gè)性差別大，是形成自信心的關(guān)鍵期，對(duì)自然界和各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音和樂(lè)器進(jìn)行模仿，能夠隨著熟悉的歌曲和樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)，樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)，并能在唱歌演唱中逐步掌握和運(yùn)用，能夠用自然的聲音進(jìn)行獨(dú)唱、輪唱等等。并且樂(lè)于參與各種演奏形式。教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》,體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。，有感情地表現(xiàn)二聲部歌曲。體會(huì)二聲部歌曲演唱的特點(diǎn)與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗(yàn)合作帶來(lái)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：能正確把握旋律的節(jié)奏，有感情的演唱歌曲，感受合作互動(dòng)的美感。教學(xué)難點(diǎn)：演唱中能準(zhǔn)確把握旋律與節(jié)奏，在“對(duì)抗”中保持平衡與自然，體驗(yàn)合作，感覺(jué)聲部的和諧美與層次感教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，聆聽(tīng)《白樺林好地方》師：我們剛一起演唱了這首《白樺林好地方》你能告訴我這首歌是那一個(gè)國(guó)家的民歌嗎?在這冊(cè)教材里我們學(xué)習(xí)了很多不同國(guó)家和民族的歌曲，你想想《小小少年》是那個(gè)國(guó)家的?今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一首捷克的民歌《白鴿》。二、節(jié)奏訓(xùn)練2/4DD DD , DD DD , CC ,B齊讀節(jié)奏，要求學(xué)生邊讀邊用手點(diǎn)出節(jié)拍，兩遍。節(jié)奏卡農(nóng)，分兩組進(jìn)行合作練習(xí)，第一組連續(xù)讀兩遍節(jié)奏，第二組空四拍開(kāi)始。注意學(xué)生在讀節(jié)奏的過(guò)程中要手打節(jié)拍，保持一個(gè)速度。三、發(fā)聲訓(xùn)練復(fù)習(xí)音符的位置，老師指，學(xué)生輕聲說(shuō)唱名并做出手式。陏琴演唱音階，注意發(fā)聲方法。模唱,學(xué)生聽(tīng)琴看老師手式模唱歌譜中重要的樂(lè)句。清唱歌譜，老師用手式帶學(xué)生演唱歌。四、新授課初聽(tīng)歌曲，感受情緒，聽(tīng)一聽(tīng)與我們之前的歌曲有什么不同歌曲清新、瑯瑯上口，展現(xiàn)了清晨時(shí)的一派寧?kù)o、清新的氣氛。表現(xiàn)出人與白鴿和諧相處的美好情景。復(fù)聽(tīng)歌曲，感受輪唱教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學(xué)過(guò)，你還記得嗎?咱們?cè)俾?tīng)一遍，請(qǐng)你回憶一下!學(xué)生回答，教師給予糾正。點(diǎn)明歌曲為二部輪唱的演唱形式。介紹捷克，學(xué)生看PPT師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道《白鴿》捷克的民歌，就讓我們一起來(lái)簡(jiǎn)單的了解一下捷克吧。捷克，位于歐洲中部的內(nèi)陸國(guó)，東靠斯洛伐克，南鄰?qiáng)W地利，西接德國(guó)，北毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，℃。年均降水量為696毫米。面積78866平方公里。人口一千多萬(wàn)人。其中90%以上為捷克族，官方語(yǔ)言為捷克語(yǔ)。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。捷克在音樂(lè)創(chuàng)作上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在歐洲音樂(lè)中獨(dú)樹(shù)一幟。師：如果那個(gè)同學(xué)對(duì)這部分內(nèi)容感興趣，可以課下搜集一些資料來(lái)和大家分享。學(xué)唱歌譜1)、學(xué)生通過(guò)手式學(xué)唱歌譜，注意學(xué)生在演唱時(shí)的音準(zhǔn)。 2)、跟伴奏視唱歌譜(五線譜教學(xué)軟件)學(xué)生從慢到快學(xué)唱歌譜(60、80、100速)歌曲演唱1)、唱一聲部歌詞學(xué)生隨琴演唱第一聲部歌詞，要求能正確而熟練地唱出第一聲部旋律。唱熟后分組檢測(cè)。2)、學(xué)生分聲部輪唱，進(jìn)行合作練習(xí)。師：輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。(出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜)A、學(xué)生隨音樂(lè)跟唱第二聲部歌曲。提示學(xué)生：同學(xué)在錄音演唱了兩小節(jié)(數(shù)四拍以后)之后進(jìn)入演唱，靜心保持旋律的準(zhǔn)確流暢。不要分心，按節(jié)奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節(jié)奏飽滿充分，又要“耳聽(tīng)六路”，感受聲部的不同層次，體會(huì)你中有我、我中有你的“矛盾”與“統(tǒng)一”。