魯人版道德與法治七年級下冊第12課第2框溝通增進(jìn)師生情3(編輯修改稿)
2025-01-13 12:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 .“ 三好學(xué)生 ” 不僅僅是學(xué)習(xí)好； 3.“ 三好學(xué)生 ” 是同學(xué)們評比出來的，并不是老師決定； ?? 情況二： ，而且有職責(zé)處理好班級衛(wèi)生問題； 、態(tài)度不對，所以老師進(jìn)行了批評； ? ? 由于 角色的差異、看問題視角的不同 等，師生交往難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾乃至沖突。如果不能及時溝通化解矛盾，勢必影響師生之間的感情。 溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。 我是一個勤奮好學(xué)、善于思考、大膽發(fā)言的學(xué)生。七年級時，對老師的提問，我都能對答如流，經(jīng)常贏得周圍同學(xué)的嘖嘖稱贊。可升入八年級后，老師好像長了“偏心眼”，經(jīng)常提問那些不舉手的同學(xué)，對我的舉手就像沒看見一樣。久而久之，老師提問時，我再也不愿舉手了 ?? 你如果有類似的感受，能否按照下面的策略去做？ 換個角度，站在老師的角度想一想： 換個想法，站在其他同學(xué)的角度想一想： 換個態(tài)度，站在自我的角度做一做： 理智看待老師的 “ 不公 ” 面對眾多的學(xué)生，老師很難具體了解每個學(xué)生的個性和想法；面對學(xué)生間發(fā)生的是是非非，有可能一時難以分清，處理
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