【文章內容簡介】 認的學歷。參加工作后取得的非全日制普通本科及以下學歷須滿2年后，達到相應任職年限要求，方可按正常申報高一級專業(yè)技術職務。參加工作后取得的碩士研究生及以上學歷或碩士及以上學位，達到相應任職年限要求，可按正常申報高一級專業(yè)技術職務。本標準中申報英語、體育、音樂、美術、信息技術、心理健康教育等特殊專業(yè)的人員，所學專業(yè)應與申報專業(yè)一致（大學本科畢業(yè)并獲學士或以上學位，在小學和農村初中從事英語教學，申報英語專業(yè)可視為合格學歷）。高中、初中申報人員除以上特殊專業(yè)外，原則上按照“大文大理”掌握（“地理”專業(yè)按文、理科均可）。小學、幼兒園除以上特殊專業(yè)外，專業(yè)可不做要求。農村學校教師所學專業(yè)與所教學科不一致或不相近，取得規(guī)定的相應層次學歷并從事教育教學工作累計15年申報一級教師，或者取得相應規(guī)定學歷并從事教育教學工作累計20年申報高級教師，視為符合學歷要求。不符合有關學歷層次或專業(yè)要求，但任職年限達到最低合格學歷任職年限要求的人員可以按破格申報。第三十一條從事專業(yè)與申報專業(yè)問題。申報中小學教師任職資格的人員，除以上規(guī)定的特殊專業(yè)外，可按“大文大理”掌握。文、理科內同類專業(yè)不需轉評可直接申報高一級職務；因工作需要，在文、理科之間轉換工作崗位的人員，須先進行專業(yè)轉評，滿1年后方可按新的專業(yè)申報高一級職務。轉評前后的任職年限累計計算，工作業(yè)績合并計算，但優(yōu)質課、示范課、觀摩課專業(yè)須與申報專業(yè)一致。第三十二條有關人員申報身份問題。1．“教育管理”專業(yè)僅限校（園）長正職申報，其他人員應選擇所主要從事專業(yè)申報。擔任校（園）長職務的申報人員，須取得校（園）長培訓合格證，并在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。2．申報人員應按現所在崗位申報，并在“單位類型”中如實填寫有關項目，如“城市高中”、“城市初中”、“農村初中”、“農村小學”等。在中學、小學、幼兒園等不同崗位工作過的人員，應在工作經歷中予以體現。其中取得較高級別學校教師專業(yè)技術職務，到較低級別學校任教可以直接申報高一級職務；取得小學、幼兒園教師專業(yè)技術職務，到中學任教1年以上，如已經過渡為統(tǒng)一的中小學教師職務，則不需要轉評可以直接申報高一級職務，如果沒有過渡為統(tǒng)一的中小學教師職務，則需要由小學教師先轉評為中學教師職務，滿１年后方可申報高一級職務，轉評前后的任職年限累計計算，轉評前后的工作業(yè)績合并計算，但優(yōu)質課、示范課、觀摩課證書須與現崗位一致。3．在中小學校兼任教學管理和教學工作的人員，如課時量達到相應要求，可按一線教師申報；課時量達不到相應要求的人員，單位類型按“其他教學機構”申報，申報評審條件按相應層次教研員執(zhí)行。其中，省屬學校按省教研員、市屬學校按市教研員、縣（市、區(qū)）屬學校按縣教研員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校按鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教研員申報評審。兼任教學管理和教學工作的人員，應在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。4．在各級教研室、電化教育館等校外教育機構中專門從事中小學教育、學前教育和教研工作的在職在崗專業(yè)技術人員、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校從事教學管理工作的人員，單位類型按“其他教學機構”申報，申報評審條件按相應層次教研員執(zhí)行。第三十三條有關表彰問題。