【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 懵懵懂懂的階段，對(duì)各種事物和感情有很大的好奇心，為滿足幼兒園學(xué)生的好奇心，在實(shí)施幼兒園教學(xué)時(shí)，應(yīng)在其中引入多媒體教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)相關(guān)繪本書籍中刻畫的人物情感有一個(gè)全面的了解，借以激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本書籍中各種情感的研究，學(xué)生在富有感情的狀態(tài)下完成繪本書籍學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)自身所具備的感情有一個(gè)更深入的了解。三、結(jié)語綜上，了解到多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中有非常重要的作用。為保證幼兒園學(xué)生學(xué)習(xí)水平有所提升，在引入多媒體技術(shù)時(shí)，需要對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用原則和效果等方面有一個(gè)全面的了解，并按照相應(yīng)了解將多媒體技術(shù)與幼兒園教學(xué)有效結(jié)合，激?l幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒園教學(xué)水平。參考文獻(xiàn)：[1] [J].中國校外教育，2016（6）：166.[2] [J].亞太教育，2015（21）：9.[3] [J].學(xué)周刊，2014（5）：239.[4] [D].東北師范大學(xué)，2008.第四篇：淺談多媒體技術(shù)在幼兒園體育教學(xué)中的運(yùn)用最新多媒體技術(shù)在幼兒園體育活動(dòng)中的運(yùn)用姓名：張波學(xué)校：泗陽臨河中心小學(xué)藝術(shù)幼兒園2010年 月 1日摘 要 隨著教學(xué)改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛躍發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種全新的先進(jìn)教學(xué)手段，已經(jīng)深入到教育的每個(gè)角落。對(duì)于幼兒園體育教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀，尚需作一切合實(shí)際的分析，抓住問題的癥結(jié)，提出解決問題的思路與對(duì)策。那么，在幼兒園體育活動(dòng)中，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)起到了什么樣的作用呢？是如何運(yùn)用的呢？如何更佳地提高體育教學(xué)質(zhì)量？尚需我們幼教工作者不斷鉆研、探索和創(chuàng)新。鑒于此，本文旨在通過對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒園體育教學(xué)中應(yīng)用的研究，結(jié)合多媒體技術(shù)的自身特點(diǎn)，探索多媒體技術(shù)在幼兒園體育教學(xué)中合理化應(yīng)用的方法策略，希望能為幼兒園更好地應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)有所啟示。關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 幼兒園體育活動(dòng) 運(yùn)用一、前言（一）問題的提出目前許多幼兒園已經(jīng)在教學(xué)活動(dòng)中引入了多媒體教學(xué)方法。多媒體技術(shù)被大量運(yùn)用于幼兒園美術(shù)、科學(xué)、音樂等教學(xué)活動(dòng)中，但是多媒體技術(shù)如何應(yīng)用到幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中？如何正確合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段就成了我們每一位幼教工作者關(guān)心的問題。本文旨在通過對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒園體育活動(dòng)中應(yīng)用的分析與研究，論述多媒體體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)和前景，同時(shí)通過實(shí)際制作一個(gè)多媒體體育活動(dòng)課件以提出一種在幼兒園體育教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體課件的方法策略，讓多媒體技術(shù)能真正在幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，從而更好地為幼兒園教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也給予幼兒園教師應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)一定的啟示。（二）概念界定 多媒體技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)高質(zhì)平臺(tái)優(yōu)化教學(xué)效果是教育現(xiàn)代化的重要手段。隨著教學(xué)改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛躍發(fā)展多媒體技術(shù)作為一種全新的先進(jìn)教學(xué)手段已經(jīng)深入到教育的每個(gè)角落。幼兒園體育活動(dòng)以激發(fā)和培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的興趣與習(xí)慣并促進(jìn)基本動(dòng)作和體能的發(fā)展增強(qiáng)體質(zhì)加以體育活動(dòng)為手段或途徑促使情緒、認(rèn)知、社會(huì)性、個(gè)性 ①① 何克抗.《現(xiàn)代教育技術(shù)》[M]，北京師范大學(xué)出版社。一、多媒體技術(shù)在幼兒園體育活動(dòng)中的作用（一）多媒體技術(shù)在幼兒園體育活動(dòng)中的作用多媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)激發(fā)、幼兒體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣加深、幼兒對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。、邊示范突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn) 有助于教師結(jié)合動(dòng)作邊講解、邊示范突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于建立正確的動(dòng)作概念統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，有助于教師采用正誤對(duì)比的方法及時(shí)糾正的錯(cuò)誤動(dòng)作。、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來以圖、文、聲、像并茂的從多層次、多角度地呈現(xiàn)創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間使深?yuàn)W抽象的知識(shí)具體化、形象化便于掌握使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽易感知、理解新知識(shí)在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。