【文章內(nèi)容簡介】 點就設在課堂，一邊教學，一邊研討，培訓者先親自上課，然后結合實踐講理論，一會兒給教師講，一會兒給學生講，把新課程的理念通過課堂直觀的表現(xiàn)出來；有時也采用教師先講，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，整個課堂變成一個學習交流的場所。在這里，沒有了傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動的參與研討。講座學習不再單純講理論，而是分析案例。在案例中,讓教師潛移默化的接受理論?！皡⑴c互動式”這種全新的校本培訓模式，構建了一種新的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話，交流的平臺是教師們受到空間的鍛煉和提高。三是建立與校本培訓相適應的管理機制，切實將校本培訓和各項要求落到實處，首先，建立了理論學習制度，周五下午為集中學習時間，學習期間制定了嚴格考勤制度，保證了學習的實效性。其次，建立了對話交流制度，每周以教研組為單位開展一次對話交流活動。第三，建立課題研討制度。第四，積極開展一系列校本培訓活動。如專題研討、教學開放日、教學觀摩課、評課說課活動教學反思與交流活動。第五，采取“請進來”的方法加強培訓。三、注重培訓質(zhì)量和實效全面推進課程改革經(jīng)過不懈努力，我校本培訓工作取得了較好的成績，廣大教師的培訓觀念徹底得到更新，參訓時間、參訓人數(shù)、受訓內(nèi)容大量增加，培訓質(zhì)量大幅度提高。有力地推進了課程改革，教師撰寫的教育教學論文有30余篇獲國家、省、市級獎勵，先后有6人獲省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課獎，2人獲市骨干教師稱號，2人分獲市級學科帶頭人和教學新秀，1人獲區(qū)級骨干教師稱號，以上是我們探索教師培訓的幾點做法。我們堅信，經(jīng)過努力，我校的教師培訓工作一定會取得更大的成績。第三篇：扎實推進課程改革,穩(wěn)步提高教學質(zhì)量扎實推進課程改革，全面提高教學質(zhì)量――在教研組長、備課組長會議上的講話 教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線、生存線、發(fā)展線，教研組長、備課組長是學校教學、教研的骨干力量，組長隊伍的建設將直接關系學校教學教育的質(zhì)量，組長不但自己教學能力要過硬，更要真正起到積極的帶頭和引領作用。因此，為了扎實推進課程改革，全面提高教學質(zhì)量，在本學期教學過程中，我們將以活動為平臺，以課堂為陣地，以評價為機制，以制度作保證，突出教學中心，加強教學管理，遵循教學規(guī)律，強化教學規(guī)范，為此我們要做到以下六個方面：一、加強學習，提高認識，更新理念——重在一個“變”字。本學期學校將繼續(xù)改革的步伐，落實一系列改革政策和措施，目的是減負增效，提高質(zhì)量。新課程強調(diào)以人為本，以學生為中心，這就要求教師們要加強學習，提高認識，轉變教學理念。教學領導、教研組長及備課組長要帶好頭，嚴格執(zhí)行制度，起到表率作用，并要幫助教師轉變教學理念。課堂上，提高效益；時間上，送給學生；作業(yè)上，減負增效。確實在講和不講上，鉆研到位，究竟什么該講，什么不該講，該講的充分講，不該講的堅決不講；例題習題上，哪些該選，哪些不該選，要有鉆研精神和取舍精神。這一點，在去年高三改革一個學期中，教師們做的較好，本學期學科自習一定要遵守學校的制度。所以必須轉變教學理念，這是講的第一問題，也是首要問題，根本問題。二、加強鉆研，積極教研，提高能力——突出一個“合”字。多講不利于教學效益和質(zhì)量的提高，也沒時間去講，怎么辦？怎么能講得到位，講得透徹，那就需要加強個人鉆研，集體教研，積極研究教學活動，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務能力。