【文章內(nèi)容簡介】 人熟背，并相互檢查督促，養(yǎng)成課前預習、上課專心聽講、認真看書、善于思考、積極參與討論、仔細審題、細心做題、及時復習、按時完成作業(yè)等學習習慣。再次，根據(jù)小學生愛模仿的特點，向?qū)W生介紹參加全國、全省、全市各類比賽獲獎的好學生事跡，以及本班一些同學的良好學習行為，教育學生以他們?yōu)榘駱?，從而為形成良好的學習習慣打好基礎(chǔ)。最后，根據(jù)學生實際及時幫助指導，防止學生知難而退，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。前面已寫抓學生文明行為習慣的養(yǎng)成。中華民族是禮儀之邦，對學生文明行為習慣教育，旨在繼承和弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，凈化、美化學生的心靈，從而培養(yǎng)學生良好的自律品質(zhì)。我們在養(yǎng)成教育活動中特別注意實踐性，開展了各種類型的活動。（1）開展《日行一善》教育活動為使養(yǎng)成教育落到實處，我們在全校師生中開展了《日行一善》教育活動。首先，對全校師生進行思想動員，要求人人都要從我做起，從小事做起，自覺地表露小小善意，小小善心，小小善行。第二，全校師生每人有一本“日行一善”記載本，每天記錄自己的“善心”或“善行”，促進學生的自律行為，使學生在長期的自我要求，自我監(jiān)督，自我調(diào)控的實踐中逐步由不自覺到自覺，由“要我做”到“我要做”，由“他律”到“自律”，以形成定勢和形成良好的行為習慣。第三，建立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，負責“日行一善”活動的督促、交流、評比等組織管理工作。如各班每周一次的交流上報、全校每月一次的總結(jié)評比、每學期一次的活動積極分子和先進班級體的表彰等活動，使學生的“自律”意識和能力在反饋、評價、激勵中得到了有效的強化。（2）開展創(chuàng)“十無”校園活動。《小學生日常行為規(guī)范》是小學生文明禮貌教育和行為訓練的要求。我們在貫徹《規(guī)范》的同時，結(jié)合有關(guān)校園管理制度，有針對性地開展了創(chuàng)“十無”校園的活動，即墻上無腳?。坏孛鏌o垃圾；公物無損壞；水電無浪費；語言無臟話；花木無攀折；安全無事故；誠實無謊話；上學無曠課；花錢無浪費。這“十無”，分解開來看，都是一些不起眼的小事，但這些小事做到了，做好了，卻是一個很理想的境界。好動、好玩是學生的天性，而且學生活動分布在校園的各個角落，不可能隨時隨地都有老師督促，因此，創(chuàng)“十無”校園等于對全校學生提出了一個較高的自律要求，只有全體成員的共同努力，才有可能達此目標。學校根據(jù)學生的上進心和集體榮譽感普遍較強的特點，創(chuàng)“十無”校園，從抓“十無”班級做起；創(chuàng)“十無”班級又從抓每個學生的“十無”行為做起。將創(chuàng)“校優(yōu)”的目標落實到創(chuàng)“班優(yōu)”的活動中，落實到對每個學生的行為習慣的具體指導和訓練中，通過學生個體的自我要求和努力，逐步達到活動目的，提高“自律”能力，養(yǎng)成良好行為習慣。已寫抓勞動衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學生愛活動、愛受表揚的特點，我們組織學生進行力所能及的勞動和自我服務勞動。如：我們實行每天一小掃，每周一大掃的衛(wèi)生輪值制度，使每個學生都得到勞動鍛煉，并組織評比，對表現(xiàn)優(yōu)秀者予以表揚，以強化學生勞動衛(wèi)生習慣。另外，我們還注意經(jīng)常檢查個人衛(wèi)生使學生養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的好習慣。三、家庭學校相結(jié)合，強化學生“自律”能力在對學生進行養(yǎng)成教育、訓練的同時，還注意充分調(diào)動家長這一支龐大的教育隊伍的積極性，發(fā)揮家庭這一小小“課堂”作用。我們利用家長會，把學校對學生進行養(yǎng)成教育的設(shè)想、要求、內(nèi)容告訴家長，以求的家長的配合，共同來實施教育和訓練的內(nèi)容，完成教育和訓練的任務。學校發(fā)給學生一張《家庭學校聯(lián)系卡》，請家長記錄孩子在家訓練情況，定期向?qū)W校反饋意見，以便更好的開展教育工作。通過家校同步教育和訓練，使學生受到了良好的環(huán)境熏陶，漸漸養(yǎng)成良好的習慣，自律能力得到了強化。四、掌握教育的方法，確保自律的持久性養(yǎng)成教育的方法很多，如榜樣法、訓練法、說理法、強化法、氛圍法、制約法、指導法、評價法、競爭法、活動法、自我教育法等，但我認為最有效的方法是榜樣法、訓練法和自我教育法?？傊覀円研W生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為一項長期的工程來抓，小學生在校學習六年，行為養(yǎng)成訓練六年，并隨學生年齡的增長，訓練層次逐漸提高。還要運用各種有效的教育方法不斷提高“自律”意識，強化“自律”能力，確?！白月伞钡某志眯?。真正使學生從“他律”邁向“自律”。德育示范方向性先進材料小學生良好行為習慣的培養(yǎng)——“他律”與“自律”梁家莊學校第四篇：一年級小學生行為習慣培養(yǎng)一年級小學生行為習慣培養(yǎng)著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣”。小學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，才會把精力集中在學習活動的最重要方面，提高學習效果，也有利于學生健康的發(fā)育成長。反之，壞習慣不僅降低學習效果，而且有損于身心健康。小學一年級是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。東莞龍文教育為您透析小學生習慣的培養(yǎng)方法。一、一年級小學生學習中普遍存在的問題由于一年級小學生的自我約束能力不高，再加上剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應小學生活。