【正文】 的師德風(fēng)范。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過未來三年的校本培訓(xùn)，使我校的教師隊伍的整體水平得到明顯的提高，打造一支具有師德師風(fēng)好、業(yè)務(wù)精、工作能力強、具有我校特色的教師隊伍，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的教學(xué)骨干與學(xué)科帶頭人。針對性原則以學(xué)校和教師的實際需要為出發(fā)點，在不同階段選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式和培訓(xùn)途徑，有針對性的解決教師教育中的現(xiàn)實問題和未來問題。組織實施。達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高的目的。尤其是在自學(xué)過程中，針對工作實際，教師要堅持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念；以過程為主，提高能力；以實踐為主，開展創(chuàng)新；教師在認(rèn)真通讀教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上，相互討論，結(jié)合每個專題進(jìn)行自省、自查，找到自己存在的問題。（4）班主任培訓(xùn)。通過多種形式，3年內(nèi)每個教師完成師德師風(fēng)、新課程改革理念、教師心理健康教育、教育教學(xué)方法與評價、教科研方法、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。教師的素質(zhì)決定教育的水平和受教育者的素質(zhì)。九：培訓(xùn)的進(jìn)程：（一）——，制定計劃，確認(rèn)校本培訓(xùn)計劃，印發(fā)校本培訓(xùn)本、自我研修本。培訓(xùn)過程中做好記錄，培訓(xùn)結(jié)束后，對學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行考核。七、培訓(xùn)的管理機制：加強監(jiān)控，重在過程，使培訓(xùn)工作真正落到實處。同時有重點、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或研討活動。對此，需要一個由簡單到復(fù)雜、由扶著到放開、由模仿到逐步自己獨立走的過程。四、培訓(xùn)的實施原則：1．突出重點，注重實際原則。二、培訓(xùn)目標(biāo)：1．通過培訓(xùn)，使全體教師進(jìn)一步鞏固“素質(zhì)提升”培訓(xùn)的成果，自覺更新教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)思路，改革教學(xué)模式與方法，使新課程理念轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)自覺行為。組織教學(xué)能力（包括：備課能力、課堂教學(xué)能力、作業(yè)設(shè)計能力、輔導(dǎo)學(xué)生能力。注重從新課程理念與方法論角度，將案例與自己的課堂教學(xué)活動進(jìn)行對照，逐步提高對新課程的本質(zhì)意義的理解，并在自己的教學(xué)實踐活動中運用新理念、新思維、新方法，增強自己實施新課程教學(xué)的素質(zhì)與能力。要求教師在學(xué)習(xí)過程中做好相關(guān)記錄。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：校長副組長：副校長成員：教導(dǎo)主任會計 總務(wù)主任 教研組長學(xué)校教師嚴(yán)格自律，有較強的研訓(xùn)教集一體意識。學(xué)校將按計劃及時開展培訓(xùn)工作，做好每次培訓(xùn)的出勤記錄，嚴(yán)格培訓(xùn)的點名制度。主要考察教師課堂教學(xué)執(zhí)教能力。：課堂教學(xué)競賽。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良可持續(xù)發(fā)展能力強的高質(zhì)量的教師隊伍。充分發(fā)揮他們在基礎(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)提高。建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的教研組長隊伍訓(xùn)。（二）專題輔導(dǎo)我們將組織教師外出，聽省、市、區(qū)教育專家進(jìn)行系統(tǒng)和針對性的專題輔導(dǎo)、講座，使全體教師樹立終身教育的思想，更新教育觀念，增強教書育人的使命感，提高自身在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育理論水平與能力。校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織機構(gòu)：組 長：姚志杰副組長：馬建華成員：楊凱陶金輝張喜得李宏德王登云六、校本培訓(xùn)的實施步驟校本培訓(xùn)工作具體分以下三個步驟：規(guī)劃準(zhǔn)備。二○一一年三月十日第三篇：校本培訓(xùn)三年規(guī)劃巴仁鄉(xiāng)其克小學(xué)三年小本培訓(xùn)規(guī)劃（20172020）一、指導(dǎo)思想以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以新課程改革師資培訓(xùn)為重點，堅持以人為本，以校為本，科學(xué)規(guī)劃，分步實施，分層推進(jìn)，更新培訓(xùn)觀念，全面打造一支觀念新，能力新，方法新，境界新的中小學(xué)教師隊伍，推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的全面實施。協(xié)同性原則實行校內(nèi)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機整合，對外于培訓(xùn)機構(gòu)的良好合作。