課題中期階段總結[大全5篇](編輯修改稿)
2024-11-04 12:38 本頁面
【文章內容簡介】 究，在研究過程中缺乏經驗，研究比較被動，這步研究了，不知下一步該研究什么，邊研究邊向有研究經驗的專家咨詢，弄清研究思路后，再進行下一步研究，在研究過程中，還參照了以往教師作好的縣級微型課題匯報材料，明確應該準備哪些資料，在課題組成員之間團結不夠緊密，在課題研究過程中不善于抓住課題研究的重點和實驗過程中所存在的問題等。四、下一步的研究設想充分利用暑假時間，加強有關課題研究的理論學習，掌握研究的技能技巧，進一步明確研究思路，通過上網的方法，學習別人的課題研究匯報材料，不斷總結經驗。再與本課題研究作比較，看我們課題研究還存在哪些問題，需要在哪些方面下功夫，做到心中有數，便于下期順利地開展研究工作。第三篇：課題中期研究階段總結2012山東省教學研究課題——多種化學教學方式的比較研究中期研究階段總結回顧一年來的工作，在上級主管部門的支持幫助下，通過課題組全體同仁的共同努力，我們取得了一些階段性成果，同時，在課題研究的實施過程中也遇到了一些問題，有待于進一步的探索實踐?，F在結合近階段的研究情況，總結如下：一、課題進展情況理論研究水平得到提升當今世界飛速發(fā)展，傳統的學校教育教學正在受到巨大沖擊，它使教育由一次性教育向終身教育轉變，由精英教育向大眾教育轉變；由傳統民族性教育向現代國際化教育轉變、由傳統的課堂教育教學模式向開放的教育教學模式轉變，引發(fā)了人們的教育理念與行為方式的重大變化。教學方式的綜合的應用，不僅僅是為了教師的教學，更重要的是要促進教與學方式的改變，倡導學生的自主學習、合作學習、探究學習，在新課程實踐中促進學生自主、合作、探究學習方式的形成，充分體現學生的主體地位。因此，本課題研究的目的，不僅僅是教學方法的研究，更重要的是通過各種教學方式，優(yōu)化教學資源和改革新課程教學模式，達到高效地培養(yǎng)高質量的人才。我校教師曾參與完成國家級課題《面向新課程的農村高中教師的專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》，在課題研究中積累了不少的經驗。課題開題后，我校專門組織課題組的教師進行了專業(yè)學習，派出多名教師到兄弟學校觀摩，使他們的理論研究水平有了較大的提升。實踐方面取得初步成效一是課題組成員通過積極參與課題研究活動，提高了學術研究水平和教學業(yè)務水平，教育理念得到更新，課題組成員中的許多教師在理論學習與實踐的基礎上完成了理論——實踐——理論的升華。新課程理念是以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，著眼于學生的終身發(fā)展，更加突出學生在教學中的主體地位；注重學生學的過程和獲取知識的途徑；更注重思維過程和科學方法，以及由此而形成的情感、態(tài)度、價值觀。新課程改革要求教師不僅是新課程的實施者，教育教學的研究者,更是新課程的開發(fā)者和建設者，是學生學習的促進者、指導者、合作者。二是提高了學生的合作能力、自學能力、觀察能力、思維能力、表達能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。拓展了學生的思維空間，充分利用現代教學手段和豐富的網絡資源；培養(yǎng)化學特長生，拓展學習空間，發(fā)展學生的科研能力，濃化學習氛圍。學生的學習興趣更濃了，培養(yǎng)了學生的學習和思維品質；課堂注意力集中程度更強了；學生學習方式開始步入信息時代，動手實踐能力大大增強。課堂教學效率穩(wěn)步提高通過現代教育技術裝備的應用，使學生的視聽信息相互干擾變?yōu)樾袨橐恢拢ㄟ^多媒體技術用視頻展示臺將實驗器材放大，這樣學生既可以看到清晰的儀器，又可以聽教師講解。在實驗原理講解時，力求用生動活潑的形式來吸引學生的注意力。實驗獲得階段性成果我校課題研究的深入進行，也使很多老師的教學成果得到了很好的體現，孫紅霞老師的論文《“乙醇”的教學情境設計》在國家級刊物《中學化學教學參考》上發(fā)表。二、目前存在的主要問題及原因分析良好的課堂教學模式還需要進一步探討課題開題以來，我校十分重視教師的課堂教學改革，采取了多種措施鼓勵和促進教師的課堂教學研究。教師們在教研組長和本組課題負責人的帶領下積極進行探索，課堂效率得到較大提升。目前課堂教學模式離高效課堂以及多種教學方式的完美結合尚有較大差距，需要我們進一步研究提升。學校資源庫收入的教學方方法不夠完備課題開題后，基礎年級的教師研究的力度較大，初步研究了一些主要的教學方法。高三面臨升學的壓力，很多老師的研究熱情不高，僅僅提供了以前基礎年級教學中的幾個范例。致使課題的研究的力度受到限制，目前收到的效果打了折
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