【文章內(nèi)容簡介】 種動(dòng)力，又是一種工作的導(dǎo)向，我們依據(jù)考評(píng)方案，先后評(píng)出了李晉京、白潔等“十佳故事大王”，二年級(jí)乙班、六年級(jí)甲班等四個(gè)“故事演講班級(jí)”，張存娥、李瑞珍等四名優(yōu)秀輔導(dǎo)員，完善的“以校為本”的常規(guī)管理體制，加快了特色創(chuàng)建過程，提升了特色辦學(xué)品位。二、以“課程”為載體，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)特色化學(xué)校創(chuàng)建要以課程資源為載體，在學(xué)年初，我們組織資歷較深的老師重新修訂和充實(shí)了《古驛風(fēng)情》一書，由原來的四個(gè)部分十節(jié)擴(kuò)編成五個(gè)部分十四節(jié)內(nèi)容，添加了人事篇三節(jié)，收集了本村三個(gè)英雄人物故事，同時(shí)我們把從學(xué)生收集到的200多個(gè)故事分英雄人物、寓言、民間故事、人生故事、傳奇故事、童話故事、親情故事、傳統(tǒng)美德、習(xí)慣養(yǎng)成、哲理明志、感恩的心、名人軼事12個(gè)板塊，充實(shí)到校本資源庫中，并在校園網(wǎng)站上建立校本資源庫，實(shí)現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，學(xué)生人人可共享，一年來，學(xué)生和家長點(diǎn)擊率達(dá)到1000余次，給學(xué)生的查找與閱讀帶來了方便。某種意義上對(duì)特色校園的創(chuàng)建起到了宣傳與推動(dòng)作用，受到了學(xué)生家長社會(huì)的好評(píng)。三、以“活動(dòng)”帶動(dòng)，以“賽”促發(fā)展形式是為內(nèi)容服務(wù)的，沒有形式就沒有內(nèi)容。一年來，我們堅(jiān)持以“活動(dòng)”帶動(dòng)，以“賽”促發(fā)展的指導(dǎo)思想，一共組織了四次大型活動(dòng)。2009年5月12日，學(xué)校精心組織了2008—2009學(xué)“十大故事大王選拔比賽”，學(xué)校制定選拔方案，經(jīng)過班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校層層選拔，白潔等十名同學(xué)獲得“十佳故事大王”，稱號(hào)，受到學(xué)校的隆重表彰。2009年10月，正逢國慶60周年，我校舉行了以“熱愛祖國、唱響和諧”為主題的故事演講活動(dòng)，學(xué)校制定愛國故事演講方案，要求人人準(zhǔn)備，人人登臺(tái)演講，先在班級(jí)評(píng)選，每班選出5名優(yōu)勝者參加學(xué)校的比賽，六年級(jí)乙班的陳琦演講的《詹天佑的故事》，五年級(jí)乙班白潔演講的《黃繼光》，四年級(jí)祁文政演講的《劉胡蘭》，榮獲年級(jí)組第一名，此次活動(dòng)共產(chǎn)生優(yōu)勝學(xué)生18名，產(chǎn)生4名優(yōu)秀輔導(dǎo)員，4個(gè)故事演講優(yōu)勝班級(jí)，學(xué)校分別進(jìn)行了表彰，這次活動(dòng)使學(xué)生受到了一次深刻的愛國主義教育，增強(qiáng)了對(duì)偉大祖國的熱愛，激發(fā)了學(xué)生的真情實(shí)感，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感和語言表達(dá)能力，不僅使學(xué)生受到了潛移默化的思想教育，而且提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。2009年12月，為了發(fā)揮“十佳故事大王”的示范帶頭作用，推進(jìn)特色項(xiàng)目建設(shè)，我們舉行了“十佳故事大王”輪回演講活動(dòng)，學(xué)校制定輪回演講活動(dòng)安排，要求所選故事貼近生活，故事性、教育性要強(qiáng)，活動(dòng)時(shí)間為每天下午第四節(jié)課，這次活動(dòng)，在一定意義上起到了示范引領(lǐng)作用，使特色項(xiàng)目建設(shè)又上一個(gè)新水平。2009年12月，學(xué)校舉行“慶元旦、誦故事、展風(fēng)采”故事演講比賽，學(xué)校制定活動(dòng)方案，本次活動(dòng)首次分年級(jí)段提出了要求，13年級(jí)選擇平時(shí)最喜歡的人和事，36年級(jí)要求把自己日常生活中耳聞目睹的、典型的、感受最深的人和事寫下來，講給學(xué)生聽?；顒?dòng)過程分四個(gè)階段：第一階段：12月21日—12月24日，各班學(xué)生搜集素材寫出演講稿，并在各班組織初賽，選出5名優(yōu)勝者參加學(xué)校的比賽。第二階段：12月25日，學(xué)校組織各班優(yōu)勝者在多媒體教室參加學(xué)校比賽。