【文章內(nèi)容簡介】 化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。走廊、過道區(qū)過道走廊掛有名人名言警句條幅和古詩詞。走進教學樓，走廊墻壁上的“格言警句”如一位位良師益友，在潛移默化中促進了學生的世界觀、人生觀的形成。學校報欄張貼有學生書畫作品，讓學生時時處在一種有形的文化氛圍之中。教學樓樓梯通道：教學樓是學生學習的主要區(qū)域，在總體設(shè)計上體現(xiàn)一個“靜”字。在每個樓梯口都安放有“慢步輕聲靠右行”的標志。綠化區(qū)我校在校園門口通往教學樓的路兩旁種著法國泡桐，生機勃勃（現(xiàn)已成型），在炎炎夏日為學生提供了活動綠蔭。我校在校園文化建設(shè)過程中，始終堅持與學校育人相結(jié)合，與校園綠化美化相結(jié)合。二、精神文化——精神塑靈魂建設(shè)優(yōu)良校風是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件。為營造良好的育人環(huán)境，不斷提高學校的文化品位，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，我校在征求廣大師生意見建議的基礎(chǔ)上，制定了富有西胡莊小學特色的校訓、校風、教風、學風、校歌，并制定了進一步加強學校校風建設(shè)的具體要求：全體師生人人知校訓、教風、學風，人人會唱校歌，人人會背《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》；在學校、家庭和社會生活中堅持使用禮貌用語；教師自覺遵守師德規(guī)范，真正做到為人師表，一言一行起表率作用；學生熱愛學習，有較強的求知欲，喜歡看有益的課外書，養(yǎng)成良好的學習習慣，有疑難主動向別人請教；教師自覺學習教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平，教學中重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，盡可能多創(chuàng)造條件讓學生在體驗中獲得知識。三、活動文化——活動促發(fā)展為創(chuàng)設(shè)“書香校園”，提高師生的綜合素養(yǎng)，我校開發(fā)了校本研究課題“古詩詞誦讀”，在全校范圍內(nèi)開展了“誦中華美文，做少年君子”的大型讀書活動。積極營造書香校園，每周開設(shè)兩節(jié)閱讀課，用古今中外的優(yōu)秀文化熏陶感染學生，引導(dǎo)全體學生從小養(yǎng)成熱愛讀書，熱愛寫作的良好習慣，形成了“晨誦（背誦經(jīng)典詩文）——午讀（閱讀優(yōu)秀作品）——暮省（堅持寫日記）”新的學習方式，為學生的未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。班級內(nèi)建立了圖書角，學校設(shè)有圖書室，師生讀書活動開展的有聲有色。我們堅信，只要全體師生每學期堅持閱讀5本以上圖書，背誦60首古詩詞，西胡莊小學的文化內(nèi)涵將不是一般學校所能比擬的。每年定期開展的校園讀書比賽、古詩詞朗誦比賽、體育運動會等大型系列活動，組織有序、注重實效。比如今年開展的 “發(fā)展特長我能行”才藝展示活動，“我是小小主持人”比賽活動，課本劇表演、古詩詞背誦比賽，“構(gòu)建和諧校園、描繪五彩童年”書法、繪畫展評活動等，學生參與面廣，真正在活動中施其所長，發(fā)展個性，拓展了校園文化的內(nèi)含，提升了校園文化的品位。四、制度文化——特色引進步“ 國有國法，家有家規(guī)”，“不立規(guī)矩，不成方圓”已是盡人皆知的俗語，學校教育也是如此，學校加強自身制度文化建設(shè)，就是要用制度規(guī)范行為、凝聚人心。加強制度建設(shè)，個人隨意性行為將會減少，秩序、規(guī)范將得到強化，有利于形成良好的校風、教風、學風。學校的各項日常工作就能比較有條不紊地進行，從而保證學校的不斷發(fā)展和辦學目標的實現(xiàn)。制度的建設(shè)與落實：我校的管理工作涉及到方方面面，包括教職工管理、師生管理、教學管理、德育管理、安全管理、后勤管理、財務(wù)管理，留守師生管理等內(nèi)容。