【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)揮家長的作用。家庭作為人生的第一課堂，培養(yǎng)青 少年遵紀守法的意識和良好的行為習慣至關重要。家長的身教重于言教，家長不斷提高素質(zhì)，樹立良好的榜樣，不斷提高家教水平，提高家庭文明程度，給孩子們創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍，對待孩子真正做到愛得理智，教得及時，嚴之有度，導之有法。著名教育家馬卡連柯說過：“在思想與行動之間有一道小小的鴻溝，需要用實踐把這道鴻溝填滿?！蔽覀儓猿衷诿總€學期初，都把全學期的教育、教學計劃告訴家長，并請家長配合實施。平時加強與家長密切聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正、解決。必要時，根據(jù)教育活動的需要，有選擇邀請家長參加活動。如舉行“好學生、好孩子、好公民”主題會時，我邀請了一位學生的父親參加，他是一名警察，通過對少年犯罪案例的講述，使學生們懂得了遵紀守法的重要性，從小做起，懂得自愛、自律，要樹立起自信自強的信心，形成文明健康的行為習慣。與此同時，學生通過活動懂得了在學校要做一個好學生，在家里要做一個好孩子，在社會上要做一個好公民。馬克思曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！比说牟糠中袨橛蛇z傳決定，大部分行為是靠后天習得。小學生生活在各自不同的環(huán)境，環(huán)境不同造就他們不同的思想品質(zhì)、性格特征，根據(jù)一些資料記載和教學經(jīng)驗所得：小學生不良行為的根源不在自身，而在于現(xiàn)實社會中不良環(huán)境，以及不良的家庭教育環(huán)境。良好的社會環(huán)境是學生學習的重要保障。但是，小學生年齡小，明辨是非的能力差。不良的社會風氣，如崇拜金錢，過度消費，私欲膨脹等等會讓他們產(chǎn)生錯誤的價值觀，腐蝕他們的思想和行為。社會、學校、家庭是兒童生存、學習、成長的環(huán)境。這個環(huán)境對學生行為習慣的養(yǎng)成起著至關重要的作用。三者之間不同的價值取向，行為標準，教育目的都會影響學生的思想，從而影響學生良好行為習慣的養(yǎng)成。在這三者中，學校作為專門的教育機構(gòu)，有明顯的教育目的，有明確的教育內(nèi)容，有一大批受過專門的訓練，懂得教育，懂得學生心理，知識豐富，有經(jīng)驗的教師，他們的教育目標明確，在對學生的教育中起主導作用。家庭教育作為兒童教育的第一課堂，父母及家庭血緣關系的影響，使家庭教育更具有親和性與權威性，同時也具有先入性、基礎性的特點；家庭教育與兒童的成長同步，使家庭教育帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點；另外，家庭教育以言傳身教、情景影響為主更具有感染性和潛移默化的特點，在兒童的教育中起重要的作用。而社會則是通過新聞媒體、社會風尚、意識形態(tài)、人際交往等各種形式，對青少年的行為實施多渠道、多方面、多層次、多形式的影響，在兒童的成長過程起著全面的影響作用。因此，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，需要社會、學校、家庭三方面的共同努力，才可能促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣，進而提高學生各方面的綜合能力，成為對國家、對社會有用的人。在這三者之間，學校應充分發(fā)揮其主導作用。學校要主動建立家校聯(lián)系制度，開辦家長學校，組織家教咨詢等活動，及時溝通教育思想，協(xié)調(diào)教育方法。要充分發(fā)揮學校的指導職能，使學生在社會這個復雜的大環(huán)境中，逐步提高分辨能力，增強自我控制能力，加大適應能力和建立自我保護意識。學校還要通過宣傳公民的道德規(guī)范等信息，提高學生的道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)，擴大它們的視野，引導學生健康成長。學校要通過教育管理機構(gòu)和社會輿論，呼吁整個社會關心青少年的教育與成長，共同營造一個有利于學生身心健康的寬松環(huán)境。