【文章內容簡介】 化學生對身邊的物理現(xiàn)象探究欲望。教師要客觀地對待學生提出的每一個問題，尤其是那些看上去不符常理的問題，應多給予鼓勵，鼓勵學生大膽質疑，從無疑處質疑，不斷激發(fā)學生學生物理的興趣。在應用知識解決實際問題的過程中，要鼓勵學生提出不同的意見與建議。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能推動學生不斷地帶著疑問去思考、研究，才能解決問題，才能創(chuàng)新。綜上所述，提高物理課堂教學的實效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學生“樂學”、“想學”；要以思維能力培養(yǎng)為主要方法，使學生掌握知識，激發(fā)學生“樂學”、“想學”的內在動力；要以問題意識的培養(yǎng)為主要途徑，使學生掌握學習方法，真正學會學習。總之，“讓生活走進物理，讓物理走進社會”知識源于生活，要讓我們的學生在物理課堂的學習中興味盎然，主動投入就需要我們更有效的組織好課堂教學。而讓學生明確學習目標，運用多種實驗手段激發(fā)學生興趣，運用教師自身的魅力和情感充分感染學生，都是提高課堂教學活力及效果的有效教學。第三篇：如何提高小學語文課堂教學效果課內大比武，圓了我多年的夢作者：宜昌市夷陵區(qū)三斗坪中堡島小學艾祖發(fā)眾所周知，課堂教學是實施素質教育的主渠道，如何提高小學語文課堂教育教學效果，如何建立符合素質教育需要的教學運行課堂架構，課堂教學如何改良優(yōu)化，今秋我們學校開展了課內比教學活動，是應省的要求開展的，于是，我便抓住契機，積極參與，認真學習、思考、積累、探究以及教學實踐，一路征程，踏上了圓我之路的旅途。一、通過比，確實改造了我的課堂教學結構，優(yōu)化了教學過程 具體地講，把握好了“五點”，即突出了重點、難點；抓好了基礎、技能訓練點；智力開發(fā)點；思想教育點；非智力因素的結合點。把課堂還給了學生，充分體現(xiàn)出了課堂教學以學生為主體，教師為主導的新思想。這便是課前我們深入鉆研教材，了解作者的思路，理清文章的思想意義和表現(xiàn)手法，根據(jù)教學目標要求以及學生的實際知識水平，接受能力和他們的心里及思路特點，精心設計自己的教學過程。授課遵循“快樂教學”原則，運用“情境教學”、“嘗試教學”等先進教學方法，真正致力于“導”服務于學。優(yōu)化教學過程，充分調動學生自覺學習的積極性，提高學生對新事物的認識程度，學生非智力因素得到升華，思維能力和表達能力得到強化訓練，提高了教育教學質量。二、通過比，準確確定文章重點，優(yōu)化了教學內容課堂教學內容的優(yōu)化，表現(xiàn)在教學內容難度的適宜，數(shù)量的合理，教師能抓住課題的主要內容，提煉出最主要的東西，訓練學生掌握最重要的學習技能。因此，在課堂教學和內容安排上確定重點，教學時間上保證重點，講解過程中緊扣重點，鞏固練習中圍繞重點。緊緊抓住重點，以點代面，在教材的重點上想功夫，采用多種教學手段，創(chuàng)設情境，引趣激情，化難為易，突破重點。三、通過比，課堂上培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維我們知道，創(chuàng)造性思維是指主動地、獨立地發(fā)現(xiàn)新事物，提出新見解，勇于創(chuàng)新地解決問題的思維，它是創(chuàng)造能力的核心。教學中教師要引導學生勇于懷疑，大膽質疑，因為這樣可以培養(yǎng)學生獨立思考的能力，促使學生對問題進行深入地探究，從而產生閃耀的獨到見解。在課內比教學中，我利用多種方法激發(fā)調動學生學習的積極性，創(chuàng)設一種能夠讓每一個學生“情緒高漲”的教學氛圍。如討論，爭辯可以調動學生研究、探索的積極性，形成比較強烈的創(chuàng)造活力。課內比教學中，我注重培養(yǎng)學生奇特的想象、聯(lián)想能力，想象、聯(lián)想既是思維流暢、深刻、靈活性訓練的重要途徑，又是觸發(fā)創(chuàng)造的媒介。因而我充分利用聯(lián)想，轉換、引申等思維方法去培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，提高了學生創(chuàng)新能力，使之適應了素質教育的要求，從而提高了課堂教育教學效率。四、通過比，激發(fā)了學生興趣，重視了課堂反饋大凡教師便知，興趣是學生自身學習的動力，也是學生學習獲得成功的關鍵。教師若能結合教學內容運用表演手段有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生情感，拓展學生思維，培養(yǎng)學生良好的素質。如我在教《秋天的雨》這一課時，我采用了表演的方法,因為 課文的第四自然段描述了“深秋中動物、植物”準備過冬的繁忙熱鬧的場面。