【文章內(nèi)容簡介】 很快樂的工作著，因?yàn)樗麄兩钪獩]有孩子就沒有他們的一切。在這個(gè)信念的影響下，他們認(rèn)為學(xué)生就是自己的孩子，只要為了孩子的成長，再苦再累也是應(yīng)該的。是呀，學(xué)生是學(xué)校的主人，老師們正是秉承這個(gè)精神，努力把學(xué)校變成孩子們的天堂，讓學(xué)生喜歡學(xué)校，依戀學(xué)校。與此同時(shí)，在天堂里工作的老師也變成了學(xué)生們心中的天使，受到孩子們的愛戴，擁護(hù)。只是多么讓人感動(dòng)的師生關(guān)系呀。其實(shí)，何止學(xué)生在這里學(xué)習(xí)有天堂般的感覺，老師在這里工作同樣如同天堂一般，除了孩子們的愛戴外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)老師的重視，也是老師工作幸福感的來源。正如該校校長所言，在我們學(xué)校，老師心目中，學(xué)生就是一切，而我們心中，老師就是一切呀。沒有吃苦耐勞的老師，沒有拼命肯干的老師，縱然校長有三頭六臂，也是心有余而力不足呀。良好的干群關(guān)系，和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)愛老師，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛學(xué)校的良好精神氛圍。寧達(dá)正是在這種成功的為人的工作中走向一個(gè)又一個(gè)輝煌的。最后，離開寧達(dá)，付中的明天振奮了我。通過學(xué)習(xí)，我明白了寧達(dá)確實(shí)有其獨(dú)到的管理理念，管理方法；同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到我們付中也有自己的成功之處。付中從來不缺少關(guān)心老師的領(lǐng)導(dǎo)，從來都不缺乏關(guān)愛學(xué)生的老師，從來都不缺少吃苦肯干的老師，從來都不缺少愛校戀校的學(xué)生。寧達(dá)有的，我們都有，我們只是沒有把這些變成一種學(xué)校的特色，變成學(xué)校的精神。讓付中成為名副其實(shí)的名校，讓付中成為孩子們的天堂，讓付中的老師成為孩子們心中的天使，我們行動(dòng)起來吧。付中擁有湖口農(nóng)村中學(xué)最多的生源，最優(yōu)秀的師資，最團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，最具特色的管理制度。每天清晨在全體班主任和值日行政的帶領(lǐng)下迎著朝陽，孩子們開始最熱烈的晨讀；中午時(shí)分，在學(xué)生會(huì)的督促和班主任的監(jiān)管下，孩子們安靜的進(jìn)入午休；傍晚的時(shí)候，在廣播站的歌聲中，全體同學(xué)自覺地開始了晚自習(xí)。就這樣，付中的每天都那樣祥和，那樣充實(shí)。晨昏交替中，付中送出了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子。每年的中考，在以謝校長為龍頭的全體付中人的努力下，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。然而，付中人，從來都不滿足于現(xiàn)狀。如今，付中人，在謝校長的親自參與和領(lǐng)導(dǎo)下，以昂揚(yáng)的斗志，澎湃的激情，開始了新的一輪教學(xué)改革?！八街?，可以攻玉”，付中人相信只要勇于進(jìn)取，敢于向他人學(xué)習(xí)，定能更好的激發(fā)付中的活力。推動(dòng)付中走向另一個(gè)更高的巔峰，走出湖口，走出九江，向全省乃至全國的優(yōu)質(zhì)學(xué)校奮進(jìn)。有了信念，有了夢(mèng)想，有了行動(dòng)，相信明天的付中會(huì)更加輝煌。想到這些，我不由得加快了腳步。第四篇：讓家長成為學(xué)校管理的主人讓家長成為學(xué)校管理的主人高密市向陽中學(xué)劉波學(xué)生的成長僅僅依靠學(xué)校的力量是不夠的，需要學(xué)校、家庭的密切配合，通力協(xié)作，才能達(dá)到教育孩子的目的。一個(gè)學(xué)校生存的基礎(chǔ)是學(xué)生和家長，失去了家長的信任就失去了學(xué)校的發(fā)展之基。要辦好“讓家長放心滿意”的教育，需要家長的大力配合、支持與信任。學(xué)校今年采取多項(xiàng)措施，充分發(fā)揮廣大學(xué)生家長的集體智慧，讓廣大家長參與到學(xué)校管理中來，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。堅(jiān)持民主推薦與改選，保持家長委員會(huì)的生機(jī)與活力。為確保家長委員會(huì)的質(zhì)量和水平，使其真正代表每位家長的利益，及時(shí)反映家長們心聲，我們采用自我申報(bào)和民主推薦相結(jié)合的方式，選出委員會(huì)代表。家長委員會(huì)每年改選一次。同時(shí)學(xué)校給予家長委員們一些“特權(quán)”：有權(quán)隨時(shí)來校推門聽課，檢查教師教學(xué)質(zhì)量；有權(quán)參與學(xué)校的管理活動(dòng)，出席大型校級(jí)活動(dòng)；有權(quán)評(píng)議教師和班主任，甚至對(duì)教師和班主任的崗位調(diào)整有建議權(quán)??正是這種民主推薦的方式，使每個(gè)當(dāng)選者都有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，都想發(fā)揮自己最大的能量和最高的水平贏得全體家長的認(rèn)可，從而使我們的家長委員會(huì)始終充滿生機(jī)與活力。開展“教學(xué)開放周”活動(dòng)，讓更多的家長進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入課堂，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。