【文章內(nèi)容簡介】 ，注意聯(lián)系學生的實際情況。課上我堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，通過各種教學手段，充分調(diào)動學生的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學效率。課后我認真批閱學生的每一次作業(yè)，注重及時反饋。當好一名教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識。我經(jīng)常向老教師學習、請教，取長補短，大膽實踐，因為我知道學無止境的道理。我利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學之余，我努力抽時間向其他教師學習，取長補短，博采眾家之長；在學校組織的教師活動中，我每一項都積極參與。同時，積極參加了繼續(xù)教育，多次參加各級各類教研及培訓活動，撰寫了數(shù)遍教學論文。為了使自己能適應(yīng)當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐，我通過函授完成了專科的學習，增加了知識儲備，不斷完善提高自己。天道酬勤，兢兢業(yè)業(yè)的辛勤勞動換來了可喜的成果：我所教授的科目在鄉(xiāng)質(zhì)量檢測中年年獲獎；兩次被青山鄉(xiāng)政府授予“師德標兵”“師德先進個人”稱號；在考核評比中，四次獲“優(yōu)秀”等次。多年的教學生涯看似短暫，實則充實，收獲的不僅僅是豐碩的教學成果，更重要的是濃濃師生情，我想這就是教師甘于清貧，樂于奉獻的最終原因吧。在今后的教學工作中，我會堅持“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，加倍努力，刻苦鉆研，不斷提升自身師德修養(yǎng)，絕不愧對一個個渴求知識的孩子們！第四篇：評中高級職稱教育教學敘事在奮斗中瑰麗夢想“逝者如斯夫，不舍晝夜”，無情的歲月于凝眸回首間無聲地逝去，回首走過的十四年從教路真是苦辣酸甜，百感交集。有過“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的尋覓；也有過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著；更有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的充實與快慰。1997年8月，滿懷激情與夢想，我踏入 中學擔任英語教學工作并開始我的班主任工作生涯。于2008年8月來到 中學繼續(xù)擔任英語教學工作。十幾年里，我一直認真鉆研，不斷進取，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學能力。一、植根教育沃土，開啟追夢之旅保爾說過:“人,最寶貴的是生命；它，給予我們只有一次。人的一生，應(yīng)當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；這樣在他臨死的時候，他就能夠說：我已經(jīng)把我的整個生命和全部精力，都獻給了這個世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭?！蔽揖褪菐е@樣一份景仰、一份執(zhí)著去實踐我的教師夢的。我的職業(yè)信念是想成為一個好老師，可當時對這個“好”的理解比較籠統(tǒng)，并沒有一個評價的標準，由此我開始了一段如何做一名好老師的奮斗歷程。憑著年輕的熱情和充足的干勁，五年來我一直超負荷的工作，我?guī)缀醢褜W校當成了家，除了睡覺休息，我和學校幾乎寸步不離。在大量的閱讀和學習中，這樣一段話給了我很大的啟示：“有人說，人生有三大幸運：上學時遇到一位好老師，工作時遇到一位好師傅，成家時遇到一個好伴侶。有時他們一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，就能使你的人生與眾不同，光彩照人?！痹诔踔须A段的學生，其人格的形成與接觸到什么樣的老師有莫大的關(guān)系，這使我堅定了探索如何成為一名名副其實的好老師的決心?！皭凼墙逃幕A(chǔ)”。教師對待學生的態(tài)度關(guān)系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂”。憑著這番感悟，在我的教學實踐中，我努力做到盡量用鼓勵和微笑平等地對待每一個學生，盡量挖掘?qū)W生身上的閃光點。處理學生問題時力求公正民主，并不斷增強自身素養(yǎng)，盡 1全力給學生做個好榜樣。在學生的評語中，經(jīng)常會看見這樣的句子：“您是我們見過的最具活力的老師”——我經(jīng)常利用課余時間與學生打球，增進溝通，愉悅身心；“您是特別開朗特別喜歡笑的老師，同時也能讓我們開懷大笑，這樣快樂的課堂，我們喜歡”——我一直奉行快樂教學，學生只有樂學才會學有所成；“老師，沒有您不斷的鼓勵和加油，就沒有咱們班的奇跡”——這是我教的初二一班學生給我的留言，從一名不文的普通班級，到學年公認的品牌集體，其間閃爍著無數(shù)次的稱贊和鼓勵，我的學生們愈加光彩照人，我也真正感受到了身為人師的幸福。