【文章內(nèi)容簡介】 照課堂改進計劃，在語文教學中我主要采取了以下措施來達到我的改進目標。對一年級學生來說，他們的抽象、邏輯思維能力比較差，但對具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色，所以在課堂教學中我就將文中抽象的信息調動出來，內(nèi)化成自己充沛的激情，改變成具體生動的事物，然后釀化成強大的感染力，去引導學生，讓學生通過感悟，形成自己的知識和感情。在教學課文時多創(chuàng)設特定的情境，讓學生融入其中，讓學生有練習說話的機會，反復練說，以此增加學生的說話勇氣和說話能力，來培養(yǎng)了他們主動思考的能力，讓學生更快更好的融入教學。朗讀能力的培養(yǎng)始終是我課堂教學中的重點。首先要讓學生融入課文的意境，心中要有涌涌的波濤，這時朗讀的效果會好。我采用的手段也是多種多樣的。如:教師范讀，讓學生有一個直觀的感受。抽朗讀比較好的學生領讀，讓學生有一個榜樣的感受。集體朗讀，讓學生在大環(huán)境下抒發(fā)感受。分角色朗讀，讓學生充分顯示個性，真正給他們展示自我的機會。培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、認識能力、理解水平有關，尤其是一年級的學生剛進學校。為此，我在語文教學中，根據(jù)一年級學生的特點，積極引導學生大膽發(fā)言，各抒己見。在思考討論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的`升華和靈性的開發(fā)。同時教師要應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行討論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。在這一學年的一年級語文教學中，我按照課堂改進計劃，通過創(chuàng)設適合我們學生的情境，通過抓住重點語句的朗讀，通過各種形式調動學生的積極性，抓住了聽、說、讀、寫之間相輔相成的關系，以說為主導，帶動學生的聽、讀、寫、想。如我在教學《小蝌蚪找媽媽》一課時，先要求學生圖文對照仔細地讀課文，讀后讓學生自找合作伙伴自編、自導、自演課本劇，看學生是否把課文內(nèi)容讀懂了。課堂上，學生扮演小蝌蚪、鯉魚、烏龜、大青蛙，創(chuàng)設了一個寬松、自由、開放的學習空間，結果學生的表演令我非常滿意，表演得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)，維妙維肖。在這種毫無拘謹?shù)膶W習氛圍中學生敢想、敢說，從而能充分體驗文中角色的內(nèi)在情感。課堂活了!學生有了最深刻的體驗，感悟語言文字不再枯燥，學習成了學生的樂事。一切都在“演”中生成、體驗，在“讀”中感悟、升華。作為第一次上一年級語文的我，反思自己的課堂教學還是有很多很多不足的地方，比如有時候自己的激情不夠，在創(chuàng)設情景的時候自己還沒有活躍起來。比如在朗讀方面有時候會忽視學生，沒有做到促進每一位學生的發(fā)展。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但與自己制定的課堂教學改進計劃差距甚遠，還需在今后的教學中不斷努力。第三篇：課堂教學改進工作總結課堂教學改進工作總結1光陰似箭，歲月如梭，一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學改進經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結如下：創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。本學期我改進的不足之處就是要公平公正的評價學生，因此，在教學活動中，我認為學生與老師是平等的，不是服從與被服從的關系，作為教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題?！薄?**，我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶?，我覺得？？?！崩蠋煹恼Z言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。通過一學期的改進，我與學生之間的關系有了很好的改善，課堂效率有了進一步的提高。實行自主、探究、合作的學習方式，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位和語文學習的綜合性、實踐性。合作交流又是我本學期改進的目標之一。學生是語文學習的主人。語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為此，我在教學過程中徹底轉變觀念、轉換角色，把課堂的大部分時間交給學生自己支配，讓學生自主學習，合作探究，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。我在教有些課時，事先我并沒有給學生講過有關課文的內(nèi)容、知識，而是不知學生利用各種方法和手段去收集有關的資料。課堂上，就讓學生自己來進行交流。這樣學生就很樂意把自己的學習成果和大家共享，課堂的氣氛就很活躍。