【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)就設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討，培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，一會(huì)兒給教師講，一會(huì)兒給學(xué)生講，把新課程的理念通過(guò)課堂直觀的表現(xiàn)出來(lái)；有時(shí)也采用教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，整個(gè)課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所。在這里，沒(méi)有了傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)的參與研討。講座學(xué)習(xí)不再單純講理論，而是分析案例。在案例中,讓教師潛移默化的接受理論?！皡⑴c互動(dòng)式”這種全新的校本培訓(xùn)模式，構(gòu)建了一種新的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話，交流的平臺(tái)是教師們受到空間的鍛煉和提高。三是建立與校本培訓(xùn)相適應(yīng)的管理機(jī)制，切實(shí)將校本培訓(xùn)和各項(xiàng)要求落到實(shí)處，首先，建立了理論學(xué)習(xí)制度，周五下午為集中學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)期間制定了嚴(yán)格考勤制度，保證了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。其次，建立了對(duì)話交流制度，每周以教研組為單位開(kāi)展一次對(duì)話交流活動(dòng)。第三，建立課題研討制度。第四，積極開(kāi)展一系列校本培訓(xùn)活動(dòng)。如專(zhuān)題研討、教學(xué)開(kāi)放日、教學(xué)觀摩課、評(píng)課說(shuō)課活動(dòng)教學(xué)反思與交流活動(dòng)。第五，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法加強(qiáng)培訓(xùn)。三、注重培訓(xùn)質(zhì)量和實(shí)效全面推進(jìn)課程改革經(jīng)過(guò)不懈努力，我校本培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī)，廣大教師的培訓(xùn)觀念徹底得到更新，參訓(xùn)時(shí)間、參訓(xùn)人數(shù)、受訓(xùn)內(nèi)容大量增加，培訓(xùn)質(zhì)量大幅度提高。有力地推進(jìn)了課程改革，教師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文有30余篇獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，先后有6人獲省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，2人獲市骨干教師稱(chēng)號(hào)，2人分獲市級(jí)學(xué)科帶頭人和教學(xué)新秀，1人獲區(qū)級(jí)骨干教師稱(chēng)號(hào)，以上是我們探索教師培訓(xùn)的幾點(diǎn)做法。我們堅(jiān)信，經(jīng)過(guò)努力，我校的教師培訓(xùn)工作一定會(huì)取得更大的成績(jī)。第三篇：扎實(shí)推進(jìn)課程改革,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量――在教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議上的講話 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線、生存線、發(fā)展線，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)、教研的骨干力量，組長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)將直接關(guān)系學(xué)校教學(xué)教育的質(zhì)量，組長(zhǎng)不但自己教學(xué)能力要過(guò)硬，更要真正起到積極的帶頭和引領(lǐng)作用。因此，為了扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，我們將以活動(dòng)為平臺(tái)，以課堂為陣地，以評(píng)價(jià)為機(jī)制，以制度作保證，突出教學(xué)中心，加強(qiáng)教學(xué)管理，遵循教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范，為此我們要做到以下六個(gè)方面：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新理念——重在一個(gè)“變”字。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)改革的步伐，落實(shí)一系列改革政策和措施，目的是減負(fù)增效，提高質(zhì)量。新課程強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為中心，這就要求教師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)要帶好頭，嚴(yán)格執(zhí)行制度，起到表率作用，并要幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。課堂上，提高效益；時(shí)間上，送給學(xué)生；作業(yè)上，減負(fù)增效。確實(shí)在講和不講上，鉆研到位，究竟什么該講，什么不該講，該講的充分講，不該講的堅(jiān)決不講；例題習(xí)題上，哪些該選，哪些不該選，要有鉆研精神和取舍精神。這一點(diǎn)，在去年高三改革一個(gè)學(xué)期中，教師們做的較好，本學(xué)期學(xué)科自習(xí)一定要遵守學(xué)校的制度。所以必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，這是講的第一問(wèn)題，也是首要問(wèn)題，根本問(wèn)題。二、加強(qiáng)鉆研，積極教研，提高能力——突出一個(gè)“合”字。多講不利于教學(xué)效益和質(zhì)量的提高，也沒(méi)時(shí)間去講，怎么辦？怎么能講得到位，講得透徹，那就需要加強(qiáng)個(gè)人鉆研，集體教研，積極研究教學(xué)活動(dòng)，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。