【文章內容簡介】 目標，主動參加各種培訓活動，并不斷反思調整自己的學習活動。實效性原則第1頁緊密結合教師的實際，以“問題”為中心，以行動研究為杠桿，著眼于課程、教材、教法、管理、交流中的“問題解決”。系統(tǒng)性原則以學校整體發(fā)展和教師專業(yè)化為本，注意培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。協(xié)同性原則實行校內教學、科研、培訓的有機整合，對外于培訓機構的良好合作。開放性原則校本培訓堅持與時俱進，隨著時代發(fā)展的需要及時調整培訓內容、改進培訓方法；充分學習借鑒外校的培訓經(jīng)驗，充分利用外校的培訓力量和現(xiàn)代信息技術，全面優(yōu)化培訓資源；把培訓工作和育名師創(chuàng)名校工作有機結合起來，形成學校的辦學特色。創(chuàng)新性原則校本培訓隨著時代的發(fā)展而變化，應積極探索，努力掌握培訓規(guī)律，不斷總結先進經(jīng)驗，在校本培訓的觀念、內容、模式上有所創(chuàng)新。三、培訓目標通過未來三年的校本培訓，使我校的教師隊伍的整體水平得到明顯的提高，打造一支具有師德師風好、業(yè)務精、工作能力強、具有我校特色的教師隊伍，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的教學骨干與學科帶頭人。校本培訓要達到以下幾個目標：通過培訓，正確認識自己在教育活動過程中對他人、集體、社會應盡的義務和責任，樹立正確的道德觀念和道德判斷能力，并在教育與教學中不斷規(guī)范自身的行為。通過培訓，幫助教師確立自我進修和發(fā)展的意識，樹立終身學習的觀念，增強教師自我發(fā)展的能力。通過培訓，幫助教師及時掌握學科教學改革與發(fā)展的最新成果，不斷更新自己的知識結構和教育教學觀念，適應時代發(fā)展的要求。通過培訓，幫助教師改進教學方法和手段，切實提高教師的教學水平、創(chuàng)新能力和教科研能力，以適應新課程改革的需要，適應素質教育的發(fā)展要求，使其逐步成長為學者型、專家型教師。通過培訓,使教師成為具有現(xiàn)代信息意識和能力的新人，能熟練運用計算機和網(wǎng)絡輔助教學、輔助管理及輔助教育教學研究。培養(yǎng)教師具有良好的心理素質，并使之去感染和影響學生，幫助學生解決成長中的各種問題，克服發(fā)展中的各種困難，以獲得個性的健全發(fā)展。四、培訓內容今后三年校本培訓工作的培訓內容以提高教師實施素質教育的能力為重點。其內容主要包括：師德教育培訓內容認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師思想政治教育和師德修養(yǎng)，加強行風建設，端正校風、師風，使廣大教師具有良好的師德風范。教育教學理論培訓包括教育學、心理學、學科教學法，新課程基本理論、素質教育理論、創(chuàng)新教育理論、教育科研理論等等。教學基本功的訓練通過有目的、有計劃的崗位培訓和實踐鍛煉，苦練內功，第3頁提高教師基本素質，使廣大教師具有較強的教育教學機智和教學應變能力。學科知識體系培訓使教師具備完整的本學科知識體系，相關學科的必要知識等，使教師掌握本學科學段的全部教材，具有指導學生優(yōu)選學習資料的能力，指導學生學習的能力。教育技術能力培訓現(xiàn)代信息技術是當代教師所必須具備的新的基本功。教師必須盡快掌握現(xiàn)代教育技術，能夠熟練地運用多媒體組合進行教學設計，提高教學創(chuàng)新能力和教學效率。積極引導教師研制教學課件，提高應用能力，充分發(fā)揮信息技術在現(xiàn)代教育教學中的作用。我們在三方面構建現(xiàn)代教育技術推廣應用機制。一是在課題研究、課堂教學改革的基礎上，進一步加強教育現(xiàn)代化的研究，構建現(xiàn)代教育技術推廣應用機制。40周歲以下的教師以三年為期限，實現(xiàn)全部會用電腦備課的目標，構建并逐步完善共享資料庫；二是學科帶頭人、教學能手及“名師”要帶頭研究課件制作等現(xiàn)代化教育技術，并逐步加以推廣；三是35周歲以下的教師三年內每學期能開設一節(jié)代表自己水平實力的多媒體公開課。教育科研理論培訓學校加大對教師科研能力的培養(yǎng)力度，積極開展教學研究。