【文章內(nèi)容簡介】 人熟背，并相互檢查督促，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、上課專心聽講、認(rèn)真看書、善于思考、積極參與討論、仔細(xì)審題、細(xì)心做題、及時復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，根據(jù)小學(xué)生愛模仿的特點，向?qū)W生介紹參加全國、全省、全市各類比賽獲獎的好學(xué)生事跡，以及本班一些同學(xué)的良好學(xué)習(xí)行為，教育學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，從而為形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。最后，根據(jù)學(xué)生實際及時幫助指導(dǎo)，防止學(xué)生知難而退，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。前面已寫抓學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。中華民族是禮儀之邦，對學(xué)生文明行為習(xí)慣教育，旨在繼承和弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，凈化、美化學(xué)生的心靈，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的自律品質(zhì)。我們在養(yǎng)成教育活動中特別注意實踐性，開展了各種類型的活動。（1）開展《日行一善》教育活動為使養(yǎng)成教育落到實處，我們在全校師生中開展了《日行一善》教育活動。首先，對全校師生進行思想動員，要求人人都要從我做起，從小事做起，自覺地表露小小善意，小小善心，小小善行。第二，全校師生每人有一本“日行一善”記載本，每天記錄自己的“善心”或“善行”，促進學(xué)生的自律行為，使學(xué)生在長期的自我要求，自我監(jiān)督，自我調(diào)控的實踐中逐步由不自覺到自覺，由“要我做”到“我要做”，由“他律”到“自律”，以形成定勢和形成良好的行為習(xí)慣。第三，建立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，負(fù)責(zé)“日行一善”活動的督促、交流、評比等組織管理工作。如各班每周一次的交流上報、全校每月一次的總結(jié)評比、每學(xué)期一次的活動積極分子和先進班級體的表彰等活動，使學(xué)生的“自律”意識和能力在反饋、評價、激勵中得到了有效的強化。（2）開展創(chuàng)“十無”校園活動。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)生文明禮貌教育和行為訓(xùn)練的要求。我們在貫徹《規(guī)范》的同時，結(jié)合有關(guān)校園管理制度，有針對性地開展了創(chuàng)“十無”校園的活動，即墻上無腳??；地面無垃圾；公物無損壞；水電無浪費；語言無臟話；花木無攀折；安全無事故；誠實無謊話；上學(xué)無曠課；花錢無浪費。這“十無”，分解開來看，都是一些不起眼的小事，但這些小事做到了，做好了，卻是一個很理想的境界。好動、好玩是學(xué)生的天性，而且學(xué)生活動分布在校園的各個角落，不可能隨時隨地都有老師督促，因此，創(chuàng)“十無”校園等于對全校學(xué)生提出了一個較高的自律要求，只有全體成員的共同努力，才有可能達此目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的上進心和集體榮譽感普遍較強的特點，創(chuàng)“十無”校園，從抓“十無”班級做起；創(chuàng)“十無”班級又從抓每個學(xué)生的“十無”行為做起。將創(chuàng)“校優(yōu)”的目標(biāo)落實到創(chuàng)“班優(yōu)”的活動中，落實到對每個學(xué)生的行為習(xí)慣的具體指導(dǎo)和訓(xùn)練中，通過學(xué)生個體的自我要求和努力，逐步達到活動目的，提高“自律”能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。已寫抓勞動衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學(xué)生愛活動、愛受表揚的特點，我們組織學(xué)生進行力所能及的勞動和自我服務(wù)勞動。如：我們實行每天一小掃，每周一大掃的衛(wèi)生輪值制度，使每個學(xué)生都得到勞動鍛煉，并組織評比，對表現(xiàn)優(yōu)秀者予以表揚，以強化學(xué)生勞動衛(wèi)生習(xí)慣。另外，我們還注意經(jīng)常檢查個人衛(wèi)生使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。三、家庭學(xué)校相結(jié)合，強化學(xué)生“自律”能力在對學(xué)生進行養(yǎng)成教育、訓(xùn)練的同時，還注意充分調(diào)動家長這一支龐大的教育隊伍的積極性，發(fā)揮家庭這一小小“課堂”作用。我們利用家長會，把學(xué)校對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的設(shè)想、要求、內(nèi)容告訴家長，以求的家長的配合，共同來實施教育和訓(xùn)練的內(nèi)容，完成教育和訓(xùn)練的任務(wù)。學(xué)校發(fā)給學(xué)生一張《家庭學(xué)校聯(lián)系卡》，請家長記錄孩子在家訓(xùn)練情況，定期向?qū)W校反饋意見，以便更好的開展教育工作。通過家校同步教育和訓(xùn)練，使學(xué)生受到了良好的環(huán)境熏陶，漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自律能力得到了強化。四、掌握教育的方法，確保自律的持久性養(yǎng)成教育的方法很多，如榜樣法、訓(xùn)練法、說理法、強化法、氛圍法、制約法、指導(dǎo)法、評價法、競爭法、活動法、自我教育法等，但我認(rèn)為最有效的方法是榜樣法、訓(xùn)練法和自我教育法?？傊覀円研W(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為一項長期的工程來抓，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)六年，行為養(yǎng)成訓(xùn)練六年，并隨學(xué)生年齡的增長，訓(xùn)練層次逐漸提高。還要運用各種有效的教育方法不斷提高“自律”意識，強化“自律”能力，確保“自律”的持久性。真正使學(xué)生從“他律”邁向“自律”。德育示范方向性先進材料小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)——“他律”與“自律”梁家莊學(xué)校第四篇：一年級小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)一年級小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會把精力集中在學(xué)習(xí)活動的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。反之，壞習(xí)慣不僅降低學(xué)習(xí)效果，而且有損于身心健康。小學(xué)一年級是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。東莞龍文教育為您透析小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方法。