【正文】 研、教學(xué)科研，走科研興校之路。繼續(xù)采取“小問題、大研究”策略，建立“教師問題手冊”，以教研組為單位，開展此項(xiàng)活動。實(shí)施“一幫一”的策略。開展豐富多采的教學(xué)基本功比武競賽活動，能夠促使廣大教師積極投身提高教學(xué)技能的競爭活動之中，苦練內(nèi)功，強(qiáng)化素質(zhì)。鞏固現(xiàn)有學(xué)歷成果，增加含金量，學(xué)校鼓勵、支持學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師參加自學(xué)考試或成人學(xué)習(xí)，盡快獲得學(xué)歷，盡快使教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%。我們鼓勵有志氣、有報(bào)負(fù)的教師努力創(chuàng)造條件當(dāng)名師，讓他們參加各種研討會、學(xué)術(shù)交流以不斷提高他們的知名度，為他們申報(bào)教學(xué)新秀、教學(xué)標(biāo)兵、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手創(chuàng)造條件。六、校本培訓(xùn)進(jìn)程安排與形式安排 第一階段：啟動階段制定校本培訓(xùn)三年規(guī)劃，成立培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，啟動校本培訓(xùn)工作，制訂相關(guān)規(guī)章制度。③現(xiàn)代教育思想和服務(wù)觀念：全體教師必修，通過專題性理論輔導(dǎo)與講座和自學(xué)形式，學(xué)?？记诤蜁婵疾?。②現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用：教師分批必修，利用集中培訓(xùn)、自學(xué)的形式，學(xué)?？记诤涂荚?。②信息技術(shù)與多學(xué)科整合：45歲以下教師必修，通過課題研究、公開課的形式進(jìn)行，學(xué)校檢查計(jì)劃、總結(jié)，研究報(bào)告。七、保障措施1．提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。培訓(xùn)考核制度，證書登記制度，聽課評課制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。評選出校本教研工作優(yōu)秀教研組，優(yōu)秀個(gè)人，促使教師在實(shí)踐中學(xué)會反思，在相互尊重中學(xué)會交流，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中學(xué)會成長。巴仁鄉(xiāng)其克小學(xué) 2017年2月第9頁巴仁鄉(xiāng)其克小學(xué)三年小本培訓(xùn)規(guī)劃（20172020）巴仁鄉(xiāng)其克小學(xué) 2017年2月第11頁第四篇：校本研修三年規(guī)劃校本研修三年規(guī)劃為促進(jìn)自我學(xué)習(xí)與自身素質(zhì)的發(fā)展，更新自己的教育觀念，以符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性，創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，從而提高個(gè)人教育教學(xué)能力和專業(yè)水平，成為一名主動學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型、研究型的教師。但仍存在許多不足：覺得自己在工作方面進(jìn)展不大，不能很好借鑒、運(yùn)用一些名家的教法及觀點(diǎn)解釋教育現(xiàn)象。努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者，做學(xué)生的知心朋友，同時(shí)更要做教育教學(xué)的實(shí)踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。三、學(xué)習(xí)形式：以參加學(xué)校校本研修活動為主，個(gè)人自主研修為輔。積極參加聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究，以解決自己教學(xué)中的疑難問題，讓教學(xué)更具特色。積極進(jìn)行教學(xué)反思，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行更好的教育教學(xué)工作。教學(xué)時(shí)不僅能把握語文教學(xué)重點(diǎn)還要做到有實(shí)效、簡明、有趣味，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。堅(jiān)持把教學(xué)中的得失寫下來，這是進(jìn)一步思考、挖掘、提升的過程。培訓(xùn)提升：積極參加各種教育培訓(xùn)活動，并撰寫培訓(xùn)感受。讀書提升：利用業(yè)余時(shí)間閱讀文學(xué)書籍如《給教師的一百條建議》《要相信孩子》《做最好的老師》等。研究提升：利用一年的時(shí)間完成“小學(xué)語文閱讀教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用”的校本課題研究工作。第五篇：XX鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)、校本教研三年規(guī)劃課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，只有教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實(shí)施，XX鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)、校本教研三年規(guī)劃。心理學(xué)研究表明：內(nèi)部動機(jī)是行為的力量源泉。學(xué)校重視青年教師培養(yǎng)，為他們提供展示才能的舞臺。針對上述實(shí)際狀況，我們確立了要通過持續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)教師群體和個(gè)體共同發(fā)展的目標(biāo)。（2）培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。