這些規(guī)章制度的建設(shè)使學校各管理層次的工作有“法”可依，有章可循，形成規(guī)范，保證了學校整體工作的正常運行。對備課、上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、成績考核、試卷分析等都有明文規(guī)定。對班主任及班級管理，從衛(wèi)生、紀律、公物管理，安全措施等方面提出了具體的目標要求。還制定適合本校師生特點的學生一日行為規(guī)范，從師生進校到離校都有具體要求。學校制度文化建設(shè)是學校文化建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，我們既要高度重視學校制度文化建設(shè)，集中精力做好制度的優(yōu)質(zhì)生成和公正、規(guī)范、高效的執(zhí)行兩項工作，又要在執(zhí)行中注意把制度的剛性約束和人文關(guān)懷有機結(jié)合。我們深知，校園文化建設(shè)是學校建設(shè)的制高點和核心要素，是制約學校發(fā)展前景和發(fā)展高度的決定因素。在校園文化建設(shè)工作中，我校雖然取得了一些成績，但是由于各方面條件制約，我們的創(chuàng)建工作離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和學校發(fā)展的需要還相差很遠。在今后的工作中，我校將一如繼往，繼續(xù)重視和加強校園文化建設(shè)工作，把學校建成師生生活的幸福家園，孩子成長的幸福樂園。第四篇：坑西小學校園文化建設(shè)實施方案慶元縣坑西小學校園文化建設(shè)實施方案學校文化建設(shè)是學校最高層面的建設(shè)，它引領(lǐng)著學校各項建設(shè)，推進學校的可持續(xù)發(fā)展，提高教育的品質(zhì)。文化立校是現(xiàn)代學校走內(nèi)涵發(fā)展之路的堅定選擇。縣教育局大力倡導(dǎo)開展校園文化建設(shè)活動，為我校辦學品位的全面提升、師生素質(zhì)的綜合發(fā)展提供了新的契機。為更進一步落實教育局《慶元縣中小學（幼兒園）校園文化建設(shè)實施方案與考核評估細則》文件精神，結(jié)合我校校情實際，特制定本校園文化建設(shè)實施方案。一、指導(dǎo)思想以堅持鄧小平理論、“三個代表”為重要思想，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，認真貫徹黨的教育方針。全面實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。二、總體目標我校學校文化建設(shè)以“創(chuàng)尚禮校園 做博禮之師 育知禮之人”這個目標，以培養(yǎng)優(yōu)良的校風、學風、教風為核心，以優(yōu)化、美化學校文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的學校文化活動為載體，以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為目的，推動形成厚重的學校文化積淀和清新的校園文化風尚，使學生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。把學校建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)美、學習氛圍濃厚、內(nèi)部管理民主高效、教學質(zhì)量一流、文化底蘊豐富、有自己特色的人民滿意的學校三、校園文化建設(shè)的思路文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的積極影響并感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。四、主要內(nèi)容（一）精神文化建設(shè) 1．理念文化建設(shè)打造理念文化，營造意蘊深厚精神氛圍 學校理念文化建設(shè)是學校形象定位和傳播的基點，它對內(nèi)激勵師生為學校的辦學目標而奮斗，對外展示學校的價值追求。