因此，一年級小學生在課堂和課后的表現(xiàn)往往不盡如人意，集中表現(xiàn)在以下幾個方面。注意力集中時間不長。一年級小學生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。課堂上時常是教師在上面講，學生在下面自己玩自己的，精心設(shè)計的課堂提問被少數(shù)學生包打了天下，大多數(shù)學生成了課堂的陪襯。從隨堂觀察記錄看，大多數(shù)小學生在一節(jié)課的前十分鐘時注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開教師的教學內(nèi)容。從家長反映情況來看，一年級小學生在做作業(yè)時，往往邊做邊玩，不夠?qū)Ｐ?，大部分家長都是自己陪孩子一起做作業(yè)。認真傾聽的習慣欠缺。在一年級的課堂上，常常是老師問題一提出，學生個個舉手，有舉的高高的，有站起來的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問題的學生一臉高興，急著發(fā)表自己的見解。未請到則垂頭喪氣，而不是認真聽取同伴的發(fā)言。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見。在完成作業(yè)時，往往教師讀了幾遍題目，但仍然有小學生聽不清楚題目的要求。語言表達的能力不足。在一年級的課堂上，常會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，當老師提問時，所有的小學生都把手舉得高高的。但是請到個別小學生回答時候，他站起來后又不知道要說什么；有的孩子站起來后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達內(nèi)容的完全和題目的要求無關(guān)。作業(yè)習慣普遍比較差。大部分一年級小學生還沒能掌握正確的作業(yè)的姿勢，做作業(yè)時候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，每次都需要教師的反復提醒。個別小學生做作業(yè)時隨意涂改，頁面不整潔，完成的作業(yè)也不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀的要求。二、一年級小學生應重點培養(yǎng)的幾種習慣學習習慣需要訓練，但對于不同年齡的學生，在內(nèi)容和方法上都有區(qū)別。對一年級小學生來說，主要是針對一些常規(guī)的學習習慣進行訓練。專心聽講。專心聽講是主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先應要求學生聽課時，不要思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認真聽其他同學回答問題，有沒有需要補充的；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按老師的要求認真的操作學具，做好練習。為了吸引學生注意力，教師講課時應做到精神飽滿，語言生動有趣，方法靈活多樣。力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽講?？陬^表達。在培養(yǎng)一年級小學生語言表達能力的過程中，努力使學生養(yǎng)成正確、有序、說完整話的好習慣。無論哪種情況都要要求學生先想后說，想好再說，然后強調(diào)語句完整，條理清晰，連貫流暢。并學會根據(jù)不同的場合調(diào)整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學都聽見；糾正他人發(fā)言時態(tài)度要誠懇，音量要適中；小組討論時要用商量的語氣相互補充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學習。仔細讀題。一年級的孩子，由于不識字和識字量少的緣故，在做題時常常依賴老師或家長讀題，有些孩子一離開老師或家長就什么題都不會做。教師要重視一年級學生的讀題訓練，培養(yǎng)學生的仔細讀題的能力，使學生學會學習。讀題時要求學生先把題目讀一讀，找出自己會讀的地方和不會讀的地方，讀得懂的地方和讀不懂的地方，甚至讓學生根據(jù)插圖或以往做題的經(jīng)驗，先猜測一下這題的要求，然后指導學生弄清知識之間的聯(lián)系，明白題目的意思。另一方面要重視學生讀書的習慣，要求他們有序觀察書中的插圖，對圖中的動態(tài)部分進行合理想象，能夠正確讀出文字部分，理解文字意思。認真書寫。寫字時，首先要求學生坐姿端正，握筆姿勢正確。寫作業(yè)之前，教師要帶著學生復習一下正確的書寫姿勢。在學生寫作業(yè)時，教師要認真觀察，及時糾正學生錯誤的坐姿。其次，通過講解，使學生樹立形成正確、美觀的印象。再次，要求學生用本干凈整潔；字跡清楚規(guī)范；有一定的書寫速度。為此，要事先給他們寫好樣子，讓他們先觀察，再書空一次，最后在練習寫。三、培養(yǎng)過程中需把握的幾個方法一年級小學生好動、好問、模仿性強，所以良好習慣培養(yǎng)應以常規(guī)學習習慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復訓練形成習慣。及時提醒。在培養(yǎng)小學生學習習慣過程中，行之有效的提醒中是非常必要的。持久性和自控性差是一年級學生的年齡特點。為了取得更好的學習效果，教師不僅要從學生實際出發(fā)開展豐富多彩的活動，還要注重提醒。當發(fā)現(xiàn)哪個學生的表現(xiàn)不能令人滿意時，及時送去一個眼神，一個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起學生的注意。樹立榜樣。在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，學生的許多習慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。小學生具有向師性、模仿