各類表彰獎勵以政府部門組織的為準，非政府部門組織的一般不予認可。以各級政府名義開展的表彰按本級政府綜合表彰對待，由政府授權人事部門組織的，按同級政府綜合表彰對待。教師節(jié)期間由政府或經政府授權由人社部門與教育部門聯合表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者按本級政府綜合表彰對待?！霸诮逃虒W工作的某一方面成績突出，受到教育行政部門表彰”，強調是與教育教學工作直接相關的表彰，如教育行政部門授予的“百千萬人才工程”人選、學科帶頭人、骨干教師、拔尖人才、名師工程人選、文明教師、師德標兵、五一勞動獎章等稱號，按單項表彰對待。對于個別專業(yè)性較強的專業(yè)，由業(yè)務主管行政部門進行的表彰可根據其規(guī)范程度予以認定。其它未列入的表彰，由評委會根據其規(guī)范程度經集體討論達成共識后予以認可，凡未經評委會達成共識的一律不予認可。第三十四條需要提交的有關材料說明：1．能力經歷要求的專業(yè)知識和能力，由單位提供證明材料。2．教育教學工作量提供課程安排表及學校有關證明。聽課、評課附任現職或近5年以來的聽課、評課記錄等證明材料。3．循環(huán)教學提供學校教學計劃、教案等。4．學生管理工作須附單位有關證明材料、工作計劃、工作總結、考核材料和獎勵證書等。5．教育教學效果附學校原始教學效果評估材料及評價意見。6．優(yōu)質課、示范課、觀摩課以教研部門（教育行政部門所屬的基礎教研室、職業(yè)、成人教研室）組織的為準。附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見，獲獎附獎勵證書，同時須在評審簡表中標明主辦部門、獲獎等級、文件號、獎勵證書編號等。教育行政部門下屬的電教部門可視為信息技術課程的教研部門，裝備中心可視為物理、化學、生物及科學實驗課的教研部門，其分別組織的信息技術優(yōu)質課和物理、化學、生物、科學實驗優(yōu)質課可由專家根據其規(guī)范程度予以認定。7．教科研課題指教育行政部門組織鑒定的教科研課題。課題要通過結項驗收或成果鑒定，附立項報告、研究報告、鑒定證書等。8．專題講座須提供主辦方邀請函、有關會議通知、講座有關的視頻等影像資料、講稿等。由教育行政部門委托有關高校舉辦的培訓、學術交流活動等可以由評委會根據其規(guī)范程度予以認定，但須提供教育行政部門所發(fā)的有關通知及有關視頻等影像資料、講稿等。9．教育行政部門組織的觀摩學習，須提供教育行政部門會議通知原件、有關活動的視頻等影像資料。10．表彰、獎勵等提供有關證書原件。11．培養(yǎng)、指導青年教師提供經單位批準的有關證明材料、被輔導教師的獲獎證書等。12．支教經歷須附縣級及以上教育行政部門認可的證明材料。13．社團活動、校本課程、綜合實踐活動需提供以下材料：（1）社團活動。社團要求制度完善，有完整的章程、加入、退出機制，定期開展活動制度，每學年一次的校級展示活動；列入學校校本課程體系，有計劃、有活動實施方案、有評價。（2）校本課程。按照《學校校本課程規(guī)劃方案》的要求開發(fā)、實施校本課程，教師撰寫的校本課程《課程綱要》通過學校課程審議委員會審議，校本課程教學活動設計方案、課程學習結果評價等材料齊全。（3）綜合實踐活動。指導學生選題、設計方案、開展研究、進行成果展示交流，提供完整的過程性材料。其他有關材料按要求提供。第三十五條各市可在不低于本標準的前提下，制定符合本地實際的實施細則，經省職稱工作職能部門備案同意后實施。第八章罰則有關人員和組織在職稱申報、評審工作中如有違紀行為的，按照河南省紀委、河南省監(jiān)察廳、河南省人事廳《關于進一步嚴肅職稱工作紀律的通知》（豫人〔2002〕30號）嚴肅處理。第三十六條有下列情況之一的人員，不得申報，或在規(guī)定年限內延期申報：（一）出現違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的，取消當年申報資格。