釣魚(yú)的啟示第一課時(shí)(編輯修改稿)
2024-11-04 12:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”是什么意思？課文題目的意思是三、初讀感知，掃清障礙檢查預(yù)習(xí)情況，指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)掌握了什么。（注意記好每個(gè)學(xué)生掌握的內(nèi)容，以便學(xué)到有關(guān)內(nèi)容時(shí)提問(wèn)。）小組長(zhǎng)檢查學(xué)生生字詞的掌握情況。出示生字（1）我會(huì)認(rèn)（A、指名讀。B、說(shuō)說(shuō)如何記?。?）我會(huì)寫(xiě)（A、指名讀。B、說(shuō)說(shuō)如何記住。C、脫音節(jié)讀。D、說(shuō)說(shuō)理解哪個(gè)詞語(yǔ)。）齊讀課文四、整體感知課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰(shuí)來(lái)告訴大家：課文主要寫(xiě)了一件什么事？（課文回憶了“我”十一歲那年，和父親一起釣魚(yú)，在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前兩個(gè)小時(shí)，我釣到一條大鱸魚(yú)，父親卻要我把它放回湖里去，并從中受到啟示的事。）理清課文層次（1）本文題目是《釣魚(yú)的啟示》，你知道哪些自然段是寫(xiě)釣魚(yú)故事的，哪些自然段是寫(xiě)啟示的？請(qǐng)將文章分成兩部分。（板書(shū)：釣魚(yú) 啟示）（2）釣魚(yú)的部分，都是寫(xiě)釣魚(yú)嗎？（3）（1——3）段是寫(xiě)什么，（4——9）段又是寫(xiě)什么？（板書(shū)：釣魚(yú) 放魚(yú)）五、學(xué)習(xí)第13自然段（釣魚(yú)部分）師讀第一自然段，生讀第二自然段提問(wèn)：這是一個(gè)怎樣的月夜？學(xué)生找出描寫(xiě)月夜美的句子，隨機(jī)出示句子：（晚霞輝映的湖面上濺起一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來(lái)了，湖面變得銀光閃閃。）（1）指導(dǎo)理解“彩色的漣漪”“銀光閃閃”（等詞語(yǔ)突出了夜晚的寧?kù)o與美麗。）（2）同時(shí)學(xué)習(xí)“銀光閃閃”的ABCC詞語(yǔ)，做好積累。）（3）指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)月夜的句子。學(xué)生自讀第三自然段（課件出示描寫(xiě)魚(yú)的句子： 啊，好大的魚(yú)呀！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。）提問(wèn)：A、這僅僅是一條大魚(yú)嗎？還是什么樣的魚(yú)？（引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句體會(huì)魚(yú)的漂亮。）（板書(shū)：大 漂亮）B、我和父親的心情會(huì)怎樣？（學(xué)生抓重點(diǎn)詞句體會(huì)心情）C、你想看看這條大魚(yú)嗎？（出示鱸魚(yú)的圖片）D、我們釣到這條大魚(yú)容易嗎？（學(xué)生找句子讀一讀，說(shuō)明理由。）有感情地朗讀第一部分。五、課堂小結(jié)，留下懸念師：在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對(duì)我有什么啟示？會(huì)怎樣影響我的成長(zhǎng)?我為什么對(duì)父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練在課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。爭(zhēng)論（）引誘（）嫻熟（）迫切（）安靜（）猛烈（波紋（）觀賞（）選擇（在課文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。生疏（）昏暗（）遙遠(yuǎn)（）勸阻（）鬧哄哄（）精神抖擻（）七、作業(yè)抄寫(xiě)生字詞。有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：釣到大魚(yú) 大、釣魚(yú)的啟示 放魚(yú)回湖受到啟示））漂亮（得意欣賞）
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