【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】
可以個(gè)別調(diào)查;必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì);將試卷分析做好后一節(jié)課要講什么,要怎么講就心中有數(shù)了;。要求學(xué)生寫明白哪些知識(shí)點(diǎn)感覺掌握得不好,希望老師重點(diǎn)評(píng)講哪些題。在講評(píng)之前收上來,這樣對(duì)于一些學(xué)生完全沒有提到的題目,即使錯(cuò)誤率很高也可以不講或快速點(diǎn)撥,提高課堂的針對(duì)性。,作為課后作業(yè);第二環(huán)節(jié):課上講評(píng)——排疑解難:表揚(yáng)和鼓勵(lì),適當(dāng)批評(píng);:重點(diǎn)題型的錯(cuò)因歸類與分析,典型試卷展示,糾錯(cuò)講解,變式訓(xùn)練,方法總結(jié),能力提升;:方式采取小組合作交流,“兵教兵”策略;怎樣交流,達(dá)到什么目標(biāo),教師要提出要求。:小組討論中解決不了的問題,教師視其難度,選擇方式方法;第三環(huán)節(jié):課后反饋——錯(cuò)題組卷,第二天上交;。第四篇:上好作文講評(píng)課之我見上好作文講評(píng)課之我見──兼談《這就是我》作文講評(píng)課點(diǎn)滴體會(huì)河北省邯鄲市第六中學(xué) 何海江如何打消學(xué)生對(duì)作文的神秘感,如何開創(chuàng)學(xué)生寫作新空間,如何提高學(xué)生寫作的積極性,如何讓每一個(gè)學(xué)生愿意、喜歡寫作,如何讓學(xué)生在鑒賞同學(xué)作文的同時(shí)提高自己的寫作水平,如何上好作文講評(píng)課等,這些都是作文講評(píng)課中教師要考慮的問題。立足以上的思索,現(xiàn)就我在作文講評(píng)課中的做法和體會(huì)與大家交流。第一、要教給作文講評(píng)的方法掌握講評(píng)方法應(yīng)該成為學(xué)生鑒賞作文的一項(xiàng)要求。如果學(xué)生掌握了講評(píng)的方法,學(xué)生在作文講評(píng)時(shí)就不會(huì)盲從,而且教師還可以有的放矢、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的作文鑒賞水平。為了讓學(xué)生易懂、好記,我提出了三講、二點(diǎn)、一步,即:三講──每篇選文都要按照小作者談、學(xué)生講評(píng)、教師講評(píng)三個(gè)層次來進(jìn)行;二點(diǎn)──既找優(yōu)點(diǎn),又找缺點(diǎn)或不足、方向。在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,一方面有意識(shí)地教給學(xué)生學(xué)會(huì)放大優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,既鼓勵(lì)別人,又鞭策自己;另一方面有意識(shí)地教給學(xué)生學(xué)會(huì)敢于批判,在批判中明辨事理,培養(yǎng)公正的品性,更為重要的是讓每一個(gè)學(xué)生都能引以為戒,少犯、不犯這樣或那樣的寫作錯(cuò)誤。一步──希望每一位同學(xué)通過作文講評(píng),對(duì)比自己,使自己的作文水平能前進(jìn)一步。第二、要抓住作文講評(píng)的核心每次作文講評(píng),師生可從不同角度、不同層次進(jìn)行審美與鑒賞,但是作為教師,不可貪大求全、面面俱到。教師要根據(jù)作文訓(xùn)練要求、學(xué)生寫作現(xiàn)狀以及作文講評(píng)的主要目的,設(shè)定作文講評(píng)的核心,以此師生進(jìn)行專題對(duì)話、交流,方可達(dá)到事半功倍的講評(píng)效果。也只有這樣,學(xué)生的作文水平才能逐步地培養(yǎng)和提高。比如,七年級(jí)上冊(cè)第一單元寫作《這就是我》,是學(xué)生進(jìn)入初中的第一篇作文。從學(xué)生角度而言,進(jìn)入中學(xué)一切是那么新奇,迫切想了解身邊的每一個(gè)伙伴,尤其是進(jìn)入中學(xué)后自身的特長(zhǎng)、個(gè)性、變化以及喜悅、煩惱急于向伙伴交流。立足于此,我在《這就是我》作文講評(píng)時(shí),圍繞“典型事例或描寫,表現(xiàn)自己的個(gè)性”這個(gè)核心來展開講評(píng)交流。第三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)作文講評(píng)的平臺(tái)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)作文講評(píng)的平臺(tái),構(gòu)建師生和諧的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,讓學(xué)生在作文講評(píng)的海洋中遨游、漫步。在講評(píng)交流中,教師要注意以下幾點(diǎn):其一,教師所選的學(xué)生作文一定要具有典型意義,這對(duì)學(xué)生審美鑒賞或者作文指導(dǎo)具有重要的指導(dǎo)意義。比如,《這就是我》作文講評(píng)時(shí),我選取以下兩篇作文,十分具有典型性:這就是我嗨,大家好,My name is張佰惠,我是一個(gè)勇敢、活潑、開朗的女孩子。自我感覺:我的臉部超級(jí)的可愛,我的頭像超流行呦!我有一雙大大的眼睛,可是每當(dāng)非常高興得笑起來時(shí),就和閉起眼沒什么兩樣了;我的鼻鼻超挺,可是“螨蟲”老是在我的鼻子上玩;我還有一對(duì)“順風(fēng)耳”和一個(gè)“玻璃頭”,所以不管我剪什么樣式的發(fā)型都比較有個(gè)性,都比較酷。我留小辮辮的時(shí)候,不論梳什么樣的頭型都比較可愛和好看??傊?,不管我梳小辮辮還是短發(fā),都能讓人人見人人愛。比“櫻桃嘴”大一點(diǎn),比“哈蟆嘴”小許多,“柳葉眉”,還有一雙傳說中人人都想有的“雙眼皮”呦!不錯(cuò)吧!看了我的自我介紹就知道我很好看吧!我不單單好看,我還很勇敢呢!就在9月1日,剛開學(xué)的那一天,我和幾位同學(xué)一起進(jìn)班上課,可是剛走到離教室不遠(yuǎn)的地方時(shí)(1米左右),看見教室門口站了許多位女生,都不進(jìn)班,我心里想:門已經(jīng)開了,為什么還不進(jìn)去哩?進(jìn)班多好呀!走到跟前一看,哦??我這才明白,門口有一只蟑螂。男生都進(jìn)去了,也不管女生。膽子大的女生都靠邊而過,也不敢碰蟑螂一下。一只腳踩上去它不就死了嗎?就這樣簡(jiǎn)單而容易的事也沒有哪個(gè)女生去干?哎??我當(dāng)時(shí)看不過去了,便毫不猶豫地走過去,把它捉了起來。此時(shí),所有女生都遠(yuǎn)離了我。這只不過是一只不會(huì)把人吃掉的小東西而已。之后,我把那小東西扔到外面的地上,一腳踩死了。進(jìn)班后,許多女生說我勇敢?!昂俸?,這是常事了,我經(jīng)常玩蛐蛐和螳螂!”我說完后,聽見一群女生說:“哇!不會(huì)吧?”這就是我,勇敢、可愛、開朗的一個(gè)女孩。這就是我每個(gè)人都有著不同的外貌、不同的愛好和不同的性格。每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的,而我也一樣,和別人有著不同的地方。我到明年就14歲了,現(xiàn)今