【文章內(nèi)容簡介】 一大總結(jié)制度，班干部定期會議制度，衛(wèi)生管理制度，實行記分和軍銜晉級制度。通過幾個月的實行效果比較明顯。孩子們都積極的參加各項活動，改變了以往對班級榮譽不聞不問的局面，列如:參加物理奧賽，以往我班根本無人參加，這次60%左右的同學都參加了，為了給小組和個人加分，大家都踴躍參加，雖然大家可能參加物理奧賽成績不一定理想，但是孩子們已經(jīng)轉(zhuǎn)變思想，增強了集體榮譽感。在小總結(jié)和大總結(jié)中，我班也制定了一定獎懲措施，倒數(shù)幾名，要在班上寫出扣分原因、整改計劃和措施，文字不得少于200字，寫的扣分原因、整改計劃和措施要掛在墻上供同學們監(jiān)督。并把這些記入學生檔案。制訂和實施制度應以下幾個方面加以注意：1．重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，要充分尊重學生的意見。班級制度可以通過學生討論、班委修改、最后全班學生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性。2．制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。3制度的實施也要持之以恒。不能朝令夕改。三、班級精神文化建設班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價值觀、人生觀深層次的文化。1．班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學生理解接受，深入在全體學生的心里。例如，我在建班之初，就召開“現(xiàn)在我以班級為榮，將來班級以我為榮”的主題班會。引導學生在實踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神。2．班級凝聚力的培養(yǎng)。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。班級活動的開展及在全校各項活動中最能調(diào)動一個班級學生情感的，最能體現(xiàn)班級凝聚力，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。班級內(nèi)部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。3．優(yōu)化人際關(guān)系。班級里有生生關(guān)系和師生關(guān)系兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好，同學們要處理好小組成員之間的關(guān)系，這樣才能把小組搞上出，小組也才能在班上走在前列，小組之間也要處理關(guān)系，這樣才利于班級強大凝聚力，使每位孩子才有團隊意識和合作精神：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點和長處；正視自己的缺點和不足。處理好師生關(guān)系，教師首先要熱愛學生；把學生當做自己的孩子對待，有了愛心一定會感化學生。教師也要提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學生喜歡自己；教師應通過自己的言行樹立威信；教師要培養(yǎng)民主作風；教師要了解學生的心理特點，用欣賞的眼光看待學生；教師對學生不抱成見和偏見，公平對待全體學生；當與學生發(fā)生沖突時，要善于理解學生。總之： 在現(xiàn)代教育中，班級文化建設受到越來越高的關(guān)注和重視，作為班主任，必須在班級文化建設上進行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，來滿足孩子們的需求。第三篇：三主五步教學法“三主五步教學法”在語文教學中的應用與探索劉雪峰經(jīng)過一段時間的實踐和探索，“三主五步教學法”已經(jīng)在全校語文學科中廣泛展開?！叭魑宀健钡膬?nèi)涵，“三主”是以教師為主導，以學生為主體，以思維訓練為主線，“五步”是定向自學、小組討論、全班交流、總結(jié)歸納、鞏固提升。我們語文組在學習了“三主五步教學法”以后，充分認識到“三主五步教學法”的教學結(jié)構(gòu)可以克服“老師講、學生聽”，“老師問、學生答”的以教師為主體的弊端，可以體現(xiàn)科學的教學思想。改革陳舊的課堂教學模式，變“三中心”（教師中心、課本中心、課堂中心)為“三主”（學生為主體、教師為主導、訓練為主線）、變學生學會為學生會學，變追求高分數(shù)升學率為面向全體、面向中差。一、應用與探索的成效：一學期以來，我校語文教師大都接受了“三主五步”這一課堂教學模式，并大膽進行課題實驗，付出了艱辛的勞動，也取得了階段性的成果。形成了初步的經(jīng)驗，培植了一批優(yōu)質(zhì)課，鍛煉和培養(yǎng)了一批具有一定教學水平和研究能力的教師隊伍。學生的素質(zhì)得到發(fā)展。通過開展課題實驗活動，學生在學習興趣、知識積累、語言表達、創(chuàng)新思維等方面都有相應的提高。在日積月累的互助學習中，學生的與人交流溝通的能力、合作競爭的能力都得到不同程度的提高。在教學活動中，師生互動、生生互動明顯，學生的心態(tài)是開放的，主體是凸現(xiàn)的，個性是明顯的，創(chuàng)新意識是勃發(fā)的。教師的教學過程也就成為自己生命活動、專業(yè)成長和自然實現(xiàn)的過程。二、努力方向 在推行“三主五步教學模式”的過程中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實驗過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：繼續(xù)加強師資隊伍建設，提高教改水平。為適應教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強科研能力的修養(yǎng)，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍提高教改水平，使課改實驗順利進行。（1）嚴格要求，勇壓擔子。嚴格要求青年教師，對他們勇壓擔子、加砝碼，要求青年教師把壓力變?yōu)閯恿?