增強教學科研能力。通過經(jīng)常性的教學總結、研討交流、互幫互學和經(jīng)驗反思，不斷提高教育科研素質和科研水平，并以次促進教育教學改進和革新。教育教學能力培訓課堂教學實踐訓練班主任培訓通過培訓，使參訓者掌握班主任工作必備的知識和技能，促進班主任敬業(yè)愛崗，教書育人和管理能力的提高，不斷增強德育工作的針對性和實效性，建設一支高素質的小學班主任隊伍。學校積極組織班主任參加各層次的培訓，采取多種形式開展校本培訓。五、培訓形式采取以校本培訓為主，集中培訓、教研活動培訓和教師自我研修為輔的協(xié)調統(tǒng)一的培訓形式。定期舉行專題研討會、專題報告會。學校每學期組織2次全校性專題研討交流會，就本校教育教學中的重點、熱點問題進行研討交流。同時每年舉行1—2次專題報告會，邀請外校有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的專家、學者、名優(yōu)教師來校作專題報告或業(yè)務講座，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。切實強化教研工作，以學?！靶１窘萄小睘槠脚_，創(chuàng)造一個和諧、濃厚的教研氛圍。每周教研活動不少于二小時，注重業(yè)務學習。校領導和教師要經(jīng)常開展聽課、說課、評課活動。校長每學期聽課不少于 40節(jié)，教導領導不少于 60節(jié)，教師每學期聽課不少于20節(jié)。每學期期初和期中要開展兩次集體備課活動；每學期定期開展一次“人人上一堂好課”的活動。并確保每年四月和九月舉行全鎮(zhèn)教研會，年年體現(xiàn)教改，年年有新意，年年上臺階。重視教育科研、教學科研，走科研興校之路。建立研培一體的科研模式，逐步形成以“導—學—教—練”為主要手段的課堂教學模式。積極組織本校教師開展教育科研課題的立項和管理。學校有校級重點課題，各教研組有各科主第5頁要課題，并定期檢查總結交流。繼續(xù)采取“小問題、大研究”策略，建立“教師問題手冊”，以教研組為單位，開展此項活動。提倡教師寫教學反思、經(jīng)驗總結、教育教學論文，建立論文發(fā)表激勵機制。注重青年骨干教師培訓，立足校本培養(yǎng)青年骨干教師。青年教師是學校的希望，為加速青年教師成長，開展青年教師達標考核活動，充分發(fā)揮本校骨干教師的示范、指導作用，并不斷培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)青年骨干教師，逐步形成骨干教師梯隊。實施“一幫一”的策略。業(yè)務領導骨干帶一般；中堅力量帶兩頭。幫扶者和被幫扶者要經(jīng)?；ハ嗦犝n，查找不足和差距，然后有針對性的調整和轉變工作方式和方法，在轉變過程中達到提高的目的。定期開展各種教學基本功競賽。開展豐富多采的教學基本功比武競賽活動，能夠促使廣大教師積極投身提高教學技能的競爭活動之中，苦練內功，強化素質。在任課教師中繼續(xù)開展以三筆字、簡筆畫、普通話朗讀、微機為內容的教學基本功競賽。教師自我研修。教師充分利用網(wǎng)絡、書籍等學習，進行自我提高。鞏固現(xiàn)有學歷成果，增加含金量，學校鼓勵、支持學歷不達標的教師參加自學考試或成人學習，盡快獲得學歷，盡快使教師學歷達標率達到100%。7．完善名師工程，充分發(fā)揮名師的榜樣、示范作用。多年來，我校涌現(xiàn)出一批市、縣教學新秀、教學標兵、教學能手、學科帶頭人，這些教師是我校教育教學持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的中堅力量。但學校的發(fā)展需要更多的名師來推動，因此，培訓更多的教師仍是我校當務之急。我們鼓勵有志氣、有報負的教師努力創(chuàng)造條件當名師，讓他們參加各種研討會、學術交流以不斷提高他們的知名度，為他們申報教學新秀、教學標兵、學科帶頭人、教學能手創(chuàng)造條件。近三年，我們計劃再培訓各類名師10人，不斷壯大我校名師隊伍。充分利用現(xiàn)代信息技術和校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，組織廣大教師學習先進的教育教學方法和網(wǎng)上輔導材料。