【正文】 過程為主，提高能力；以實踐為主，開展創(chuàng)新；教師在認(rèn)真通讀教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上，相互討論，結(jié)合每個專題進(jìn)行自省、自查，找到自己存在的問題。加強學(xué)科組長培訓(xùn)，建立考核制度，形成學(xué)科組長聘任、使用、培養(yǎng)、考核的有效的辦法，真正發(fā)揮學(xué)科組長的教研帶頭作用。（4）班主任培訓(xùn)。努力提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，形成一支精良的骨干教師隊伍。通過多種形式，3年內(nèi)每個教師完成師德師風(fēng)、新課程改革理念、教師心理健康教育、教育教學(xué)方法與評價、教科研方法、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。二、培訓(xùn)目標(biāo)掌握新課標(biāo)指導(dǎo)下的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以提高教師的整體素質(zhì)和適應(yīng)新課程改革要求為重點，促進(jìn)全體教師更新教育觀念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)和科研能力，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。教師的素質(zhì)決定教育的水平和受教育者的素質(zhì)。（三）——，報上級部門審批。九：培訓(xùn)的進(jìn)程：（一）——，制定計劃，確認(rèn)校本培訓(xùn)計劃，印發(fā)校本培訓(xùn)本、自我研修本。以教師實際參加的集中活動為基礎(chǔ)，主要通過對其平時學(xué)習(xí)的表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、出勤情況）和參與程度等，給出恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)過程評價。培訓(xùn)過程中做好記錄，培訓(xùn)結(jié)束后，對學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行考核。加強評估，以評促學(xué)，使教師自修制度得到完善。七、培訓(xùn)的管理機(jī)制：加強監(jiān)控，重在過程，使培訓(xùn)工作真正落到實處。六、培訓(xùn)的實施條件：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全面保證了培訓(xùn)工作的開展。同時有重點、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或研討活動。五、培訓(xùn)的學(xué)習(xí)形式自主學(xué)習(xí)全體參訓(xùn)教師應(yīng)根據(jù)校本培訓(xùn)計劃與自己的實際情況井然有序地制定個人自主選課、自主研訓(xùn)報告單，采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主體驗、自主反思、自主評價、自主調(diào)控、自主完善的辦法來自我提高。對此，需要一個由簡單到復(fù)雜、由扶著到放開、由模仿到逐步自己獨立走的過程。3．實現(xiàn)開放式案例評析學(xué)習(xí)原則。四、培訓(xùn)的實施原則：1．突出重點，注重實際原則。包括：為人師表能力。二、培訓(xùn)目標(biāo)：1．通過培訓(xùn)，使全體教師進(jìn)一步鞏固“素質(zhì)提升”培訓(xùn)的成果，自覺更新教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)思路，改革教學(xué)模式與方法，使新課程理念轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)自覺行為。2．通過培訓(xùn)，使教師了解、掌握教師執(zhí)教能力建構(gòu)的一般過程、方法和策略，逐步提升自己在新課程教育理念指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生的實際情況合理開發(fā)課程資源、整合重組教學(xué)內(nèi)容、有效實施課堂教學(xué)的能力和素養(yǎng)。組織教學(xué)能力（包括：備課能力、課堂教學(xué)能力、作業(yè)設(shè)計能力、輔導(dǎo)學(xué)生能力。本次專題培訓(xùn)重點是提升教師課堂教學(xué)執(zhí)教能力，我校在制定校本培訓(xùn)方案時，特別注重理論聯(lián)系實際、突出實踐訓(xùn)練，以提高教師課堂教學(xué)能力。注重從新課程理念與方法論角度，將案例與自己的課堂教學(xué)活動進(jìn)行對照，逐步提高對新課程的本質(zhì)意義的理解，并在自己的教學(xué)實踐活動中運用新理念、新思維、新方法，增強自己實施新課程教學(xué)的素質(zhì)與能力。5．關(guān)注培訓(xùn)的層次性原則。要求教師在學(xué)習(xí)過程中做好相關(guān)記錄。同組互助嚴(yán)格按照研課、聽課、說課、評課、反思等環(huán)節(jié)，全員參與，開展形式新穎、實效性強的教學(xué)實踐行研討活動，開展“一課兩上”和“同課異構(gòu)”等合作式行動研究活動，在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，形成教師間自主研課、按需學(xué)習(xí)的新氛圍。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：校長副組長：副校長成員：教導(dǎo)主任會計 總務(wù)主任 教研組長學(xué)校教師嚴(yán)格自律，有較強的研訓(xùn)教集一體意識。參加校本培訓(xùn)是每位教師的權(quán)利與義務(wù)，全體參訓(xùn)教師必須按學(xué)校規(guī)定及時參加培訓(xùn)，認(rèn)真做好筆記，及時完成作業(yè)。學(xué)校將按計劃及時開展培訓(xùn)工作，做好每次培訓(xùn)的出勤記錄，嚴(yán)格培訓(xùn)的點名制度。建立和健全激勵機(jī)制，優(yōu)秀者給予表彰獎勵。主要考察教師課堂教學(xué)執(zhí)教能力。