【文章內(nèi)容簡介】 的過程中也還存在著許多困惑和不足。作為學(xué)校的校長，我經(jīng)常也會為日常的繁瑣工作而煩惱，也會為學(xué)校還有著這么多這樣或那樣的問題與不足而憂心，也會為有著許多的無奈而無奈。但是，我時常告誡自己，一不要輕言放棄，因為我是一位教師，我還是一位校長。也許，除了能當(dāng)一名教師，能當(dāng)一名校長之外，再沒有哪一門工作能更適合我。二不要有太多的埋怨，不要有太多的等待和依賴?？傊k教育，一要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)；二要對教師負(fù)責(zé)，要對教師的事業(yè)和人生負(fù)責(zé)。教育也需要堅守，“板凳須坐十年冷，辦學(xué)要看十年后”。因此，我校將更加關(guān)注學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的高遠(yuǎn)，關(guān)注管理行為的文明，關(guān)注課程設(shè)計的厚重，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的有效，關(guān)注師生生命的質(zhì)量。進(jìn)而使學(xué)校的育人模式、課程體制、社會口碑更為大氣高遠(yuǎn)。一個學(xué)校只有高遠(yuǎn)大氣的教育，才有高遠(yuǎn)大氣的未來。謝謝！20**年8月14日第四篇：讓批評與自我批評成為常態(tài)讓批評與自我批評成為常態(tài)“理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評與自我批評”是我黨的三大優(yōu)良作風(fēng)。黨的十八大提出要在全黨開展黨的群眾路線教育實踐活動是對歷史的回顧、對現(xiàn)在的反思，是毛澤東思想活的靈魂，是歷史唯物主義的生動體現(xiàn)。堅持走群眾路線，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，是我黨鞏固執(zhí)政地位、增強(qiáng)執(zhí)政能力、完成執(zhí)政使命、立于不敗之地的關(guān)鍵所在。而批評與自我批評是最有力的武器，它使我黨在革命實踐史中不斷地總結(jié)經(jīng)驗、修正錯誤，不斷地完善自己、提高自己，保證我黨始終與人民保持血肉聯(lián)系。但是這個有力的武器現(xiàn)在的一些地方、一些單位、一些人卻放下不用，或者至多是做為擺設(shè)，甚至遺棄，以至于他們與人民越來越遠(yuǎn)，甚至與廣大人民群眾背道而馳，使黨和人民的事業(yè)蒙受損失。為推進(jìn)“群眾路線大討論”活動深入開展，進(jìn)一步堅持“從群眾中來、到群眾中去”的群眾路線，就必須長期使用批評和自我批評的武器。敢于接受批評，廣納真言。心底無私天地寬，作為共產(chǎn)黨員，要敢于開展批評，敢于在原則問題上毫不含糊，在是非問題上不“抹稀泥”。凡是違背黨性原則的，凡是不符合黨的宗旨和人民需求的，就要旗幟鮮明地反對；凡是損害黨的事業(yè)，危害國家和人民利益的，就要及時提出批評；有些黨員、干部不敢或不愿開展批評，也因為接受了社會上流行的“關(guān)系學(xué)”的影響，這實質(zhì)上是因為存有私心。我們要妥善處理黨和人民的關(guān)系，但不能以感情代替原則，不能搞庸俗的“關(guān)系學(xué)”。正如列寧所言：“友誼建立在同志中，鞏固在真摯上，發(fā)展在批評里，斷送在奉承中。”走群眾路線就要學(xué)會傾聽，聽不同的意見和建議，對照自己自我批評、接受批評，廣納真言。“金無足赤，人無完人?！