評職個人申請(編輯修改稿)
2025-05-23 03:28 本頁面
【文章內容簡介】 年 10 月至 2021 年 12 月參加安縣教師進修學校組織的安縣骨干教師培訓， 2021 年 10 月至 12 月參加“國培”義務教育階段新課標 **遠程培訓等等。 為了提高教學水平，我認真學習計算機知識，自制課件，并運用于課堂教學中，激發(fā)了學生學習興趣，深受學生歡迎。 （二）不斷改進教學方法，提高業(yè)務水平 從 1990 年參加工作以來，自己一直在教學第一線，主要擔任 **教學工作，在教學過程中，深入學習，認真鉆研教材，不斷吸收新的教學方法，注重優(yōu)化課堂教學結構，注重課堂形式的多樣性，注重學科之間的聯系，不斷探討適合農村初中的教學方法，使自己的教學水平不斷提高。在教學中，堅持以學生為主體 ，教師為主導，訓練為主線，不斷激發(fā)學生的興趣。贏得了學生的尊重，同事的肯定，家長的好評。 2021年 12 月我被安縣教育體育局評為“安縣縣級骨干教師”。 （三）班主任工作 自 1990 年參加工作以來，先后 16 年擔任班主任工作。在班主任工作中，面向全體學生，針對學生個性特點，立足學生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣，加強對學生學習目的和學習態(tài)度的教育。狠抓學風、班風建設，班級管理做到嚴而不死，活而不亂；對學生行為習慣的養(yǎng)成，從點滴小事入手，規(guī)范學生行為，努力向學生行為習慣要質 量；通過家訪，配合家長做好學生思想教育；協(xié)調任課老師做好學生思想教育；利用優(yōu)秀學生對其他學生進行“同伴教育”，調動了學生積極性，實現了自我管理。由于班主任工作抓得嚴，抓得細，所帶班級學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，真正做到了紀律嚴明，班風純正，學風濃厚。歷年所帶班級在學校班級考核中各項指標始終名列年級第一。 作為班主任，始終如一日的做好后進生轉化工作，積極探索后進生轉化方法，充滿愛心，發(fā)掘他們的閃光點，從樹立信心做起；調動一切積極因素，通過家長、老師和學生共同努力，幫助他們克服困難；在學習上制定“跳一跳， 摸得著”的學習目標，采取分層教學方法，激發(fā)學習興趣，調動學習積極性，努力做到不讓一個學生掉隊，不流失一個學生。由于自己后進生的轉化工作做得細，做得實，從而使自己所帶班級在各級各類的考試中，名列同級同類學校前茅，鞏固率均為 100%，保證了教學質量，受到學生歡迎和家長的好評。 （四）教學研究方面 在教學工作中，積極參與教學研究，探索教學模式，嘗試適應學生的教學方法，積極參加校、縣、市的教研活動。擔任教研組長，積極組織 **教師進行集體備課活動，聽課評課活動，在 **教學的豐富性和多樣性上進行了深入地 研討。積極組織參與片區(qū)教研活動，出色地 完成了上級教研室以及學校教務處安排布置的各項教研任務。 （五）指導青年教師 積極指導青年教師，幫助他們研究教法，改進工作，不斷提高業(yè)務水平。利用集體備課時間，認真指導青年教師備課，編寫教案和資料，同時經常深入課堂聽他們講課，與他們探討教法和學法，努力使他們在教學上盡快成長起來，為學校歷年來獲得中考鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學校 **學科第一名立下了功勞。 2021 年至 2021 年指導青年教師彭剛，他所擔任的 2021 級 **教學在期末縣級考試中也取得了優(yōu)異的成績， 2021 年 12 月他承擔的公開課《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》一課獲縣級二等獎；
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