第三階段：公布比賽結(jié)果，并進(jìn)行相應(yīng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在本次活動(dòng)中，五年級(jí)甲班楊波同學(xué)的《張老師》，博得評(píng)委老師的好評(píng)，獲得全校第二名。這次活動(dòng)傳承了中華經(jīng)典故事文化，展示了學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌，是創(chuàng)建特色小學(xué)過程中的一個(gè)里程碑。主要成績：一、全校師生參與充分，效果明顯，受到家長社會(huì)好評(píng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。二、教學(xué)成績與特色創(chuàng)辦同伴，相輔相成，兩年四個(gè)學(xué)期聯(lián)校對(duì)我校的各類考核均名列全聯(lián)校第一，尤其是期末考試學(xué)?！皟陕省狈e分連續(xù)12個(gè)學(xué)期排在全聯(lián)校第一三、隨著特色工作的推進(jìn)，確確實(shí)實(shí)學(xué)生收到了中華民族文化，民族精神的滋養(yǎng)和熏陶，學(xué)生的口語表達(dá)能力，寫作水平得到提升。學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，在2009年“我最喜愛的書”讀書活動(dòng)中，張若飛的《讀鋼鐵是怎樣煉成的有感》獲三等獎(jiǎng)，盧鈺在縣組織的 “祖國在我心中”讀書演講比賽中獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)。李晉京同學(xué)在縣組織的“改革開放三十年”讀書演講比賽中獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)，同時(shí)先后被評(píng)為陽泉市、山西省的“三好學(xué)生”，李世民《果園機(jī)器人》榮獲市三等獎(jiǎng)。存在問題：受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展制約，學(xué)生上網(wǎng)收集一些資料只能上網(wǎng)吧，學(xué)校計(jì)算機(jī)教室，給學(xué)生搜集查閱資料帶來了困難。創(chuàng)建特色并非朝夕之事，需要經(jīng)費(fèi)作后盾。教師專業(yè)化水平有待提高。創(chuàng)建中的困難是暫時(shí)的，是能克服的，追求無止境，奮斗無窮期，在今后的工作中我校將一如既往的發(fā)展“故事演講”藝術(shù)特色項(xiàng)目，彰顯學(xué)校特色品牌。第四篇：東羅中心小學(xué)特色創(chuàng)建方案東羅中心小學(xué)“孝道教育”特色創(chuàng)建方案一、特色定位與背景分析孝道文化源遠(yuǎn)流長。父慈子孝，兄友弟恭是中華傳統(tǒng)文化的精髓，是家庭和睦的基礎(chǔ)、社會(huì)和諧的重要組成部分。當(dāng)今社會(huì)中，由于父母不能正確地教育子女、過度的溺愛導(dǎo)致孩子能力低下、人格扭曲、爸爸給兒子當(dāng)孫子的現(xiàn)象比比皆是。如何引導(dǎo)孩子樹立孝親敬老的高尚道德情操，通過正確的育子方法塑造孩子的人生觀、價(jià)值觀顯得尤為重要?；诖?，我校確立了“感受父母養(yǎng)育之恩，弘揚(yáng)祖國孝道文化，使學(xué)生知親恩、懂孝理、盡孝道，培養(yǎng)善良、有博愛情懷的小學(xué)生”的辦學(xué)理念，圍繞“感恩、尊重、體貼、博愛”的校訓(xùn)，開展“孝道”教育。二、校訓(xùn)：感恩 尊重 體貼 博愛感恩：古語云:滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德。感恩是一種人生的大智慧。感恩是一種認(rèn)同，這種認(rèn)同應(yīng)該是來源于我們心靈深處的一種認(rèn)同；感恩是一種欽佩，這種欽佩應(yīng)該是從我們血管里噴涌出的一種欽佩；感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。尊重：《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：尊崇而敬重尊重是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對(duì)人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定。學(xué)會(huì)尊重父母，是對(duì)父母的孝敬；學(xué)會(huì)尊重知識(shí)，是對(duì)智慧的向往；學(xué)會(huì)尊重生命，是對(duì)生活的熱愛。體貼：對(duì)別人的心理或境況進(jìn)行了解并予以關(guān)心和照料，細(xì)心揣度別人的心情和處境，給予關(guān)切、照顧。博愛：博愛，是對(duì)全人類的廣