集體教研是教師共同提高的有效途徑，它不僅有利于教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高，而且有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、教學(xué)方法的改良，使個(gè)人鉆研和集體智慧得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。這就要求教師在集體教研中要分工協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，有合作精神，擰成一股勁，打集體配合戰(zhàn)，形成合力。教師沒(méi)有一種合作精神，單憑自己的那一點(diǎn)東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。每個(gè)人必須與他人合作，他自己才有成功的可能。正如一首歌詞中所說(shuō)的“一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)，眾人劃漿開(kāi)大船”講的就是這個(gè)道理。三、以老帶新，徒弟虛心，師傅誠(chéng)心——圍繞一個(gè)“心”字。老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師是一個(gè)我們的寶貴財(cái)富，年輕教師則是我們未來(lái)的希望。年輕老師有知識(shí)、有闖勁，但缺少經(jīng)驗(yàn)，往往達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。在工作中，年輕教師，尤其是沒(méi)有代過(guò)高三的新教師要從管理、備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)上虛心求教、多學(xué)習(xí)、多思考、不照搬；老教師要以身作則、多聽(tīng)課、多示范、不保留，幫助年輕教師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，做好“傳、幫、帶”工作，為我校的可持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。因此，學(xué)校規(guī)定，5年以上代過(guò)高三的老師每周聽(tīng)課1次，5年以下包括剛上高三的老師每周聽(tīng)課2次，聽(tīng)課要求：聽(tīng)課后，聽(tīng)課者與被聽(tīng)課者要相互交流，被聽(tīng)者簽字認(rèn)可，當(dāng)天將聽(tīng)課記錄表送交教研室登記。這樣新老教師教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步，從而切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平及教育教學(xué)質(zhì)量。四、課堂研究，凝聚智慧，打造精品——抓住一個(gè)“實(shí)”字。進(jìn)行教學(xué)改革，要想達(dá)到精講精練，那么開(kāi)展扎實(shí)高效的教研活動(dòng)就是一項(xiàng)必不可少的工作。學(xué)校安排每個(gè)備課組每周一次的“備課——講課——議課”活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)包組，全員參與，說(shuō)、講、議一體化，通過(guò)說(shuō)課、講課、議課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，提煉出規(guī)律性經(jīng)驗(yàn)與成果，打造出精品課。要進(jìn)一步做好做足“實(shí)”字文章，求真務(wù)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地，狠抓落實(shí)，出實(shí)招，辦實(shí)事，求實(shí)效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，杜絕浪費(fèi)時(shí)間，走過(guò)場(chǎng)，搞形式主義。要求講課教師慎重對(duì)待研究課的教學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，事先準(zhǔn)備好教案，備課組成員共同修改，提出合理化建議，然后再上課。聽(tīng)課教師在議課時(shí)，要求人人發(fā)言，至少提2條意見(jiàn)或建議，打造精品課，活動(dòng)后對(duì)資料、講義、修改意見(jiàn)進(jìn)行整理，送交教研室。集體備課中各位教師要做到做到“四共一補(bǔ)”：目標(biāo)共同，資料共用，信息共享，責(zé)任共擔(dān)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量，打造精品課堂。五、課題研究，以點(diǎn)帶面，人人參與——做到一個(gè)“研”字?？蒲惺莿?chuàng)示范高中的工作重點(diǎn)，科研出質(zhì)量，管理出成果。學(xué)校將大力開(kāi)展教育科研課題研究，以科研帶動(dòng)教研，提升研究水平，培養(yǎng)研究型教師，要求每個(gè)備課組力爭(zhēng)完成12個(gè)省級(jí)課題、23年市級(jí)課題的立項(xiàng)開(kāi)題，做到科科有課題，人人有專(zhuān)題，個(gè)個(gè)有參與，課題目的明確，實(shí)施方案詳細(xì)，過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，貫穿于教學(xué)始終。課題研究要緊密?chē)@我校實(shí)際，著力解決教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，尤其是新課改中的問(wèn)題，為教學(xué)服務(wù)。每位教師要從自己的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，圍繞新課改的新觀念、新精神，從學(xué)科的某一點(diǎn)切入，講求小題目，立足課堂去研究身邊的教學(xué)實(shí)踐，邊教邊研，邊研邊教，不斷提高，使自己能適應(yīng)教育教學(xué)改革的新要求。同時(shí)，教師平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究對(duì)策，理論聯(lián)系實(shí)際，積極探討研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期每位教師每月寫(xiě)教學(xué)反思2篇，認(rèn)真分析成功與不足之處，從而不斷提高課堂教學(xué)有效性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)！六、重視常規(guī)，強(qiáng)化過(guò)程，提高效益——體現(xiàn)