淺談如何上好語文課(編輯修改稿)
2024-11-16 22:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 賞語文課中的每一個知識點，欣賞上語文課中的每一個環(huán)節(jié)，欣賞學生學習語文課中的一些細節(jié)，欣賞學生學習語文課后的收獲，欣賞學生的作品等。只有我們用欣賞的眼光看待語文課的一切過程和素材以及活動，我們的心理才會是愉悅的，我們的精神才會飽滿，我們才愿意以十二分的熱情投入到語文教學工作中去。也只有我們教師首先能夠欣賞語文課，我們才能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學生也用欣賞的眼光，欣賞的心態(tài)對待語文課，讓學生在學習語文課的時候，充滿樂趣，而不是枯燥無味，從而學好語文這門基礎學科。三、如何駕馭語文教材語文教師要通過博覽群書，深鉆教材，對自己所教學的語文課程的全部內(nèi)容，知識點，以及教學基本方法全面把握，既了解其基礎情況，又了解未來發(fā)展的走向，努力提高自己的駕馭教材的能力，做到教學起來得心應手，游刃有余。教師只有擁有駕馭教材的本領，要有＂一覽眾山?。⒌暮甏髿鈩荩@樣，教師在教學語文課的過程中才能信心百倍，氣勢恢宏。教師用這種恢宏的氣勢才能更好地影響學生，促使學生學習好語文課，從而提高語文課的教學質量。四、如何利用課程資源課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。課程改革呼喚教師的課程意識。人們常說＂語文的伸縮性大＂，其實就是說語文的課程資源豐富而多樣，廣泛而富于變化。語文教師要能夠積極主動的有創(chuàng)造性的開發(fā)和利用課程資源。要學會把各種資源充分利用于語文的教學工作之中。如相關的課程，社區(qū)環(huán)境，人文素養(yǎng)，社區(qū)文化，校園文化，宣傳媒體，歷史典故，歷史文物，旅游景觀，以及學生自身的生活實踐，教師的自身素養(yǎng)、氣質、風格、品性、作風等等都是可供開發(fā)和利用的語文課程資源。教師平時要善于開發(fā)，善于積累，在必要時為我所用，為語文課所用。我們切忌將語文課上成是一門孤零零的專業(yè)課，教師唱獨角戲，學生聽天書。當我們能夠將語文課于一切可供利用的課程資源融合在一起的時候，我們的語文教學手段將大大提高了。五、如何指導寫作寫作是學生學習語文的一個重要環(huán)節(jié)，也是一個重要的組成部分，更是檢驗學生學習語文效果的有效途徑。學生在學習語文基礎知識的基礎上，有感而發(fā)，進行寫作，在寫作中進一步充實、豐富、學習和鞏固基礎知識。因此，教師必須學會自己善于寫作，進而更好地指導學生寫作。語文教師要養(yǎng)成善于寫作的良好習慣。要及時總結教學的經(jīng)驗和心得，用以提升自己的教育水平，升華自己的人格。并且凡是要求學生習作的，自己首先動手寫下水作文，這樣才能有的放矢的指導學生作文。同時，教師在自己的寫作過程中，自己的語文水平也得到了提高。語文教師必須具備敏銳的思維，善辯的口才，豐富的愛心，茅利的筆桿，這些，都是讓學生學好語文，讓自己上好語文的必要條件。六、如何培養(yǎng)學生的學習興趣＂偉大的行動只為偉大的目的而產(chǎn)生＂。要想讓學生學好語文課，就必須要學會激發(fā)學生學習語文的興趣。教師要憑借語文的課程資源，讓學生感受語文的韻律
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