2．反思交流──積極開展多形式的教研活動（1）教研行為自主化制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周二為各學(xué)科教研日，教研活動中要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。廣大教師由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊保鸩叫纬蓪W(xué)校濃厚的教研氛圍。近兩年我校專題培訓(xùn)的主題是：省級教研課題“小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)”之“小組合作學(xué)習(xí)形式研究”。具體組織形式有課堂觀摩、說課評課、新教師上匯報(bào)課、中青年教師賽課、上教研課。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室經(jīng)常協(xié)同組織開展教研活動。提倡備多板塊、移動式、個(gè)性化的教案。（1）校內(nèi)：下一頁。4．專業(yè)引領(lǐng)———搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。下一頁（4）教研科研一體化教研科研的目標(biāo)是一致的，都是為更好地開展教學(xué)工作而服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動，如課程通識培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)等。一與課題研究相結(jié)合。根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成多個(gè)學(xué)科教研組，明確各教研組長的職責(zé)，加強(qiáng)對教研組的指導(dǎo)與考評。（3）培訓(xùn)形式多樣化在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。因而在提高校本培訓(xùn)的自轉(zhuǎn)功能上大做文章，促使校本培訓(xùn)成為發(fā)掘每位教師潛質(zhì)和創(chuàng)造力而搭建的平臺，學(xué)校工作計(jì)劃《XX鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)、校本教研三年規(guī)劃》。但是，在經(jīng)濟(jì)社會加快改革、加速轉(zhuǎn)型的大背景下，我們清醒地認(rèn)識到，我校師資隊(duì)伍建設(shè)還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，教師不斷完善自身教育技能的緊迫感不強(qiáng)，教師中有相當(dāng)一批具有示范性的骨干教師，也有近幾年新分配的還缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展的水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)。第二，立足實(shí)際多年來，建立一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的師資隊(duì)伍，是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的總目標(biāo)。為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，現(xiàn)結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，研究制定2005至2008校本教研規(guī)劃?？傊?，在未來的教學(xué)中。包括《課程標(biāo)準(zhǔn)》、課程改革理論、校本教研理論等。互助提升：多聽課，多評課，本著他山之石可以攻玉的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人課堂的長處?！眻?jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學(xué)愈教愈新。反思提升：深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長反思，課前和課后的反思。研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念，做好教學(xué)動態(tài)設(shè)計(jì)。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。自學(xué)，認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討，記讀書筆記，使讀書成為我的自覺行動。在教學(xué)技藝上再進(jìn)一步提高，駕馭語文課堂更加游刃有余。因此我感到了身上的壓力很大，但我深知只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能讓自己在專業(yè)成長方面不斷地發(fā)展。一、自我現(xiàn)狀分析：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在教師崗位上工作了幾十年了。在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，做到四個(gè)保證：保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費(fèi)。鼓勵教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。由教科處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)和管理，保證校本培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、人員和培訓(xùn)內(nèi)容的落實(shí)。④學(xué)科教學(xué)和科研動態(tài)學(xué)習(xí)與研究：教師分類選修，專題性理論輔導(dǎo)與講座、自學(xué)、外出觀摩，學(xué)校檢查活動登記。④教育教學(xué)基本功：青年教師必修，通過說課、專題性研討，上展示課的形式，學(xué)校組織全體教師聽課、評課。⑤現(xiàn)代