文字可謂妙趣橫生，這恰恰是小學生喜聞樂見的。在此，我順學而導，采用了“表演讀”的方式來讓學生理解、品味本段的語言文字。如何讓學生置身于文本所創(chuàng)設的情境中去，我采取了以下策略：表演前，我讓學生充分地朗讀，積極為自己的出色表演奠定基礎；表演中，學生興趣盎然地將書面語言轉化為口頭語言；表演后，帶著快樂的心情再次美讀，實現(xiàn)了情感的升華?！把荨笔菫榱俗x，一個“演”字，將學生帶入情境，使學生在快樂的氛圍中再現(xiàn)了動物、植物們準備過冬的快活、忙碌的場面。與此同時，學生在不知不覺中實現(xiàn)了對語言的感悟和積累，學生在與文本對話的過程中超越了文本。因此，我注意發(fā)揮自己的情感功能、教法靈活、立意新穎、不拘一格，善于根據(jù)反饋應變，使學生成為這堂課的參與者、思想者、創(chuàng)造者，從而達到課堂教育教學的最佳效果。今秋我們省開展的中小學全員教師課內教學大比武，圓了我多年想園的夢——如何提高小學語文課堂教育教學效果！今秋我們省開展的中小學全員教師課內教學大比武，是優(yōu)化課堂教育教學發(fā)展的可行之路；是提高教育教學質量的可行之路；是確實改造課堂教育教學結構的可行之路；是打造高效課堂的可行之路；是振興我省中小學教育教學的可行之路；更是繁榮我省文化事業(yè)的可行之路！今秋我們省開展的中小學全員教師課內教學大比武，作為我們教師應沿著這條新開辟的金光大道努力前行，為繁榮我省文化事業(yè)做出自己應有的貢獻！二零一一年十一月第四篇：如何提高小學英語課堂教學效果如何提高小學英語課堂教學效果How to Improve the Effect of Primary School English Teaching安 凱摘要：小學階段是學生進行英語學習的啟蒙階段，也是激發(fā)學生學習興趣的重要時期，作為小學英語教師，要轉變傳統(tǒng)的教學理念，采用多樣化教學方式，選擇行之有效的教學方法和技巧，以提升課堂教學效果。Abstract:Primary school English teaching is the enlightenment phase of students learning English,it is also an important period to generate interest in a primary school English teachers,to change the traditional teaching concept,adopt diversified teaching methods,select nature of effective Strategies and Methods in English Teaching,in order to Improve classroom ：小學英語 教學效果 教學理念Keyword：primary school English teaching effect teaching philosophy當前隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提升，人們對于教育的標準也在不斷提升，與此同時，對小學英語也提出更多、更新、更高的要求，因此教師必須在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)教學方法的同時，不斷進行教學方法的革新，引入更多更有效的教學手段和策略，以適應新時代學生的需求，全面推進學生綜合素養(yǎng)和綜合能力的提高?，F(xiàn)在多數(shù)孩子對英語學習還存在一定的畏難情緒，恐懼甚至厭惡心理，如何有效改變這種狀況，激發(fā)學生對于英語學習的熱情，培育他們對英語學習的興趣，增進他們學習英語的效率，是擺在小學英語教師面前的主要問題，本文就此展開探討。一、建立和諧的師生關系成功的教學依賴于真誠的理解和彼此信任，依賴于輕松、和諧的課堂氣氛。這就要求教師轉變自身角色，變課堂、學生控制者為學生學習的引導者、啟發(fā)者，與學生建立和諧的師生關系，成為學生的良師益友。首先，教師要轉變自身角色。新課程改革提出了教師要改變以往單一的角色，成為學生學習的引導者、啟發(fā)者、合作者等，這有利于和諧師生關系的建立，我們在教學中必須加以重視。其次，教師要學會關愛學生。情感的力量是無窮的，教師的愛心是成功教育的原動力。我們要熱愛每一位學生，用愛心喚起學生對自己所教學科——英語的興趣，點燃學生對英語的熱愛火花，并且通過師生的共同努力使學生對英語的熱愛火花形成燎原之勢。再次，教師要學會尊重學生。教師和學生之間是平等的，地位不存在高低之分，我們應尊重學生，靜下心來傾聽他們的心聲，建立師生溝通的綠色通道，讓學生在輕松自然的狀態(tài)