通過自主學習，合作探究，學生讀懂遇到問題要開動腦精，勇于探索，才能獲得真正的知識。我還在語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系生起來，讓學搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，一年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生自編自到課本劇，在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性。一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。還要再進一步改進課堂上的不足，走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！課堂教學改進工作總結2本學期在課堂改進教學方面，首先，我對現(xiàn)有課堂實際情況進行了分析，然后根據(jù)學校、學生、班級的實際情況和教材特點，確定了本學期的教學計劃、單元計劃及每堂課的課時計劃、教學目標，并精心設計教案，在教學目標的設計上，我注重彈性化教學目標的設計，在課堂中努力做到把課堂還給學生，在課堂中留給學生自主探究的時間和空間。把課堂還給學生，讓學生有機會獲得成功。精心設計教案，計劃。從書本材料的內(nèi)容著手，特別關注學生的興趣。培養(yǎng)他們的識記、分析、實踐和判斷能力。通過分析了個人的教學優(yōu)勢與不足、制定了個人的課堂教學改進措施和對策這幾項工作后，我感覺到了在本學期的教學中我對于每一個單元的教學目標更加明確了，對于不同單元所運用的教學策略也更加注重方法的合理性與多樣性。整學期的課堂教學力求在保持個人教學優(yōu)勢的同時不斷改進原有的不足。進一步學習、掌握信息技術，提高自身水平。利用課件和多媒體進行教學是一種學生比較喜歡的，也是比較直觀的教學手段。在課堂教學中經(jīng)常使用多媒體進行教學，使自己的教學手段多樣化，讓教學過程更精彩，提高學生的學習興趣。這一學期教學下來，收獲是明顯的。理解教材的基礎上，利用先進的多媒體手段，制作出一個個課件，在課堂中運用，讓學生直觀的了解課程內(nèi)容，學生的認知水平普遍提高。學生利用已學的知識或生活中的經(jīng)驗去認識計算機科技和商務的結合。在這學期的教學過程中，我盡可能的提供給學生動手、動腦、動口的機會，盡可能的讓學生去觀察、去思考、去理解書本的內(nèi)涵。不急于否定或給出答案，而是盡可能地創(chuàng)設寬松和諧的環(huán)境，用激勵的語言鼓勵學生的想法，啟發(fā)他們通過小組的探索、方法的互補去獲得成功的體驗，充分地發(fā)揮學生的想象，在教師的指導下鼓勵他們從不同的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，留給他們足夠的思維空間，課堂時間不夠可以帶著問題回家繼續(xù)研究，這樣，極大的滿足了學生自己當作“發(fā)現(xiàn)者與探索者”的心理需要。這樣學習，學生感到很快樂，同時，也覺得印象特別深刻。作為職業(yè)教學的專業(yè)課程，為學生培養(yǎng)職業(yè)學習能力和職業(yè)素養(yǎng)很重要，因此課程改革中我特別重視任務操作和實踐能力的培養(yǎng)，加強了操作任務的組織和編制，并合理設置使之對學生形成興趣，操作任務布置具有一定的擴展性、知識的深層性。學生通過網(wǎng)絡環(huán)境的開放學習能夠增長見識并且學會操作，學會學習和利用工具輔助學習。這對以后的工作是很有幫助的。總之，通過一學年的教學實踐，我在課堂教學改進上有了不少收獲，但是很多不足在所難免。以后要不斷改進。課堂教學改進工作總結3教師是課堂教學的組織者、操作者，實施素質教育，提高學生整體素質，必須開展創(chuàng)新教育。提高學生的創(chuàng)新能力，教師首先確立創(chuàng)新意識，切入口在于課堂教學。本學期課堂教學改進總結如下：一、改變教學觀念，以素質教育為出發(fā)點，確立創(chuàng)新意識。本學期我做了以下努力。加強學習，不斷充電，以適應教育改革發(fā)展的需要、學習理論，確立創(chuàng)新意識；學習業(yè)務，博采他山石，琢為自家玉。加強研修，不斷創(chuàng)新。認真遵循教學規(guī)律，精心設計教案，鉆研教材，積累教育理論，提高綜合素質，這樣才能提高學生素養(yǎng)。充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，教育質量的不斷提高。努力促進課堂紀律，提高嚴管防范教育意識。對于電子商務職業(yè)教育的學生，紀律的好壞一定程度影響學生接受教學和素質培養(yǎng)的好壞，因此十分注重課堂管理，任務驅動，注意轉移等紀律調控的應用。二、改進課堂教學，提高課堂效果，是提高學生創(chuàng)新能力的關鍵。教學方法多樣化。優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣，是提高學生創(chuàng)造能力的途徑之一。課堂教學是教師的教與學生的學進行的雙邊活動，課堂教學的本質就是師生思維的共同活動過程，是培養(yǎng)學生思維能力的一個全過程。從當前課堂教學來看，學生思維活動還不夠充分，有阻于學生創(chuàng)造能力的開發(fā)。