（二）拒絕承擔教學、教研任務和班主任等工作，或不能履行現崗位職責者，當年不得申報。（三）工作嚴重失職，造成惡劣影響，受到上級相關部門通報批評者，當年及下一不得申報。（四）已定性為人為教育教學事故的直接責任人，取消當年申報資格，并從下一起2年內不得申報。（五）受到黨紀、政紀處分者，處分期內及從處分期結束起2年內不得申報。（六）有偽造學歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果等弄虛作假行為者，取消當年申報資格，并從下一起3年內不得申報；評審通過的評審結果一律無效，已取得資格的予以撤消，并自查實之日起3年內不得晉升高一級專業(yè)技術職務。第三十七條中小學教師職稱申報評審應根據國家和我省有關規(guī)定，嚴格按照“公開、展示、考核、評議、監(jiān)督”的要求進行推薦，推薦工作中要按照“五公開”的要求在本單位公開展示不少于一周。凡是未按要求公開的，推薦結果一律無效。第三十八條單位在職稱申報評審中出現蓄意弄虛作假、集體串通舞弊的，停止該單位兩年職稱評聘工作，并按照有關規(guī)定由有關紀檢監(jiān)察部門給予單位主要責任人黨紀或政紀處分；有關組織和經辦人員蓄意隱瞞事實，為申報人員虛假材料提供證明的，責令予以糾正，并由有關紀檢監(jiān)察部門視情節(jié)輕重對直接責任人給予黨紀政紀處分，直接責任人是專業(yè)技術人員的，三年內不得晉升高一級專業(yè)技術職務。第三十九條出現其他違紀行為的，按照國家和我省有關規(guī)定嚴肅處理。本評價標準自下發(fā)之日實施，原《河南省試點市中小學教師水平評價標準條件（試行）》（豫人社職稱〔2012〕16號）不再執(zhí)行。抄送：各省轄市、省直管試點縣（市）人力資源和社會保障局，省直有關單位。河南省職稱改革領導小組辦公室2013年8月20日印發(fā)第四篇：教師職稱評審辦法江西省深化中小學教師職稱制度改革試點教師職稱評審辦法第一條 為深化中小學教師職稱制度改革，加強教師隊伍建設，客觀、公正地評價中小學教師專業(yè)能力水平，根據《關于深化中小學教師職稱制度改革擴大試點的指導意見》(人社部發(fā)〔2011〕98號)和《江西省專業(yè)技術資格評審辦法（試行）》（贛人社發(fā)〔2011〕37號），結合中小學教師特點，制定本辦法。第二條 本辦法所說中小學教師專業(yè)技術資格評審是指對通過參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競爭推薦，擬聘為上一職稱等級人選的品德、知識和專業(yè)水平是否達到相應標準要求的綜合評價，是中小學教師崗位聘用的重要依據和關鍵環(huán)節(jié)。第三條 中小學教師職稱評審，必須在核定的教師崗位結構比例內進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。第四條 中小學教師職稱評審，堅持客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實行同行專家評價，重在社會和業(yè)內認可。第五條 中小學教師職稱評審實行分級管理。正高級教師由省人力資源社會保障部門、教育部門組織評審，報人力資源和社會保障部、教育部審核批準；其他層級教師職稱評審仍按《江西省專業(yè)技術資格評審辦法（試行）》組織實施。第六條 申報評審中小學教師職稱，須在符合《江西省深化中小學教師職稱制度改革試點教師專業(yè)技術資格條件》及學校競聘條件下，向學校人事部門提出申請，并提交相關職稱申報材料。第七條 學校對職稱申報材料進行嚴格審查把關，確定參加競聘人選。第八條 學校根據教師崗位空缺數量和工作需要，確定擬競聘崗位數，并組織競爭推薦。已取得相應專業(yè)技術資格未被聘用的和未取得相應專業(yè)技術資格、符合崗位條件且教育教學成績突出的教師均可參加競爭推薦。通過競爭推薦，已取得相應專業(yè)技術資格的，可由學校直接聘用；未取得相應專業(yè)技術資格的，須通過職稱評審后再聘用到相應教師崗位。