體會(huì)合作的快樂(lè)。B、老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)和老師一起合作演唱歌曲。學(xué)生唱第一聲部旋律，老師唱第二聲部旋律。讓同學(xué)們清晰地感覺(jué)輪唱的不同層次和效果。C、學(xué)生分聲部演唱歌曲。教師導(dǎo)語(yǔ)：我們能夠準(zhǔn)確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢?教師提示：當(dāng)和錄音輪唱時(shí)旋律、節(jié)奏基本上做到統(tǒng)一準(zhǔn)確后，教師指導(dǎo)學(xué)生向“均衡”與“和諧”的高目標(biāo)邁進(jìn)。要求學(xué)生份兩個(gè)聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風(fēng)頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進(jìn)感和強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。由于整個(gè)旋律中每顆音符都沒(méi)有連音線，因此每個(gè)字音力求自然輕快，不要唱得過(guò)強(qiáng)過(guò)亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時(shí)值，讓聲音平穩(wěn)延伸。D、歌曲處理、提高。師：你可以想像一個(gè)畫(huà)面：清晨，陽(yáng)光明媚，空氣清新，陽(yáng)光從窗子射進(jìn)屋里，這時(shí)，有一只白鴿停在了窗臺(tái)上，正咕咕咕的叫著，多美的畫(huà)面啊。這時(shí)應(yīng)用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲呢?我們用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。你可以想一想：男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的情緒來(lái)呼喚他呢?急促，親切，跳躍的聲音。我們來(lái)看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎?那哪個(gè)聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個(gè)快起床。我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來(lái)唱唱。3)、檢測(cè)練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)演唱歌曲。五、拓展欣賞捷克民歌《牧童》讓學(xué)生多了解一些捷克的音樂(lè)。六、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了捷克的《白鴿》這首歌曲，也體驗(yàn)了輪唱的演唱形式。你們知道嗎?外國(guó)還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著不同國(guó)家、不同民族的文化，希望大家在課余時(shí)間能夠多欣賞一些外國(guó)民歌，增加自己對(duì)各個(gè)國(guó)家民歌的了解。音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：《小雨沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，F(xiàn)大調(diào)，演唱時(shí)采用中速，注意保持活潑情緒，注意歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春景。新課標(biāo)中提出；“要重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部的豐富表現(xiàn)，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力?！薄缎∮晟成场犯鶕?jù)歌曲的情境編創(chuàng)了簡(jiǎn)單的二聲部，結(jié)合情境將力度、速度、情緒等變化巧妙地滲透到二聲部的教學(xué)中，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣，愉快地與他人合作演唱。為了更加形象的模仿出小雨，我采用自制沙錘來(lái)模擬小雨的聲音；用自制扇子來(lái)模仿小雨的形態(tài)，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用活潑、親切的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡快情緒，并嘗試在演唱中用強(qiáng)與弱的對(duì)比表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。學(xué)生能用固定音高模擬雨聲，嘗試與他人合作，完成歌曲的伴唱，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。學(xué)生能用自然、有節(jié)奏的動(dòng)作參與表現(xiàn)歌曲，通過(guò)歌表演、演奏自制沙錘多種方式增強(qiáng)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲中二聲部的演唱，并能用表演動(dòng)作、演奏自制沙錘的方式參與歌曲的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在歌曲演唱中用強(qiáng)與弱的對(duì)比，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、自制沙錘樂(lè)器（每位同學(xué)1個(gè)）、自制扇子教具（16把）、圖片教具、多媒體課件。