币粋€人有缺點(diǎn)毛病并不可怕，可怕的是諱疾忌醫(yī)，以致“小疾”拖成“大病”，甚至病入膏肓，不可救藥。敢于接受廣大人民群眾的批評，不僅是一種德，更是一種才氣，也是我黨執(zhí)政之本。能夠不斷從群眾中調(diào)查了解情況，虛心接受群眾提出的批評意見，敢于正視自己存在的缺點(diǎn)錯誤，要廣大人民群眾公開進(jìn)行自我批評，不諱疾忌醫(yī)。這不僅不會降低自己的威信，反而會取得廣大黨員、群眾的信任和支持。斯大林說：“即使批評只有百分之五到百分之十的真理，也應(yīng)該歡迎，應(yīng)該仔細(xì)聽取并考慮到它們好的地方。”要無私無畏，既能虛心接受正確的批評，也能不為別人一些不正確的批評所刺激而沖動，要經(jīng)得起誤會和考驗。善于處理批評，去偽存真。走群眾路線，密切聯(lián)系群眾是我們黨最大的政治優(yōu)勢，是黨由小到大，以弱勝強(qiáng)，不斷取得勝利和永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本。經(jīng)常地開展批評和自我批評，虛心地接受批評，通過批評改造自我、提高自我、完善自我，是每一個共產(chǎn)黨員不斷成長、始終保持本色的根基，敢于亮丑，嚴(yán)于解剖自己，是自我覺悟的表現(xiàn)，是進(jìn)步的開始。批評是對錯誤和缺點(diǎn)提出意見，帶有否定性和貶斥性。聽起來不像贊揚(yáng)那樣舒服。如果我們沒有良好的心理素質(zhì)，不能正確認(rèn)識和對待形形色色的批評，就會產(chǎn)生逆反心理，性趁形成不良情緒，出現(xiàn)異常行為或人生悲劇。然而“忠言逆耳利于行”。恰如其分的批評，能讓我們及時發(fā)現(xiàn)問題，懸崖勒馬，糾正客觀存在的缺點(diǎn)和錯誤，走向成功?？鬃诱f“：過而不改，斯謂過矣?！币馑际钦f：犯了一回錯不算什么，錯了不知悔改，才算真的錯了。所以，面對批評意見，唯一要做的就是要認(rèn)真總結(jié)，深刻反思，找出問題的關(guān)鍵。對于來自基層、來自人民群眾的批評和意見要認(rèn)真剖析，通過別人的眼睛來查找不足，發(fā)現(xiàn)問題，批評中對于那些善意地、實事求是的批評要虛心地自覺地接受，展示的是自己的寬廣胸懷和知錯就改的勇氣，有則改之、無則勉之。批評和自我批評就像是發(fā)現(xiàn)問題的“魔鏡”，讓我們清清楚楚地看清自己、發(fā)現(xiàn)自己，促使我們認(rèn)認(rèn)真真改正不足，實現(xiàn)自我完善的蛻變，使每一個共產(chǎn)黨員都能成為廣大人民群眾的貼心人、知己人。積極應(yīng)對批評，變負(fù)為正。所謂群眾路線，就是將群眾的意見集中起來，又到群眾中去作宣傳解釋，化為群眾的意見，使群眾堅持下去，見之行動，并在群眾運(yùn)動中去考驗這些意見是否正確。然后再從群眾中集中起來，再到群眾中堅持下去，如此循環(huán)，一次比．次更正確、更生動、更豐富。從群眾中來，到群眾中去是群眾路線的根本方法。每一名共產(chǎn)黨員都要樹立群眾立場、群眾觀點(diǎn)、群眾利益的理念，真正關(guān)注不同群眾的利益訴求，真正設(shè)身處地的為廣大人民群眾著想，積極應(yīng)對批評，把批評變成動力，從根本上解決黨員干部思想上的 “群眾觀點(diǎn)”和“從群眾中來、到群眾中去”的問題，積極響應(yīng)人民群眾的呼聲，變“要我去”為“我要去”。古話說“千人之諾諾，不如一士之諤諤”。真話如金，真話難得。批評就是講真話。任何人，任何一個領(lǐng)導(dǎo)者，任何一級組織，在施政過程中都難免會有過失和差錯。