第三篇：如何對一年級小學生進行良好行為習慣培養(yǎng)（精選）一年級學生日常行為習慣養(yǎng)成教育計劃有人說:一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛,最動人的光輝!今年我所任教的班級是一年六班，面對那些天真可愛，但又沒有任何規(guī)矩的小學生，我有時真的不知所措：課堂上，他們我行我素，想干什么干什么，老師的要求根本不放在心里；課下，這些孩子像出了籠子的小鳥，滿校園奔跑，長此下去，課堂教學不能正常進行，教學質(zhì)量不能得到保證，老師每天提心吊膽，生怕孩子們出危險，孩子的學習和安全受到影響。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發(fā)展的人。所以，我首先從學生的習慣培養(yǎng)上下功夫，讓孩子們能在最短時間內(nèi)懂得自己作為一個小學生，該如何走進學校，走進課堂學習，保證自己的學習質(zhì)量。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我將從以下幾方面著手：一、學校常規(guī)教育充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。如：見師長熱情問好。教給學生待人接物的基本禮儀。充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體，比如:可以利用優(yōu)秀班的評比活動，對學生進行思想行為教育。充分調(diào)動班級干部的帶頭作用，讓他們以身作則，時時做同學們的榜樣。并讓他們協(xié)助老師管理班級，如課間休息時，讓他在走廊、教室門口等地點協(xié)助老師管理好其他學生，保證學生課間玩耍的安全和課間文明，并要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。二、課堂行為訓練，兒歌引路一年級小學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。課前、上課、放學、作息 ??該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。由于一年級的小學生剛接觸課堂紀律，很容易形成條件反射，所以要根據(jù)學生的興奮點反復的練習。為此我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌如下：如：上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍手邊背：“上課鈴，叮當響，我們快步進課堂，不吵不鬧不講話，靜靜坐在座位上，等待老師把課上?！痹趦焊璧膸酉拢瑢W生會由喧鬧變?yōu)榘察o。課堂里，有時候因為討論交流或者其他讓學生感興趣的事情而使學生到達一個興奮的極致，很長時間不能安靜下來，我就編了維持課堂秩序的順口溜，比如，課堂上討論交流后，我會大聲說：一、二、三，學生馬上跟著喊出：我坐好！并立刻坐好；學生在對自己感興趣的事情進行討論或者交流的時候，不能按老師的要求停下自己的話語，我就大聲說：七、八、九，學生馬上喊出：閉上口！并隨之安靜下來；每當朗讀前，我就大聲說：手捧書本，學生馬上跟著喊出：身坐直，口令一出口，學生馬上雙手拿書，端正坐好，做好朗讀前的準備??這樣的小方法，小口訣，讓學生不但明確了自己課堂上應該怎么樣去做，而且讓他們懂得了課堂上是有紀律約束的，不能任由自己的想法去做自己想做的事。在寫字的時候我發(fā)現(xiàn)學生坐姿極其不正確，歪著身子的，兩腿在桌子下面晃來晃去的，趴在桌子上的，雙手不能配合，一只手寫字，一只手卻在擺弄文具的??這些寫字的不良行為極易造成學生身體上的不適和欠缺，所以，每當學生寫字之前，我會讓小班干部帶著說這樣的口令：頭正，肩平，（學生喊）背挺直，兩腳（學生喊）穩(wěn)穩(wěn)踏著地。在這樣的口令帶動下，學生馬上坐正身體，擺好姿勢，做好了寫字前的準備，使學生在寫字時認真踏實，保證了寫字質(zhì)量，也對良好習慣的培養(yǎng)起了重要的作用。除此之外，我還要努力引導學生們自已動腦筋編兒歌，學生的積極性很高，他們與家長合作編出了很多有趣的兒歌，如：“站隊快靜齊，閉嘴認