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)，感受音樂(lè)“強(qiáng)”“弱”“快”“慢”的變化。情境導(dǎo)入課題師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，可是土地里的小種子還在睡著，春雨姑娘說(shuō)：“小種子，快醒來(lái)吧，我來(lái)幫你發(fā)芽，我來(lái)幫你長(zhǎng)大！”用聲音表現(xiàn)強(qiáng)弱師：誰(shuí)來(lái)模仿一下春天小雨的聲音？春天的小雨是什么樣子的39。？（牛毛，細(xì)沙……）誰(shuí)能再模仿一下小雨的聲音？生：沙沙沙……師：2/4沙沙沙|沙沙沙師：我們來(lái)模仿......生：沙沙沙，沙沙沙師：2/4沙沙沙|p沙沙沙|（加上強(qiáng)弱對(duì)比）老師說(shuō)：2/4小雨|小雨|請(qǐng)同學(xué)們接：2/4沙沙沙|p沙沙沙|了解種子發(fā)芽的過(guò)程師：在陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)下，小種子終于要破土而出了，我們一起來(lái)看看！師：師：通過(guò)觀看種子生長(zhǎng)的過(guò)程，我們知道了小種子先是扎根，接著發(fā)芽，出土，最后長(zhǎng)大了。師：小種子終于看到了美麗的春天，非常的開(kāi)心，它為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)完之后和大家說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是什么？二、學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙》（一）聽(tīng)歌曲初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒復(fù)聽(tīng)歌曲，感受四二拍子，并隨樂(lè)拍節(jié)奏師：歌曲是四二拍子，誰(shuí)還記得四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律？師：我們按照四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，用自己喜歡的方式跟音樂(lè)拍一拍吧。（解決歌曲后兩句結(jié)尾處的節(jié)奏：xxx）隨樂(lè)默唱歌曲（二）學(xué)習(xí)歌曲師生配合，按照2/4拍的節(jié)奏用接龍的方法讀歌詞。教師帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)a”模唱旋律。師生配合試著唱譜子。請(qǐng)學(xué)生輕聲演唱歌曲。教師隨音樂(lè)范唱歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中強(qiáng)弱對(duì)比的處理。師：同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)我唱歌，老師很高興，你們覺(jué)得老師和你唱的區(qū)別在哪里？（表情，強(qiáng)弱對(duì)比）一起找出“f”和“p”記號(hào)。教師引導(dǎo)學(xué)生了解二聲部，并且學(xué)習(xí)二聲部合唱。師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，這首歌曲和我們之前的學(xué)的歌曲什么區(qū)別？師：歌曲中同時(shí)出現(xiàn)了兩組（或者兩組以上）聲音，這是演唱形式中的一種，叫做合唱。1）學(xué)唱“小雨的伴唱”（出示譜子）2/4 5 — | 5 — |5 55 0|2/4沙— |沙— |沙沙沙0|2）“小雨”和“種子”的合唱加入自制沙錘伴奏師：為了更加形象的模仿出“沙沙沙”的小雨聲，我們用沙錘來(lái)為歌曲伴奏，沙錘的演奏方法是：雙手握住手柄，向下用力，為學(xué)生展示自制樂(lè)器沙錘，并且引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為樂(lè)曲伴奏。師：想用沙錘為歌曲伴奏，需要完成2個(gè)要求：①請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中有幾處需要沙錘的演奏？②沙錘演奏的力量要求是否一樣？師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)看著譜子自己嘗試著演奏。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)一邊用樂(lè)器為歌曲伴奏，一邊演唱歌曲。借助道具創(chuàng)編動(dòng)作師：沙錘的加入讓歌曲變得更好聽(tīng)了，看，扇子上閃閃的銀絲像不像春天的小雨呀？我們來(lái)模仿春雨吧（三）完整分角色表演唱師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，幫大家分配各自的角色：中間的同學(xué)來(lái)演唱小種子的歌，請(qǐng)大家邊演唱邊用自制沙錘演奏；女孩子動(dòng)作比較柔美，就請(qǐng)最旁邊兩組的女生演唱春雨美妙的歌聲并用扇子來(lái)模仿細(xì)細(xì)的春雨，請(qǐng)大家按照分好的角色一起合作表演唱《小雨沙沙》這首歌曲吧。三、結(jié)束部分