我在課堂教學中，既發(fā)揮網(wǎng)絡條件實踐操作優(yōu)勢，因材施教，又根據(jù)學生差異，因人施教。在教學過程中，做到：①.采用啟發(fā)式。啟發(fā)式教學，打破原有的填鴨式的教學，有利于提高學生發(fā)散性思維，是創(chuàng)新教育的基礎。②多用探討式?！疤接憽鳖櫭剂x就是探究和討論。通過探究討論，幫助學生探究結論的推導過程，使學生學得方法、掌握規(guī)律，使學生不但要知其然，而且更要知其所以然。探討式教學是教學的又一次飛躍。它是實施創(chuàng)新教育的有效方法之一。③.精心設計質疑。這是開發(fā)學生創(chuàng)造性思維的最有效途徑。④.講要精，練要實。要給學生留下一個創(chuàng)新的空間和時間。要做到教學過程既達到教育目標，又不加重學生負擔，又有利于開發(fā)學生智力，提高創(chuàng)新能力之效。④分層教育。本學期為照顧部分學生參加職業(yè)等級鑒定考試，設立了電子商務初級個別專門輔導和小組實踐，分層任務方式。效果良好。教學手段現(xiàn)代化。充分利用計算機網(wǎng)絡環(huán)境，以新穎性、醒目性、變化性、奇特性等特點，引人入勝，通過文字、聲音、圖象等多種表現(xiàn)形式，喚起學生的好奇心，引起學生的注意、關心和探究，更有效地消除單調感、枯燥感、疲勞感和對學習的厭倦情緒。使學生對知識的掌握更加透徹，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的求知欲?？傊?，改進課堂教學，有利于學生自信心的建立和學習動機的形成，有助于學生遷移能力的形成；有利于培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新精神。是提高學生素質和創(chuàng)新能力的關鍵所在。課堂教學改進工作總結4根據(jù)《閔行區(qū)中小學課堂教學改進三年行動計劃》，期初我制定了個人課堂教學改進計劃。回顧一個學年的一年級語文教學，感受多多。有成功的、有進步的、也有失敗的，體會到了改進的喜悅，感受到了改進的艱巨，也看到了改進的必要。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在課堂教學改進的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。本學期擔任一年級語文教學，也是第一次。在這一學年的語文教學實踐中，我對這些剛出幼兒園的學生，了解也漸漸增加。經(jīng)過一年的語文教學實際，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了在語文課堂教學中出現(xiàn)的一些問題：學生說話的機會漸漸減少。在課堂上，教師講得多、說的多，學生說話的機會較少。結果平時很愛說話的學生越來越不敢說，越來越不能說。我想必須轉化教學形式，以學生說、評、練為主的老師引導的教學形式。一年級的學生理解能力有限，情感體驗始終是教學難點之一。表現(xiàn)在學生不能夠融入課文中，真正理解課文的思想感情，從而無法體會課文所要表達的主旨。由于情感理解的障礙，造成學生在朗讀方面缺乏感情，只能做到正確朗讀，無法達到有感情朗讀的教學目標。針對課堂教學中陸續(xù)出現(xiàn)的一些問題，圍繞我本學期制定的課堂教學改進計劃，來反思本學年課堂教學工作：“興趣是最好的老師”。所以必須進行有針對性、有創(chuàng)意的教學設計，特別是在創(chuàng)設適合我們一年級學生的情境方面，讓我們的學生能夠較快的融入課文之中，激起他們進入課文的積極性。這方面我進行了較多的實踐，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我還根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，來開啟學生學習之門。取得了良好的教學效果。在語文教學中，抓住重點語句，通過各種形式朗讀體驗文章的情感，鍛煉他們說話的能力，讓學生敢于說話，不怕說錯。我認為課堂教學不光光是在課堂上的35分鐘，在課余時間，我經(jīng)常與學生聊天，拉近與學生的距離，使學生消除陌生感，增加親近感，培養(yǎng)他們敢說會說的好習慣。在聊天的過程中，也及時幫助學生糾正一些語言表達上的問題，提高他們的說話能力。此外，還經(jīng)常創(chuàng)設學生一起活動的機會，培養(yǎng)同學之間多談話的氛圍，既提高了表達能力，又起到了團結合作的作用。根據(jù)語文教學是鍛煉學生說話能力和表達能力的理念，按照課堂改進計劃，在語文教學中我主要采取了以下措施來達到我的改進目標。對一年級學生來說，他們的抽象、邏輯思維能力比較差，但對具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色，所以在課堂教學中我就將文中抽象的信息調動出來，內(nèi)化成自己充沛的激情，改變成具體生動的事物，然后釀化成強大的感染力，去引導學生，讓學生通過感悟，形成自己的知識和感情。在教學課文時多創(chuàng)設特定的`情境，讓學生融入其中，讓學生有練習說話的機會，反復練說，以此增加學生的說話勇氣和說話能力，來培養(yǎng)了他們主動思考的能力，讓學生更快更好的融入教學。朗讀能力的培養(yǎng)始終是我課堂教學中的重點。首先要讓