集體教研是教師共同提高的有效途徑，它不僅有利于教師的專業(yè)知識的提高，而且有利于教學經(jīng)驗的積累、教學方法的改良，使個人鉆研和集體智慧得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)互利雙贏。這就要求教師在集體教研中要分工協(xié)作，取長補短，加強團結，齊心協(xié)力，有合作精神，擰成一股勁，打集體配合戰(zhàn)，形成合力。教師沒有一種合作精神，單憑自己的那一點東西是遠遠不夠用的。每個人必須與他人合作，他自己才有成功的可能。正如一首歌詞中所說的“一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團，眾人劃漿開大船”講的就是這個道理。三、以老帶新，徒弟虛心，師傅誠心——圍繞一個“心”字。老教師、有經(jīng)驗的教師是一個我們的寶貴財富，年輕教師則是我們未來的希望。年輕老師有知識、有闖勁，但缺少經(jīng)驗，往往達不到預期目標。在工作中，年輕教師，尤其是沒有代過高三的新教師要從管理、備課、上課、作業(yè)批改、自習輔導上虛心求教、多學習、多思考、不照搬；老教師要以身作則、多聽課、多示范、不保留，幫助年輕教師改進教學工作，提高教學水平，提高教學效率，做好“傳、幫、帶”工作，為我校的可持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎。因此，學校規(guī)定，5年以上代過高三的老師每周聽課1次，5年以下包括剛上高三的老師每周聽課2次，聽課要求：聽課后，聽課者與被聽課者要相互交流，被聽者簽字認可，當天將聽課記錄表送交教研室登記。這樣新老教師教學相長，共同進步，從而切實提高自身業(yè)務水平及教育教學質(zhì)量。四、課堂研究，凝聚智慧，打造精品——抓住一個“實”字。進行教學改革，要想達到精講精練，那么開展扎實高效的教研活動就是一項必不可少的工作。學校安排每個備課組每周一次的“備課——講課——議課”活動，領導包組，全員參與，說、講、議一體化，通過說課、講課、議課，發(fā)現(xiàn)問題，善于將問題轉化為課題，提煉出規(guī)律性經(jīng)驗與成果，打造出精品課。要進一步做好做足“實”字文章，求真務實，扎扎實實，腳踏實地，狠抓落實，出實招，辦實事，求實效，切實提高教學質(zhì)量，杜絕浪費時間，走過場，搞形式主義。要求講課教師慎重對待研究課的教學，認真負責，事先準備好教案，備課組成員共同修改，提出合理化建議，然后再上課。聽課教師在議課時，要求人人發(fā)言，至少提2條意見或建議，打造精品課，活動后對資料、講義、修改意見進行整理，送交教研室。集體備課中各位教師要做到做到“四共一補”：目標共同，資料共用，信息共享，責任共擔，優(yōu)勢互補，提高教學質(zhì)量，打造精品課堂。五、課題研究，以點帶面，人人參與——做到一個“研”字?？蒲惺莿?chuàng)示范高中的工作重點，科研出質(zhì)量，管理出成果。學校將大力開展教育科研課題研究，以科研帶動教研，提升研究水平，培養(yǎng)研究型教師，要求每個備課組力爭完成12個省級課題、23年市級課題的立項開題，做到科科有課題，人人有專題，個個有參與，課題目的明確，實施方案詳細，過程嚴謹，貫穿于教學始終。課題研究要緊密圍繞我校實際，著力解決教學中的熱點、難點、重點，尤其是新課改中的問題，為教學服務。每位教師要從自己的優(yōu)勢出發(fā)，圍繞新課改的新觀念、新精神，從學科的某一點切入，講求小題目，立足課堂去研究身邊的教學實踐，邊教邊研，邊研邊教，不斷提高，使自己能適應教育教學改革的新要求。同時，教師平時要加強學習，研究對策，理論聯(lián)系實際，積極探討研究，積累教學經(jīng)驗，本學期每位教師每月寫教學反思2篇，認真分析成功與不足之處，從而不斷提高課堂教學有效性，引導學生進行有效地學習！六、重視常規(guī)，強化過程，提高效益——體現(xiàn)