多媒體教學(xué)的題材可以取材于電影碟片錄像以及各種類別的體育網(wǎng)絡(luò)載體。按教學(xué)內(nèi)容任意選擇。例如為了配合隊(duì)列教學(xué)可觀賞解放軍訓(xùn)練的場(chǎng)面感受隊(duì)列的整體性和嚴(yán)肅性。學(xué)有榜樣干有方向。另外在教投擲過程中就可將奧運(yùn)會(huì)上有關(guān)投擲項(xiàng)目的鏡頭放一下讓大家盡情欣賞運(yùn)動(dòng)員們鄭群的姿勢(shì)和驕任的戰(zhàn)績(jī)。通過計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的功能和聲、光、色、形對(duì)的心理產(chǎn)生的影響滿足旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的獵奇心理激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。利用計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件用動(dòng)畫或影像技術(shù)采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段并結(jié)合講解、示范將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來這樣能夠幫助看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)更快、更全面地建立起動(dòng)作表象加快了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握。最后通過實(shí)踐的應(yīng)用加深了解和體會(huì)提高教學(xué)效果縮短教學(xué)過程。，多媒體具有很強(qiáng)的集成性多媒體教學(xué)能提高教學(xué)效率，多媒體具有很強(qiáng)的集成性它可以將大量的各種類型的媒體資料如圖形、圖像、聲音、視頻等集合在一起并能對(duì)各種信息進(jìn)行交互和綜合處理使其使用更為方便。借助多媒體輔助教學(xué)手段可以縮短教學(xué)時(shí)間同時(shí)它不受時(shí)間和空間的限制能化靜為動(dòng)化難為易化虛為實(shí)化遠(yuǎn)為近從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清由抽象變?yōu)榫唧w還大大增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力易吸引的注意力有利于多種感官的協(xié)調(diào)作用。（二）多媒體技術(shù)在幼兒園體育活動(dòng)中的應(yīng)用狀況通常我們選用音樂、攝像、錄象、投影、課件等作為體育課堂教學(xué)的媒體，這些媒體進(jìn)入體育課堂關(guān)鍵是要找準(zhǔn)多媒體使用的最佳時(shí)機(jī)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要綜合考慮和教材的具體特點(diǎn)，合理選取切入點(diǎn)使多教媒體技術(shù)在體育活動(dòng)中發(fā)揮最大的作用。多媒體已經(jīng)進(jìn)入了幼兒園的體育活動(dòng)教學(xué)并成為優(yōu)化課堂教學(xué)的一種輔助手段，現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師要不斷地吸收現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)使自己所用的教材能隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷更新。采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運(yùn)動(dòng)的軌跡動(dòng)作過程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動(dòng)作示范更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。通過圖形和動(dòng)畫的同步解說、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)加深理解掌握正確的動(dòng)作概念迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。、音頻、圖片等素材演示利用多媒體技術(shù)教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料或加以文字說明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如我們?cè)诮o傳授如何玩足球時(shí)通過觀看足球視頻與圖片讓了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化，通過慢放或反復(fù)播放讓看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。我們可以把幼兒的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄象或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄象或圖片放在一起，對(duì)照分析找出幼兒技術(shù)動(dòng)作的差異與不足幫助幼兒改進(jìn)動(dòng)作。這一技術(shù)以往訓(xùn)練應(yīng)用較多應(yīng)用于體育教學(xué)對(duì)身體本體感覺較差不能很好感覺自身動(dòng)作的幼兒尤為有效。（三）多媒體技術(shù)在幼兒園體育活動(dòng)運(yùn)用中出現(xiàn)的問題目前許多幼兒園已經(jīng)在體育教學(xué)活動(dòng)中引入了多媒體教學(xué)方法。但是多媒體技術(shù)在體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用過多強(qiáng)調(diào)娛樂性，而忽視身體鍛煉的價(jià)值較多地考慮了全體的發(fā)展而忽視個(gè)體的差異與個(gè)體發(fā)展的需要。多媒體技術(shù)應(yīng)用于室外體 4 育教學(xué)無法克服拉接電源、移動(dòng)計(jì)算機(jī)及顯示器較小不利全班同時(shí)觀看等困難。但體育教學(xué)的實(shí)際情況告訴我們，多媒體技術(shù)在幼兒園體育活動(dòng)中等待運(yùn)用還存在著問題體育課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用實(shí)在太少，這中間有體育學(xué)科本身的特殊性。某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被接受?，F(xiàn)有的工具軟件、素材資料的匱乏，目前多媒體創(chuàng)作工具軟件并不算少，但是這些軟件作為多媒體課件制作平臺(tái)各自都有相當(dāng)大的局限性。同時(shí)，由于多媒體課件的制作需要融入多種手段和軟件，使得多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開發(fā)周期長，需要投入大量的時(shí)間與精力。教師要獨(dú)立制作一個(gè)課件，除了要有一個(gè)富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)外，還要求教師要有較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。從素材的搜集、加工、制作，到最終組織成一個(gè)完整的課件，這中