第九條 學校成立以專家和一線教師為主的推薦委員會（一般不少于7人），負責參加競聘人選的考核推薦工作。第十條 推薦委員會可采取說課講課、專家評議、民主測評等多種評價方式，從師德、能力、業(yè)績、貢獻等方面對參加競聘人選進行全面考核，提出推薦意見。第十一條 學校根據推薦委員會的推薦意見，集體研究等額確定推薦人選，并在學校進行公示，時間不少于7日。第十二條 經公示無異議或經查實無問題的推薦人員，其職稱申報材料按單位隸屬關系報相應的教育主管部門和政府人力資源社會保障部門逐級審查后，送相應的中小學教師職稱評審委員會辦事機構。第十三條 評審委員會辦事機構根據要求受理申報材料，進行分類整理，制定評審工作方案，正高級教師、高級教師職稱評審經省人力資源社會保障部門審核同意后組織實施；中、初級教師職稱評審經設區(qū)市人力資源社會保障部門審核同意后組織實施。第十四條 中小學教師職稱實行評審委員會評審制度。根據評審的需要分別組建正高級、高級、中級職稱評審委員會。評審委員會執(zhí)行委員須由現聘為相應及以上職稱等級的教師組成。正高級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員由在高等院?；A教育教授崗位、省屬中小學教育教學研究機構研究員崗位上任職，相同或相近專業(yè)的專家和長期在中小學一線任教、擔任高級教師10年以上、教育教學能力突出、具有一定知名度的高水平教師組成，中小學領域的專家應不少于3/4。第十五條 評審委員會對推薦人選進行綜合評價，實行差額評審，通過投票表決，確定評審通過人員。第十六條 評審通過人員名單按職稱層級由政府人力資源社會保障部門負責向社會公示，公示時間不少于7日。第十七條 經公示無異議或經查實無問題的評審通過人員，正高級教師由國家人力資源社會保障部、教育部審核確認；高級教師由省人力資源社會保障廳審核確認；中、初級由市、縣（區(qū)）人力資源社會保障局審核確認。第十八條 改革試點期間暫不實行破格申報評審，其他未盡事項，按照《江西省專業(yè)技術資格評審辦法(試行)》（贛人社發(fā)(2011)37號）規(guī)定執(zhí)行。第十九條 社會力量舉辦的中小學可參照本辦法組織教師參加中小學教師職稱評審。第二十條 本辦法自發(fā)布之日起實施。附件：江西省深化中小學教師職稱制度改革試點教師專 業(yè)技術資格條件第一章 總則第一條 為了引導廣大教師進一步提高專業(yè)水平，積極投身教育教學實踐，全面履行教師職責，造就一支素質優(yōu)良、結構合理、專業(yè)化強的教師隊伍，根據我省教育改革發(fā)展需要和中小學教師工作崗位特點及要求，特制定本資格條件第二條 本資格條件適用于全省中小學教師和教學研究、電化教育、裝備等機構和教師進修學校。第三條 中小學教師專業(yè)技術資格分為：三級教師、二級教師（原小學一級教師和中學二級教師）、一級教師（原小學高級教師和中學一級教師）、高級教師（原小學特高級教師和中學高級教師）和正高級教師。第二章 申報條件第四條 基本條件（一）擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業(yè)。（二）遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《江西省中小學教師職業(yè)道德“八不準”》，具有高尚的師德修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。（三）具備相應學段的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線工作，切實履行教師崗位職責和義務。（四）任現職期間，考核和績效考核必須均為“合格”以上。（五）身心健康。第五條 師德條件（一）為人師表，師德形象良好。熱愛學生，平等對待和關心愛護每一位學生，尊重學生人格，精心呵護學生