如果把學校文化建設(shè)看作一個整體的人，基本建設(shè)是軀體，環(huán)境建設(shè)好比外衣，制度行為是血脈，理念文化就是學校文化建設(shè)的大腦與神經(jīng)中樞。學校確立以核心理念為依托，塑造并積極打造學校基本理念、辦學理念和治校理念校訓：守禮 求真 崇善 尚美守禮，就是要恪守禮的要求。它既彰顯了學校的文化主題，也是學生做人的根本。求真，就是追求人性的“真”和事物的“真”，成為誠實守信、求真務(wù)實的人。崇善，就是崇尚善行，讓學生從小做善良的人。尚美，就是對心靈、語言、行為、環(huán)境之美的崇尚與追求。它不僅是人的天性，更是一種高尚的人生境界。校風：知書達禮 禮行篤學 知書，是益智，即要有文化。達禮，是修身，即要講道理。禮行，是要求學生在言談舉止及學習生活中銘記“禮”學，用實際行動來踐行“禮”文化。篤學，就是專心學習，不達目的絕不罷休。教風：博文約禮 誨人不倦博文約禮，指的是教師引領(lǐng)學生廣求學問，恪守禮法，講求智育與德育并重。誨人不倦，指的是教師在教育教學的過程中，要有足夠的耐心和愛心，真誠地尊重學生人格，關(guān)注學生的個性化發(fā)展。學風：尚禮樂學 勤思敏行尚禮，指的是崇尚禮儀教育，樂于健全學生的人格和道德修養(yǎng)，使學生不僅僅學習到各種知識，更要學會如何做人。樂學，學生要樂于學習。勤思敏行，勤于思考，并努力去實踐。辦學理念以禮立校 個性發(fā)展 辦學目標創(chuàng)尚禮校園 做博禮之師 育知禮之人 2．視覺文化樹立視覺文化，彰顯學校形象品牌 學校視覺文化的建設(shè)是重在通過個性化的設(shè)計方案對學校形象進行形象宣傳。它有利于學校良好個性化形象的樹立，使學校形象具體到切實的視覺符號，從而更易被社會所接受和認可。（1）師生統(tǒng)一服飾。（2）組織力量、編寫學校發(fā)展簡史。（3）整理編寫校本課程教材。（二）物質(zhì)文化建設(shè)物質(zhì)文化建設(shè)包括學校硬件建設(shè)、校園環(huán)境、物質(zhì)資源配置方式等。美化環(huán)境文化，構(gòu)建人文生態(tài)校園 環(huán)境文化的建設(shè)重點在于對學校功能區(qū)進行規(guī)劃，并根據(jù)相應(yīng)氛圍及目標要求，確定文化建設(shè)的主題，進行文化氛圍的營造。環(huán)境文化作為學校教育的重要隱性資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區(qū)文化、活動區(qū)文化及個性鮮明的校園人文景觀對在校師生可以起到“潤物細無聲”的教育功效。環(huán)境文化建設(shè)力求品位要高，要適應(yīng)時代的要求，要立足實際，確保整個校園干凈、整潔、美觀、有序，努力形成自己的特色。要特別重視人文環(huán)境的建設(shè)，充分利用精美的園地、醒目的標語、優(yōu)美的櫥窗等，營造濃厚的文化氛圍，調(diào)動學生的思維，陶冶學生的情操。要充分發(fā)揮學校廣播室、宣傳欄、閱報欄等學校文化設(shè)施的作用，不斷完善圖書室、閱覽室等設(shè)施設(shè)備，讓這些地方成為學生汲取精神食糧的重要場所。搞好教室文化和活動場所文化，為學生提供一個相互學習和交流的平臺。學?？傮w上要做到讓校園環(huán)境凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。：對現(xiàn)有建筑設(shè)施如樓道走廊、教室、辦公室、功能教室等進行整體布局美化，科學地規(guī)劃布局，合理配置功能空間，創(chuàng)設(shè)了一個“時時受教育，處處受感染”的育人環(huán)境，有健全的教育陣地。并通過日常工作做到車輛擺放整齊，路面整潔衛(wèi)生，校園內(nèi)地面無垃圾、無痰跡、無衛(wèi)生死角。2．學校樓道文化建設(shè)環(huán)境布置的設(shè)想：教學樓一層：主題是“誦讀經(jīng)典，潤澤心靈”，主要內(nèi)容是與孩子習慣養(yǎng)成方面的《弟子規(guī)》節(jié)選、《三字經(jīng)》節(jié)選、