通過培訓(xùn),使教師成為具有現(xiàn)代信息意識和能力的新人，能熟練運用計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。教師必須盡快掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠熟練地運用多媒體組合進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)創(chuàng)新能力和教學(xué)效率。教育教學(xué)能力培訓(xùn)課堂教學(xué)實踐訓(xùn)練班主任培訓(xùn)通過培訓(xùn)，使參訓(xùn)者掌握班主任工作必備的知識和技能，促進(jìn)班主任敬業(yè)愛崗，教書育人和管理能力的提高，不斷增強德育工作的針對性和實效性，建設(shè)一支高素質(zhì)的小學(xué)班主任隊伍。校領(lǐng)導(dǎo)和教師要經(jīng)常開展聽課、說課、評課活動。繼續(xù)采取“小問題、大研究”策略，建立“教師問題手冊”，以教研組為單位，開展此項活動。開展豐富多采的教學(xué)基本功比武競賽活動，能夠促使廣大教師積極投身提高教學(xué)技能的競爭活動之中，苦練內(nèi)功，強化素質(zhì)。我們鼓勵有志氣、有報負(fù)的教師努力創(chuàng)造條件當(dāng)名師，讓他們參加各種研討會、學(xué)術(shù)交流以不斷提高他們的知名度，為他們申報教學(xué)新秀、教學(xué)標(biāo)兵、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手創(chuàng)造條件。③現(xiàn)代教育思想和服務(wù)觀念：全體教師必修，通過專題性理論輔導(dǎo)與講座和自學(xué)形式，學(xué)?？记诤蜁婵疾椤＂谛畔⒓夹g(shù)與多學(xué)科整合：45歲以下教師必修，通過課題研究、公開課的形式進(jìn)行，學(xué)校檢查計劃、總結(jié)，研究報告。培訓(xùn)考核制度，證書登記制度，聽課評課制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。巴仁鄉(xiāng)其克小學(xué) 2017年2月第9頁巴仁鄉(xiāng)其克小學(xué)三年小本培訓(xùn)規(guī)劃（20172020）巴仁鄉(xiāng)其克小學(xué) 2017年2月第11頁第四篇：校本研修三年規(guī)劃校本研修三年規(guī)劃為促進(jìn)自我學(xué)習(xí)與自身素質(zhì)的發(fā)展，更新自己的教育觀念，以符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個性特長，具有鮮明的教育教學(xué)個性，創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，從而提高個人教育教學(xué)能力和專業(yè)水平，成為一名主動學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型、研究型的教師。努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者，做學(xué)生的知心朋友，同時更要做教育教學(xué)的實踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。積極參加聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究，以解決自己教學(xué)中的疑難問題，讓教學(xué)更具特色。教學(xué)時不僅能把握語文教學(xué)重點還要做到有實效、簡明、有趣味，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培訓(xùn)提升：積極參加各種教育培訓(xùn)活動，并撰寫培訓(xùn)感受。研究提升：利用一年的時間完成“小學(xué)語文閱讀教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用”的校本課題研究工作。心理學(xué)研究表明：內(nèi)部動機是行為的力量源泉。針對上述實際狀況，我們確立了要通過持續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)教師群體和個體共同發(fā)展的目標(biāo)。2．反思交流──積極開展多形式的教研活動（1）教研行為自主化制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周二為各學(xué)科教研日，教研活動中要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。近兩年我校專題培訓(xùn)的主題是：省級教研課題“小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)”之“小組合作學(xué)習(xí)形式研究”。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室經(jīng)常協(xié)同組織開展教研活動。（1）校內(nèi)：下一頁。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實際修改，課后必須要有反思。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動，如課程通識培訓(xùn)、實驗教材培訓(xùn)等。根據(jù)學(xué)校實際分成多個學(xué)科教研組，明確各教研組長的職責(zé)，加強對教研組的指導(dǎo)與考評。因而在提高校本培訓(xùn)的自轉(zhuǎn)功能上大做文章，促使校本培訓(xùn)成為發(fā)掘每位教師潛質(zhì)和創(chuàng)造力而搭建的平臺，學(xué)校工作計劃《XX鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)、校本教研三年規(guī)劃》。第二，立足實際多年來，建立一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良、充滿活力的師資隊伍，是我校教師隊伍建設(shè)的總目標(biāo)?？傊?，在未來的教學(xué)中。