今年3月份學(xué)校開展了教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，全校教師分文、理兩大系列進(jìn)行說課比賽，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科組長組成評(píng)委對(duì)教師的說課進(jìn)行了打分，最終確定了17位候選人，進(jìn)入了下一輪的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。這17位教師的講課，全程錄像，邀請(qǐng)學(xué)校、級(jí)部、班級(jí)三級(jí)家長委員會(huì)成員參加聽課，參與評(píng)課與打分。同時(shí)也邀請(qǐng)他們隨時(shí)走進(jìn)班級(jí)，了解課堂及學(xué)生情況。這些活動(dòng)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性，促進(jìn)了教師、家長、學(xué)生之間關(guān)系的優(yōu)化，拉近了彼此之間的距離，增強(qiáng)了相互之間的了解、信任和尊重。召開形式多樣的家長會(huì)、報(bào)告會(huì)，實(shí)現(xiàn)多方育人，補(bǔ)齊家庭教育中“責(zé)任教育”這塊短板，讓學(xué)校的辦學(xué)特色“責(zé)任教育”在我校全面開花、結(jié)果。首先，邀請(qǐng)家庭教育專家來學(xué)校講課，實(shí)現(xiàn)家長與教育名家對(duì)接，進(jìn)行面對(duì)面交流。讓廣大家長了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，懂得教育教學(xué)規(guī)律，以便更好地對(duì)孩子實(shí)施有效教育。其次，聘請(qǐng)一些“教子有方”的家長在不同層次的會(huì)議上介紹他們的家教經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，引領(lǐng)全體家長正確教子，科學(xué)育人。同時(shí)，1邀請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)某一方面做出成績的部分家長舉行法制教育、安全教育講座，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育報(bào)告，輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等等，充分發(fā)揮家長自身優(yōu)勢(shì)，共同構(gòu)建家校一體的教育網(wǎng)絡(luò)。開展家庭教育問卷調(diào)查活動(dòng)。通過問卷，全面掌握學(xué)生家庭情況及家庭教育的實(shí)情：如家庭境況、家長學(xué)歷情況、職業(yè)狀況、單親家庭所占的比例、家庭育人方式方法以及家長對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)等。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)充分考慮學(xué)生的家庭狀況，做到因材施教，突出針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，每次家長會(huì)前，學(xué)校下發(fā)了《家委會(huì)成員提案表》，讓家長委員會(huì)成員提出自己的意見和建議；會(huì)后，學(xué)校匯總了家長提案，形成總結(jié)材料，向全體師生、家長傳達(dá)了會(huì)議精神，通報(bào)相關(guān)議案。我們又向廣大家長印發(fā)了校本課程開發(fā)學(xué)習(xí)材料《雙育并舉，為學(xué)生成長插上翅膀》，介紹了學(xué)校閑暇教育的理念、做法，尤其是右腦開發(fā)的必要性、可行性。家長反響強(qiáng)烈，提出了許多中肯的建議、意見，我們?cè)趯W(xué)校宣傳欄中予以選登，擴(kuò)大影響。設(shè)立校長接待日及家長信箱。每周一天為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)接待家長時(shí)間，聽取家長對(duì)教師教學(xué)、學(xué)校管理的意見和建議，以促進(jìn)學(xué)校工作不斷改進(jìn)。公布學(xué)校郵箱網(wǎng)站，收集學(xué)校師生以及家長的意見和建議，并根據(jù)具體情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，幫助學(xué)生解除學(xué)習(xí)、生活、成長中的困惑。開通家長委員會(huì)，網(wǎng)上互通家長學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)信息、優(yōu)秀家長經(jīng)驗(yàn)材料等，讓家長教育家長，促進(jìn)了家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。開展親情教育、感恩教育，促進(jìn)心靈溝通。一是讓學(xué)生與家長一道開展針對(duì)學(xué)生的親情教育。學(xué)校組織進(jìn)行了“最佳親情語”征集活動(dòng)、“幸福一刻”親情記憶活動(dòng)，讓學(xué)生感悟親情、感恩親情、珍惜親情，從而更容易接受家庭教育，讓家庭教育更有效果。二是充分利用寒、暑假及傳統(tǒng)節(jié)日的有利契機(jī)，開展感恩教育。學(xué)校開展了母親節(jié)“感恩母愛”攝影展、清明節(jié)祭掃與探究、勞動(dòng)節(jié)“做點(diǎn)家務(wù)獻(xiàn)份孝心”等系列活動(dòng)，讓家長享受到孩子的孝敬和愛心，改善了彼此之間的關(guān)系，學(xué)生在活動(dòng)的過程中，體會(huì)到父母的艱辛，理解了父母的苦心，拉近了家長與孩子的距離，學(xué)會(huì)了感恩。