平時在課下，學生向我問老師好，我都會微笑回應(yīng)。學生的文具不小心掉了，我會很自然的幫他撿起來，與學生做思想溝通，如果我坐著，絕對不會叫學生站著。對于初中生而言，被平視的感覺非常重要。正是我樂此不疲的這些小的細節(jié)，贏得了家長、學生和同仁們的欣賞，也獲得了尊重。在未來的教育生涯中，我會把這樣的風格堅持下去。著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是優(yōu)秀教師的寫照。試想，一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關(guān)懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。而作為教師本身，也在育人的同時收獲別樣的幸福。二、搏擊課改風云，強健夢想羽翼初出茅廬的我對于課堂教學還很新奇陌生，可職業(yè)賦予的責任感告訴自己：要成為一名合格的初中教師，必須要有扎實的專業(yè)理論功底和全面的教學基本功。因此，我一方面在教學上虛心地向老教師請教，多聽課，鉆研教材、教參充實自己的專業(yè)知識，提高自己的教學水平。我開始向課堂教學實踐的探索，雖然直到現(xiàn)在我還不能拿出一套全面的理論，但我明白了一堂課必須要做到的幾點：一是對專業(yè)知識的深刻理解和挖掘；二是對教材結(jié)構(gòu)的分析和整理；三是精選材料；四是錘煉教學語言；五是提高課堂應(yīng)變能力。有了這樣的經(jīng)歷，我不再滿足聽老教師的課，而是邀請同行聽我的課，由最初懼怕別人的指責和批評變成樂于傾聽別人的意見和建議。經(jīng)過一年的錘煉，我的羽翼日漸豐滿，開始了新一輪課堂實踐水平的檢驗。2008年9月，在 初中英語學科創(chuàng)新教學研討會上，我出的《Do you have a small nose?》和2009年9月在教材培訓上我出的《Areyougoingtoplaybasketball？》都被 進修校教研部評為優(yōu)質(zhì)示范課。在課程改革的積極參與中我的教學行為在潛移默化中發(fā)生了變化：“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，積極引導(dǎo)，巧妙點撥，充分發(fā)揮教師“組織者和引導(dǎo)者”的作用，組織學生討論、交流、探究、引導(dǎo)學生明辨是非曲直，最終使學生從消極走向積極，使認識模糊走向清晰。這些實踐和學習使我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，教育行為的變化，教育行也發(fā)生實質(zhì)轉(zhuǎn)變，并在日常的教學中有了體現(xiàn)。我的課堂教學日臻成熟，得到了學校的認可。三、立足教育管理，奏響圓夢樂章作為一名教師，既要教書，也要育人。哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨以表揚為切入點，對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。例如：李哲同學剛來我班時，成績非常不理想，還經(jīng)常違反紀律?？墒钱斔陌嗉壒ぷ鞅欢啻慰隙ê螅麆蓬^十足，也嚴格了對自己的要求。如今，他雖然學習成績不理想，但是他負責的班級地理工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促，黃子達同學對自己要求不嚴格，學習積極性不高，從來不問不懂的題目。另外,我還喜歡在接班的第一個月就設(shè)立“班級明星”的評比活動，以后每月進行一次，這活動涉及的面很廣，有“學習明星、班干部明星、,自強明星,衛(wèi)生明星”??等等，一共有十幾項，同學們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學先進，趕先進”的現(xiàn)象。再就是我還想盡一切辦法讓班級在學校中樹立良好形象，爭取得到學校表揚，以此激勵同學注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。如每年的運動會開幕式，為了讓學生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學校的表揚，也就是這樣一個小舉措，增強了學生整體向上的凝聚力，良好的班風就能逐漸形成。由這些我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。但是，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。因為在教育管理中我時時提醒自己要以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，讓學生在愛的陽光下健康的成長，所以我又總會有足以讓自己無悔的收獲。每送走一屆畢業(yè)班便是我的長期付出得到了回報之時。當學生從我的手中接過錄取通