：第一學(xué)期專題：優(yōu)化教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)實效第二學(xué)期專題：科學(xué)設(shè)計作業(yè) 促進(jìn)每個學(xué)生發(fā)展，評比優(yōu)秀校本培訓(xùn)教研組和校本培訓(xùn)優(yōu)秀個人。：課堂教學(xué)競賽。加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)，是學(xué)校教育改革的深化和措施，更是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的迫切需要。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良可持續(xù)發(fā)展能力強的高質(zhì)量的教師隊伍。（2）骨干培訓(xùn)。充分發(fā)揮他們在基礎(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)提高。重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的教研組長隊伍訓(xùn)。通過接觸書中的新思想、新觀念，研讀與教師工作密切相關(guān)的典型事例，深入反思，結(jié)合自己的問題尋求科學(xué)的、最佳的解決方法。（二）專題輔導(dǎo)我們將組織教師外出，聽省、市、區(qū)教育專家進(jìn)行系統(tǒng)和針對性的專題輔導(dǎo)、講座，使全體教師樹立終身教育的思想，更新教育觀念，增強教書育人的使命感，提高自身在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育理論水平與能力。（四）實踐操作實踐操作是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主渠道，為把教師在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到的新思想、新觀念、新理論、新方法落實到教育教學(xué)之中，教導(dǎo)處應(yīng)采取多種形式組織指導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)的實踐設(shè)計，如 “教具的改革設(shè)計”、“創(chuàng)新教案的設(shè)計”、“語文學(xué)科板書設(shè)計”等教育教學(xué)的實踐活動。校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu)：組 長：姚志杰副組長：馬建華成員：楊凱陶金輝張喜得李宏德王登云六、校本培訓(xùn)的實施步驟校本培訓(xùn)工作具體分以下三個步驟：規(guī)劃準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)期培訓(xùn)計劃，采用靈活、務(wù)實、高效的培訓(xùn)模式對教師實施培訓(xùn)。二○一一年三月十日第三篇：校本培訓(xùn)三年規(guī)劃巴仁鄉(xiāng)其克小學(xué)三年小本培訓(xùn)規(guī)劃（20172020）一、指導(dǎo)思想以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以新課程改革師資培訓(xùn)為重點，堅持以人為本，以校為本，科學(xué)規(guī)劃，分步實施，分層推進(jìn)，更新培訓(xùn)觀念，全面打造一支觀念新，能力新，方法新，境界新的中小學(xué)教師隊伍，推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的全面實施。自主性原則學(xué)校從實際出發(fā)，自主組織各種培訓(xùn)活動，及時總結(jié)評價。協(xié)同性原則實行校內(nèi)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機(jī)整合，對外于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良好合作。校本培訓(xùn)要達(dá)到以下幾個目標(biāo)：通過培訓(xùn)，正確認(rèn)識自己在教育活動過程中對他人、集體、社會應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，樹立正確的道德觀念和道德判斷能力，并在教育與教學(xué)中不斷規(guī)范自身的行為。通過培訓(xùn),使教師成為具有現(xiàn)代信息意識和能力的新人，能熟練運用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。教育教學(xué)理論培訓(xùn)包括教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法，新課程基本理論、素質(zhì)教育理論、創(chuàng)新教育理論、教育科研理論等等。教師必須盡快掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠熟練地運用多媒體組合進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)創(chuàng)新能力和教學(xué)效率。40周歲以下的教師以三年為期限，實現(xiàn)全部會用電腦備課的目標(biāo)，構(gòu)建并逐步完善共享資料庫；二是學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手及“名師”要帶頭研究課件制作等現(xiàn)代化教育技術(shù)，并逐步加以推廣；三是35周歲以下的教師三年內(nèi)每學(xué)期能開設(shè)一節(jié)代表自己水平實力的多媒體公開課。教育教學(xué)能力培訓(xùn)課堂教學(xué)實踐訓(xùn)練班主任培訓(xùn)通過培訓(xùn)，使參訓(xùn)者掌握班主任工作必備的知識和技能，促進(jìn)班主任敬業(yè)愛崗，教書育人和管理能力的提高，不斷增強德育工作的針對性和實效性，建設(shè)一支高素質(zhì)的小學(xué)班主任隊伍。學(xué)校每學(xué)期組織2次全校性專題研討交流會，就本校教育教學(xué)中的重點、熱點問題進(jìn)行研討交流。校領(lǐng)導(dǎo)和教師要經(jīng)常開展聽課、說課、評課活動。重視教育科