【文章內(nèi)容簡介】 的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運(yùn)用。《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“面對實(shí)際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略?！痹谡n堂上,教師應(yīng)盡量為學(xué)生提供充分的時間和空間,搭建自主探究的平臺,突出學(xué)生的主體地位, 讓學(xué)生全身心地投入在探究數(shù)學(xué)知識的過程中, 從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。在教學(xué)中我滲透了一下理念：解放學(xué)生的手，讓學(xué)生操作實(shí)踐 《課數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)題卡，再讓學(xué)生在交流探索中查漏補(bǔ)缺。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與到知識的生成過程中來，在操作中感知，在實(shí)踐中升華。解放學(xué)生的口，讓學(xué)生暢所欲言上課時，我讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行交流、展示、再全班交流，這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了生生之間，師生之間的平等對話，它既是生生之間的互動也是師生之間的互動。通過相互交流取長補(bǔ)短，不斷完善自己的認(rèn)知體系，形成條理化，規(guī)律化的知識結(jié)構(gòu)。第二篇：生本教案海倫凱勒《海倫凱勒》教案（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：、流利、。、抓空白想象、抓關(guān)鍵詞句品位，感受海倫凱勒的不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。凱勒的名言、資料以及其他身殘志堅(jiān)人物的故事和名言，深入領(lǐng)會海倫凱勒“不屈不撓的學(xué)習(xí)精神”。“引號”的用法。教學(xué)重點(diǎn)：走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，體驗(yàn)海倫的不屈不撓的學(xué)習(xí)精神，接受一次思想上的洗禮，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何面對生活。教學(xué)過程一、課前交流：談?wù)勛约寒?dāng)一回“盲人”的感受。二、課文感悟：讀了課文，？三、。四、拓展知識：你還知道哪些身殘志堅(jiān)人物的故事？五、總結(jié)第三篇：生本語文教案舉例我的一位國文老師 1。、領(lǐng)悟作者的言外之意。、敬仰之情。語言技巧及作者對老師的情感領(lǐng)悟作者對老師的情感、一、前置作業(yè)文中刻畫的老師怎樣的形象？你喜歡文中的老師嗎？作者運(yùn)用了怎樣的手法刻畫人物形象？這樣刻畫有什么好處？閱讀后你最喜歡的地方是什么？閱讀后你最討厭的地方是什么？從寫作的角度看先生的觀點(diǎn)是什么？從閱讀的角度看先生的觀點(diǎn)是什么？學(xué)習(xí)后對今天的閱讀和寫作有什么啟發(fā)？二、課堂活動復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入小組匯報(bào)/學(xué)生成果展示① 按前置作業(yè)內(nèi)容檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況 ② 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)、展示情況歸納表現(xiàn)突出的人或要點(diǎn) ③ 結(jié)合突出問題展開討論、質(zhì)疑堂上討論、質(zhì)疑① 歸納討論要點(diǎn) ② 提煉突出問題 ③ 找到疑難問題 ④ 討論熱點(diǎn)問題或?qū)W生感興趣的問題 ⑤ 學(xué)生提出問題寫作練習(xí)：對你所熟悉的人物進(jìn)行形象刻畫教師示范、指導(dǎo)、點(diǎn)評① 點(diǎn)評各組或個人學(xué)習(xí)成果 ② 講解要點(diǎn)：1）人物形象刻畫方法——先抑后揚(yáng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生找到重點(diǎn)段落分析2）語言特點(diǎn)：簡潔樸實(shí)中透著耐人尋味的雋永，幽默風(fēng)趣中含蓄蘊(yùn)藉的深情。讓學(xué)生找到有關(guān)段落分析體會這一特點(diǎn)③講解難點(diǎn)：1）對閱讀的啟發(fā)從寫作角度看，須懂得“割愛”的道理，讓文字精練，內(nèi)涵豐厚。2）對寫作的啟發(fā)從閱讀角度看，則須懂得品味語言內(nèi)涵，發(fā)掘作者濃縮再文字中的感情或道理。同時，品味文章語言要立足于全文的整體把握，還要善于領(lǐng)悟作者的言外之意④解答學(xué)生提出的問題拓展練習(xí)① 閱讀魯迅的《藤野先生》與本文進(jìn)行對比 ② 結(jié)合自己對老師的情感，談如何尊敬老師練習(xí)對人物的形象刻畫體會先抑后揚(yáng)的寫作手法對比練習(xí)我的一位國文老師 2 。、領(lǐng)悟作者的言外之意。、敬仰之情。語言技巧及作者對老師的情感領(lǐng)悟作者對老師的情感、一、前置作業(yè)P75基礎(chǔ)練習(xí)二你喜歡什么樣的老師老師？現(xiàn)在的老師和文中的老師有區(qū)別嗎？如果有區(qū)別在哪里？完成p75思考討論一、二、三、四閱讀魯迅的《藤野先生》進(jìn)行對比練習(xí)閱讀后你最喜歡的地方是什么？閱讀后你最討厭的地方是什么？二、課堂活動復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入小組匯報(bào)/學(xué)生成果展示① 按前置作業(yè)內(nèi)容檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況 ② 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)、展示情況歸納表現(xiàn)突出的人或要點(diǎn) ③ 結(jié)合突出問題展開討論、質(zhì)疑堂上討論、質(zhì)疑① 歸納討論要點(diǎn) ② 提煉突出問題 ③ 找到疑難問題 ④ 討論熱點(diǎn)問題或?qū)W生感興趣的問題 ⑤ 學(xué)生提出問題教師示范、指導(dǎo)、點(diǎn)評① 點(diǎn)評各組或個人學(xué)習(xí)成果 ② 講解要點(diǎn)：1）有關(guān)句子的言外之意根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生找到重點(diǎn)段落分析，分析不準(zhǔn)確的老師明確2）從學(xué)過的課文找先抑后揚(yáng)的寫法，體會著一些發(fā)的作用。讓學(xué)生回憶所學(xué)課文分析體會這一特點(diǎn) 老師明確：《丑石》、,《母雞》。這種寫法，符合認(rèn)識過程，也利于興起感情的波瀾，使所要“揚(yáng)”的方面更加突出。③講解難點(diǎn)：1）p75思考討論二一是當(dāng)局輕視過問課，二是徐先生教學(xué)非常認(rèn)真（結(jié)合當(dāng)前學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí)的情況）2）p75思考討論三 3）p75思考討論四④解答學(xué)生提出的問題拓展練習(xí)《藤野先生》與本文進(jìn)行對比1）主題： 2）材料： 3）結(jié)構(gòu)： 4）語言：閱讀能力的提高分析能力的提高體驗(yàn)師生情感閱讀《幸福的