一、一年級小學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題由于一年級小學(xué)生的自我約束能力不高，再加上剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應(yīng)小學(xué)生活。因此，一年級小學(xué)生在課堂和課后的表現(xiàn)往往不盡如人意，集中表現(xiàn)在以下幾個方面。注意力集中時間不長。一年級小學(xué)生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。課堂上時常是教師在上面講，學(xué)生在下面自己玩自己的，精心設(shè)計的課堂提問被少數(shù)學(xué)生包打了天下，大多數(shù)學(xué)生成了課堂的陪襯。從隨堂觀察記錄看，大多數(shù)小學(xué)生在一節(jié)課的前十分鐘時注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開教師的教學(xué)內(nèi)容。從家長反映情況來看，一年級小學(xué)生在做作業(yè)時，往往邊做邊玩，不夠?qū)Ｐ模蟛糠旨议L都是自己陪孩子一起做作業(yè)。認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。在一年級的課堂上，常常是老師問題一提出，學(xué)生個個舉手，有舉的高高的，有站起來的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問題的學(xué)生一臉高興，急著發(fā)表自己的見解。未請到則垂頭喪氣，而不是認(rèn)真聽取同伴的發(fā)言。在小組合作學(xué)習(xí)時，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見。在完成作業(yè)時，往往教師讀了幾遍題目，但仍然有小學(xué)生聽不清楚題目的要求。語言表達的能力不足。在一年級的課堂上，常會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，當(dāng)老師提問時，所有的小學(xué)生都把手舉得高高的。但是請到個別小學(xué)生回答時候，他站起來后又不知道要說什么；有的孩子站起來后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達內(nèi)容的完全和題目的要求無關(guān)。作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。大部分一年級小學(xué)生還沒能掌握正確的作業(yè)的姿勢，做作業(yè)時候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，每次都需要教師的反復(fù)提醒。個別小學(xué)生做作業(yè)時隨意涂改，頁面不整潔，完成的作業(yè)也不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀的要求。二、一年級小學(xué)生應(yīng)重點培養(yǎng)的幾種習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣需要訓(xùn)練，但對于不同年齡的學(xué)生，在內(nèi)容和方法上都有區(qū)別。對一年級小學(xué)生來說，主要是針對一些常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行訓(xùn)練。專心聽講。專心聽講是主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先應(yīng)要求學(xué)生聽課時，不要思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認(rèn)真聽其他同學(xué)回答問題，有沒有需要補充的；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按老師的要求認(rèn)真的操作學(xué)具，做好練習(xí)。為了吸引學(xué)生注意力，教師講課時應(yīng)做到精神飽滿，語言生動有趣，方法靈活多樣。力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽講?？陬^表達。在培養(yǎng)一年級小學(xué)生語言表達能力的過程中，努力使學(xué)生養(yǎng)成正確、有序、說完整話的好習(xí)慣。無論哪種情況都要要求學(xué)生先想后說，想好再說，然后強調(diào)語句完整，條理清晰，連貫流暢。并學(xué)會根據(jù)不同的場合調(diào)整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學(xué)都聽見；糾正他人發(fā)言時態(tài)度要誠懇，音量要適中；小組討論時要用商量的語氣相互補充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學(xué)習(xí)。仔細(xì)讀題。一年級的孩子，由于不識字和識字量少的緣故，在做題時常常依賴?yán)蠋熁蚣议L讀題，有些孩子一離開老師或家長就什么題都不會做。教師要重視一年級學(xué)生的讀題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)讀題的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。讀題時要求學(xué)生先把題目讀一讀，找出自己會讀的地方和不會讀的地方，讀得懂的地方和讀不懂的地方，甚至讓學(xué)生根據(jù)插圖或以往做題的經(jīng)驗，先猜測一下這題的要求，然后指導(dǎo)學(xué)生弄清知識之間的聯(lián)系，明白題目的意思。另一方面要重視學(xué)生讀書的習(xí)慣，要求他們有序觀察書中的插圖，對圖中的動態(tài)部分進行合理想象，能夠正確讀出文字部分，理解文字意思。認(rèn)真書寫。寫字時，首先要求學(xué)生坐姿端正，握筆姿勢正確。寫作業(yè)之前，教師要帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下正確的書寫姿勢。在學(xué)生寫作業(yè)時，教師要認(rèn)真觀察，及時糾正學(xué)生錯誤的坐姿。其次，通過講解，使學(xué)生樹立形成正確、美觀的印象。再次，要求學(xué)生用本干凈整潔；字跡清楚規(guī)范；有一定的書寫速度。為此，要事先給他們寫好樣子，讓他們先觀察，再書空一次，最后在練習(xí)寫。三、培養(yǎng)過程中需把握的幾個方法一年級小學(xué)生好動、好問、模仿性強，所以良好習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。及時提醒。在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，行之有效的提醒中是非常必要的。持久性和自控性差是一年級學(xué)生的年齡特點。為了取得更好的學(xué)習(xí)效果，教師不僅要從學(xué)生實際出發(fā)開展豐富多彩的活動，還要注重提醒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生的表現(xiàn)不能令人滿意時，及時送去一個眼神，一個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起學(xué)生的注意。樹立榜樣。在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，學(xué)生的許多習(xí)慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。小學(xué)生具有向師性、模仿