【文章內(nèi)容簡介】 趣導入小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？知道嗎，美麗的鮮花身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！請同學們齊讀課題《花鐘》。（板書：花鐘）二、自主朗讀，感悟文意（一）看到課題，你有什么疑問？（二）選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。三、入境入情、自悟自得（一）學習課文第一自然段，鮮花到底多不多??？你從哪里看出來的？ 鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：開花的時間不同）？（學生說，教師在多媒體上填充句子）？為什么？（學生根據(jù)自己理解，賞析文中描寫花開的句子）。6．指名讀，在體悟中讀一讀花開的句子。（配樂朗讀第一段描寫花開的句子。）7．品味詞語的表達。這一段一共描寫了九種花，對應的也有九個描寫時間的詞語。（幻燈片呈現(xiàn)第三句，時間的詞語為紅色）留心觀察這些寫時間的詞語，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(讓學生通過比較體會“左右、往往、大致”這些“模糊”的詞語的準確用法，使學生懂得，這些“模糊”詞語是對客觀事物真實狀況的準確反映，也正是作者仔細觀察的結果。)8．體會花開的表達方法。九種花分別在九個不同的時間開放，用這一段的一句話來說就是，不同花開放的時間是不同的。這一段就是寫不同的花開放的時間是不同的。你喜歡哪種寫法？（用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）（1）看對于同樣的開花，課文卻是怎樣描述的，把自己喜歡的句子多讀幾遍。（2）同樣是花的開放，作者用了不止一種說法。用不同的說法,表達同一個意思,這篇課文給我們做了一個很好的例子。9．遷移訓練發(fā)現(xiàn)了嗎，午時花和夜來香寫的有些平淡，都沒人喜歡，他們真可憐。我們來向作者一樣寫一寫，把這兩句也用上擬人的句式讓他們盡情地開放。10．在這一段的最后，用了一個標點符號是什么？（省略號。）省略號告訴我們什么？你們知道還有哪些花在什么時間開放嗎？（生交流搜集到的資料，根據(jù)學生回答情況教師適當補充。），想象一下花的樣子，也可以加上動作來讀。（生讀句子，做動作，理解詞句。）（二）學習課文第二自然段，揭示原因為什么這些花開花的時間會不同呢？讓我們以小組為單位，合作學習第二自然段，完成以下任務。（出示課件）1．小組合作學習要求：（1）讀一讀 用自己喜歡的方式讀一讀第二段。（2）議一議 在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？（3）填一填 造成不同的植物開花時間不同的原因是：植物開花的時間，與（）、（）、（）有著密切的關系。還有的花，需要（）傳播花粉才能結出種子，因此與（）有關。（4）說一說 用自己的話說一說曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)。2．小組匯報（板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動）（三）學習課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙1．一位植物學家掌握了不同植物開花時間不同的規(guī)律建造了一座花鐘，默讀第三自然段，想想這座花鐘妙在何處？2．師生交流，體會“大致”。“只要看到什么花開了，就知道幾點鐘了”，對嗎？為什么？ ，體會作者的用詞準確，讀出對花鐘的贊嘆。（板書：細心觀察）四、激趣拓展、解疑讀文課文中提到的植物學家，發(fā)現(xiàn)了不同植物開花時間不同的規(guī)律，建造了一座花鐘。你們想不想也像課文中寫的那樣建造一座花鐘呢？就讓我們同桌合作，一起來“建造”花鐘吧。學生看著多媒體補充完整花鐘圖。（出示幻燈：花鐘圖）學習了課文，又建造了花鐘，剛才在故事中產(chǎn)生的疑問你們都找到答案了吧？誰來說說看？（生匯報）五、激趣引申、課外拓展今天，我們學習了花鐘這一課，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。六、板書設計1花鐘開花的時間不同（現(xiàn)象）溫度、濕度、光照、昆蟲活動（原因）細心觀察第四篇：花鐘教案花鐘姓名：孫紅玉年級：三年級科目：語文教材分析：《花鐘》是人教版小學語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——揭示規(guī)律——實際運用”的思路，說明一天之內(nèi)不同的花會在不同的時間開放及其原因，最后植物學家利用花開時間的規(guī)律修建“花鐘”，其做法很奇妙。這篇說明文思路清晰，全文緊緊圍繞“不同的花開放的時間是不同的”這個句子展開，第1 自然段按順序列舉了九鐘花在不同時間開放，根據(jù)這個特點，可以讓學生學習按時間順序組句成段。第2 自然段解釋了不同的花在不同時間開放的原因。以設問的方式承上啟下，用“為什么”“原來”“比如”“還有的”等關聯(lián)詞把句子連接起來，通過教學使學生理解，并在教學中遷移運用。這篇課文詞匯豐富，語句優(yōu)美，非常適合練習朗讀，在多種方式的朗讀中激發(fā)學生學習課文的興趣，積累詞匯，學習多樣表達。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細心觀察”這個專題，激發(fā)學生留心觀察，勤于思考的興趣。學情分析：本班學生對語文比較感興趣，能積極主動的思考問題，但部分學生懶于書寫。就本課而言學生對花有一定的認識，但是對花開的時間不太了解，可以讓學生提前收集資料。學生最難理解的是花開的各種表達方法。教學目標：識字學詞讀準字音理解重要詞語的意思，能夠正確認讀并理解“鮮花朵朵”、“爭奇斗艷”、“欣然怒放”，能夠準確書寫“暮色”“蘇醒”“曇花”等6個詞語能正確、流利、有感情地朗讀課文，對重點段落第一自然段的品讀時能通過朗讀表達對祖國語言的熱愛。由讀到寫，感悟作者在描寫花朵開放時的語言特點，學習運用多樣的句式表達。教學重點：教學難點：感悟鮮花開放的不同表達方式，學習用不同的語言表達花開的特點。第一課時一、創(chuàng)設情境，激情導入欣賞鮮花，激發(fā)學生學習興趣師:同學們，你們喜歡美麗的鮮花嗎？今天就讓我們一起走進花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧?。ǘ嗝襟w出示鮮花）說感受師：能說說自己的感受嗎？那么多同學想說，老師也想說說呢。（出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。學生讀）揭題師：知道嗎？這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天，就讓我們一起學習第13課《花鐘》。請同學們舉起小手，跟老師一起寫課題。（板題，齊讀兩遍。）質(zhì)疑課題師：讀了課題，你想知道些什么？過渡:同學們提的問題都很好，我們學完課文就知道了，趕緊打開課本吧！二、初讀課文，感知文章，掌握生字生自由讀課文大屏幕出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文的生字生詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。字詞過關師：同學們讀得很認真，（教師出示句子）誰愿意把這幾個句子讀給大家聽。句子里還有幾個生字寶寶，請同學們在讀的時候注意看清楚，讀準確。⑴ 讀句子： 相機指導字詞①凌（l237。ng）晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔（qi225。ng）薇(wēi)綻（zh224。n）開了笑臉。②下午三點，萬壽菊欣然怒（n249。）放。傍晚六點，煙草花從暮(m249。)色中蘇醒。③曇（t225。n）花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥(z224。o)，要是在白天開花，就有被灼(zhu243。)傷的危險。④還有的花，需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻(wěn)合。⑤長期以來，它適應