20xx秋西師大版語文六年級上冊第17課古詩兩首(編輯修改稿)
2025-01-13 11:37 本頁面
【文章內容簡介】 橫溢，官至縣蔚，后來因事被貶滴嶺南，在北返長安時在江寧縣任職，在江寧數年，又遭人詆毀，再次被貶為龍標縣蔚，尨標鎮(zhèn)非常偏僻，曾有許多的官員被貶于此地。他一生壯志未酬，與好友分別，心中怎能不孤單，苦悶呢？再讀前 兩行。 預設 2：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 （ 1）好友辛漸要走了，即將見到家鄉(xiāng)的親友，猜想一下，王昌齡的家鄉(xiāng)可能會有哪些親友？（年邁的雙親，結發(fā)妻子，兄弟姐妹，友人）這些親友見到辛漸后可能會問些什么？（他為什么不會來？是否吃飽穿暖？他究竟犯了什么錯？為什么屢遭貶謫？） （ 2）這些王昌齡都想到了，但是他在送別辛漸時只有一句囑托的話語，那就是“一片冰心在玉壺” （ 3）引讀： 當友人問起時，王昌齡會豪邁地說：“一片冰心在玉壺” 當結發(fā)的妻子問起時，王昌齡還會深情地說：“一片冰心在玉壺” 當年 邁的雙親問起時，王昌齡依舊堅定地說：“一片冰心在玉壺” （ 4）冰、玉有什么特點？（純潔，透明，潔白無暇） （ 5）王昌齡一遍又一遍的在心底里吶喊，是想表白自己什么？（不因兩次被貶而改變自己冰清玉潔的品質） （ 6）王昌齡在被貶期間，他的許多好友都紛紛作詩來表達對他的同情和安慰，如詩人李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（出示這首詩）指名讀。但王昌齡依然是：“一片冰心在玉壺” （ 7）讓我們再次走進這首詩，走進王昌齡，齊讀整首詩。 （ 8）熟讀成誦。 三、質疑再探 課前提出的問題，看看都解決了嗎？ 默 讀詩文，你還有哪些不理解或感興趣的問題，請?zhí)岢鰜怼? 預設：為什么作者托辛漸捎給家鄉(xiāng)親友的口信是“一片冰心在玉壺”？ 引導學生自主解疑。 四、運用拓展。 引導學生暢談本節(jié)學習收獲。 自主編題 如果讓你當小老師出一道題考考自己或學習伙伴，你準備設計一道什么樣的題？（展示、評價） 師補充：王昌齡還擅長寫邊塞詩，其中最著名的是《出塞》，課下搜集他的詩讀讀背背。 課堂總結。 板書設計： 芙蓉樓送辛漸 （唐） 王昌齡 孤 冰 玉 （高風亮節(jié)） 第二課時 教學內容：《送元二使安西》 教學目標： 1．認識 2 個生字 , 會寫 2 個生字（舍、君） 2．有感情地朗讀古詩 , 背誦古詩。 3．感悟詩歌的內容 , 想象詩歌所描繪的情景 , 體會朋友之間的深厚友誼。 4．激起對祖國詩歌的熱愛之情 , 培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。 教學過程： 一、復習導入，設疑自探。 1．師
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