我們發(fā)現(xiàn)了，就要善意地、誠心誠意地提出來，幫助他們改正。而不是知而不言，言而不實，當(dāng)旁門“看客”。也不是以此說三道四，“以一眚而掩大德”，片面夸大問題。要做到這些，讓批評成為常態(tài)，無疑是個方向。第五篇：讓師生成為自己讓師生成為自己——對話洛陽市西工區(qū)西下池小學(xué)校長李艷麗好學(xué)校是一方池塘。這句話在河南省洛陽市西工區(qū)西下池小學(xué)得到了完美的呈現(xiàn)。也許是一種巧合，洛陽西下池這個地方相傳是當(dāng)年武則天沐浴的地方，因此得名。在一個偶然的機(jī)會，記者結(jié)識了河南省洛陽市西工區(qū)教體局副局長兼西下池小學(xué)校長李艷麗。當(dāng)記者走進(jìn)西下池小學(xué)，被“這方池塘”的一草一木所感動，因為它們和這里的老師和孩子們的生命都發(fā)生著關(guān)聯(lián)。滿懷教育理想的人很多，但有條件且能夠把教育的理想變?yōu)槔硐氲慕逃娜藚s少之又少。李艷麗說，她所追求的理想教育是一種生態(tài)，因為教育唯一能做的事就是讓師生成為他自己。記者和李艷麗的對話，包括和她的幾次面對面的交流，也包括郵件的往來，其實一直在探尋西下池小學(xué)“這方池塘”里到底蘊(yùn)藏著什么奧秘？李艷麗：我們這里大多是外來務(wù)工子女，90%是附近郊縣的孩子，教師大部分是80后的年輕人，全校29名教師，50歲以上老教師3名，30歲到45歲教師8名，其余18名都是25歲左右的新教師，目前的平均年齡不到30歲。在這29名教師中還有13名是代課教師。但就是這樣一群年輕的、缺乏人生乃至教學(xué)經(jīng)驗的人，在短短幾年內(nèi)，無論是專業(yè)化水平還是人文心理素養(yǎng)水準(zhǔn)都達(dá)到了一個相當(dāng)?shù)母叨龋钪?、接觸到他們的每一個業(yè)內(nèi)人士也好，普通的家長也好都會由衷地說：“這些老師很優(yōu)秀”。記者：能得到這樣的評價，非常不容易，因為這個學(xué)校的基礎(chǔ)非常差，聽說你剛來的時候，學(xué)校的狀況非常糟糕？李艷麗：當(dāng)時西下池小學(xué)是西工區(qū)最差的學(xué)校。據(jù)當(dāng)時在校工作的一位教師講，上課時間，教師把學(xué)生關(guān)到教室后，就去忙自己的私活去了。去種菜、摘菜、織毛衣、打撲克，甚至讓學(xué)生到教師家里去打掃衛(wèi)生。學(xué)校的人際關(guān)系也糟糕透頂，老師們常常為雞毛蒜皮的小事，當(dāng)著學(xué)生的面吵架、打架。學(xué)生更是里歷害，除了學(xué)生打?qū)W生之外，還敢和老師們打架，不僅在校內(nèi)打，而且打到校外，他們成群結(jié)隊時，周圍學(xué)校的學(xué)生們都怕西下池的學(xué)生。▼做教師，最重要的是他是否有一顆寬厚善良的心記者：讓一個基礎(chǔ)很差的學(xué)校走上規(guī)范化管理，似乎還不是最難的，最難的是教師的真正成長。西下池小學(xué)的老師是怎樣成長起來的？李艷麗：回顧他們的成長的歷程，其實也是回顧我自己成長的歷程。這些年，每到暑假開學(xué)，都是我工作上的一道坎。因為學(xué)校的嚴(yán)重缺編，每到這個時候，由于參加市里、區(qū)里的招教考試，學(xué)校原有的代課教師就會有大量變動，需要招入新的代課教師，就像2010年9月份，學(xué)校一下進(jìn)來了6名，加上區(qū)里新分來的3名新教師，一共就是9名。面對這一張張年輕熱情而又對教育充滿茫然的面龐，我的心里很清楚，又一場曠日持久的硬戰(zhàn)來了！記者：從哪里著手呢？李艷麗：一切從談話開始。我首先需要