時(shí)下教育界有一句流行語：家校聯(lián)系好，家長投訴少。我校以“家長學(xué)校”建設(shè)為抓手，用“親子共成長”讓家長動(dòng)起來，使更多的家長學(xué)會(huì)了如何教育孩子，讓更多的家長參與到學(xué)校管理中來，學(xué)校、家庭出現(xiàn)了和諧共榮的良好局面。2第五篇：1,讓學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織建設(shè)學(xué)校文化促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展——二OO六覓渡橋小學(xué)工作總結(jié)2006年，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“辦人民滿意的教育”為根本宗旨，深入學(xué)習(xí)、認(rèn)真貫徹新的《義務(wù)教育法》，實(shí)施《評(píng)估指標(biāo)體系》，落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂和個(gè)性所在，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展就是學(xué)校文化的傳承和創(chuàng)新，它要求我們不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)?！皬?qiáng)隊(duì)伍，優(yōu)科研，精管理，建文化，創(chuàng)特色，鑄品牌”這六個(gè)方面是內(nèi)涵建設(shè)的要義所在，是互相聯(lián)系、互為依賴的統(tǒng)一體。隊(duì)伍是實(shí)力之核心，科研是質(zhì)量之基礎(chǔ)，管理是理念之物化，文化是立校之靈魂，特色是強(qiáng)校之活力，品牌是內(nèi)涵之結(jié)晶。我們通過建設(shè)學(xué)校文化，促進(jìn)了可持續(xù)發(fā)展。一、強(qiáng)隊(duì)伍是提升學(xué)校核心競爭力之所需教師是學(xué)校實(shí)力的基石，是學(xué)校辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)者，是學(xué)生成長的引導(dǎo)者。學(xué)校為教師的工作創(chuàng)造了良好的條件與環(huán)境，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更多的空間與舞臺(tái)。讓學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織。我們通過培養(yǎng)彌漫于整個(gè)學(xué)校組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)校成員的創(chuàng)造能力，而建立起來的一種扁平的、能持續(xù)發(fā)展的以信息和知識(shí)為基礎(chǔ)的組織。我們強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”、“全過程學(xué)習(xí)”、“團(tuán)體學(xué)習(xí)”，讓我們的生存狀態(tài)、生活方式成為學(xué)校的一張文化名片。（1）專家引領(lǐng)作導(dǎo)航。學(xué)校根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要，組織學(xué)術(shù)報(bào)告或沙龍研討，我們先后聽了省基教所彭鋼所長、上海教科院王潔博士、華師大趙中建教授、李曉文教授等的精彩報(bào)告。繼續(xù)發(fā)揮了教學(xué)導(dǎo)師團(tuán)的作用，以教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)為主要形式，在聽課、評(píng)課中幫助教師獲得發(fā)展。充分利用好《江蘇教育》理事單位，華師大聯(lián)系學(xué)校這一平臺(tái)，建立互訪協(xié)作關(guān)系，定期開展教育研討活動(dòng)。聯(lián)合局小、實(shí)小成功承辦了省中小學(xué)首屆“杏壇杯”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，五十多所江蘇名校匯聚常州，交流切磋引領(lǐng)課程改革。（2）信息交流以增值。學(xué)校及時(shí)為教師提供信息，送教師培訓(xùn)舍得花錢，一年中僅外出聽課一項(xiàng)122人次，費(fèi)用近18萬元。學(xué)校建立了外出學(xué)習(xí)信息匯報(bào)制度，教師外出學(xué)習(xí)回來，要在一定范圍內(nèi)或作一次專題匯報(bào)、或上一堂匯報(bào)課、或在校園網(wǎng)上發(fā)布學(xué)習(xí)體會(huì)，讓信息在流動(dòng)中增值?！白叱鋈ィ?qǐng)進(jìn)來”、“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”，有的匯報(bào)獲獎(jiǎng)?wù)邊⒓宇C獎(jiǎng)大會(huì)見聞，有的暢談外出聽課點(diǎn)滴感受，通過生動(dòng)形象的實(shí)例、精練概括的語言、圖文并茂的課件展示教育前沿信息。我們感到只有把個(gè)人的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為全體教職工的生產(chǎn)力，這個(gè)外出學(xué)習(xí)才是“合算”的。（3）文本閱讀練內(nèi)功。教科室、圖書室每學(xué)期為教師購買并推薦教育理論專著，將當(dāng)前教育焦點(diǎn)、熱點(diǎn)文章上傳校園網(wǎng)，擴(kuò)大受益面。定期擬訂討論主題，組織網(wǎng)上“