桑棗中學(xué)師德師風(fēng)及萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家匯報(bào)材料(編輯修改稿)
2024-11-04 07:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，一樣天真可愛的孩子卻有著絕然不同的后果！這功勞主要該歸功于他們的葉校長(zhǎng)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓并不牢固時(shí)又重新加固整修了，直到放心為止。同時(shí)每學(xué)期還要進(jìn)行一次嚴(yán)格的地震疏散演習(xí)。由于平日有力的防范措施便贏得了這次地震的最大勝利！葉校長(zhǎng)高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，嚴(yán)格的防患措施和訓(xùn)練首創(chuàng)了這次大地震的奇跡，贏到了全國(guó)人民的尊敬！這一事跡值得人們很好地深思和學(xué)習(xí)。人在特大自然災(zāi)害面前縱然顯得眇小和脆弱，當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)又往往讓人措手不及，傷亡是難免的。但只要牢牢記住“人命大如天！”，以積極，主動(dòng)的態(tài)度采取有效措施與災(zāi)害抗衡和躲避災(zāi)害對(duì)人身所造成的傷害，就能最大限度的減少傷亡。家園毀了可以重建，莊稼毀了可以重栽，其它一切東西沒有了都可以重造，唯獨(dú)人的生命失去了是永遠(yuǎn)不可復(fù)返的，這是人人都懂得的，但又是常常被忽略的道理。在大的自然災(zāi)害面前，這些道理便顯得突出的重要。我們應(yīng)很好地學(xué)習(xí)桑棗中學(xué)的精神和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)他高度的責(zé)任感和防范意識(shí)，學(xué)習(xí)他把孩子們的安危和健康放在最高位置，學(xué)習(xí)他對(duì)生命的尊重.....。他們的經(jīng)驗(yàn)證明了在特大的無(wú)預(yù)報(bào)的地震發(fā)生后也可以做到無(wú)一人傷亡！如果很多學(xué)校都能這樣做，那些成千上萬(wàn)的遇難孩子們都能活著該是多么叫人高興哦！地震的教訓(xùn)告訴我們；樓房的堅(jiān)固性尤其重要，最低限度也應(yīng)讓人有撤離的時(shí)間。如果房屋的質(zhì)量不能視為“大如天“的話，那“人命大如天”，便是一句慘白無(wú)力的空話。要知道，房屋的質(zhì)量就是人的生命！另一方面，有序的迅速疏散，可以贏得逃生的時(shí)間。要是沒有平日的演習(xí)和訓(xùn)練，在地震來(lái)臨時(shí)，大家擁擠不堪地亂作一團(tuán)，也會(huì)造成人為的傷亡。這是非常重要的兩個(gè)方面。而桑棗中學(xué)恰恰抓住了這兩點(diǎn)，所以他們才能創(chuàng)造無(wú)一人傷亡的奇跡。我們國(guó)家有完整的質(zhì)量監(jiān)督體系，還有這么多的地震專家，也知道這一帶是地震多發(fā)區(qū)。但慘重的傷亡依然發(fā)生了。我并不想在這兒大發(fā)言辭。以免犯“事后諸葛亮”之過(guò)。（盡管“事后諸葛亮”也并非過(guò)錯(cuò)。）只是覺得地震知識(shí)的普及教育，應(yīng)對(duì)方法和有效的防范措施是可以深入到這里的每一個(gè)縣，每一個(gè)鄉(xiāng)和村莊的。我想通過(guò)這次大地震，我們一定會(huì)從中得到很多的教益，今后會(huì)在抗衡自然災(zāi)害方面不斷前進(jìn)，取得更大的勝利！第四篇：萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)日志搭建愛心橋梁，關(guān)注留守學(xué)生岳仕賢，不是特別頑皮，不過(guò)在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動(dòng)作和講話，影響別人聽課，學(xué)習(xí)自覺性較差，作業(yè)不及時(shí)完成，時(shí)刻需要老師監(jiān)督。這次家訪的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。了解留守學(xué)生的變化情況。10月 28日的中午，我和政教主任，年級(jí)組長(zhǎng)，以及語(yǔ)文老師一行打著雨傘冒雨前行，好不容易到了岳仕賢同學(xué)的家。他的奶奶熱情地接待了我們。交談中得知，他們家有一個(gè)80多歲的老祖祖，還有爺爺，奶奶和他的父母。他們一家都是農(nóng)民，文化程度不高，爺爺奶奶整日忙于農(nóng)活，奶奶得了多年的糖尿病，父母在外務(wù)工。他們無(wú)暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過(guò)問(wèn)或放任自流的態(tài)度，也缺少和孩子的溝通。爺爺奶奶也沒時(shí)間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè)，因此孩子在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。家長(zhǎng)還認(rèn)為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。我想：教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。沒有正確的引導(dǎo)與教育，我們的孩子怎能進(jìn)步？所以我很擔(dān)憂。所幸我們及時(shí)進(jìn)行了家訪，政教主任對(duì)家長(zhǎng)“曉之以理，教之以法”，怎樣才能教育好孩子，談到了教育的重要性，苦口婆心地進(jìn)行勸導(dǎo)，現(xiàn)在國(guó)家怎樣怎樣，如何如何關(guān)心少年兒童的成長(zhǎng)。年級(jí)組長(zhǎng)談到了家庭教育的重要性，家長(zhǎng)就是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子通過(guò)交談，我們給岳仕賢的爺爺提了幾點(diǎn)建議：一是及時(shí)與老師聯(lián)系，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。二是回家后，家庭作業(yè)由爺爺監(jiān)督完成，不用判斷對(duì)錯(cuò)，只要他認(rèn)認(rèn)真真的寫就行了。三是做完作業(yè)，可以讓他看動(dòng)畫片、動(dòng)物世界或干自己喜歡的事。我們還建議他和小宇來(lái)個(gè)約定：不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，對(duì)在學(xué)校出現(xiàn)的問(wèn)題回來(lái)以后要正面引導(dǎo)、教育，不能打罵。四是建議在家的時(shí)候讓他讀書給爺爺聽。上過(guò)的課文也行，課外書上的也行，但要盡量讀夠20—30分鐘，以便培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和理解能力。從這次家訪以后，我也對(duì)他更加關(guān)心了，經(jīng)常和他交流溝通，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)有困難時(shí)，就主動(dòng)輔導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)他心情不佳時(shí)，就及時(shí)了解情況，耐心開導(dǎo)，幫助化解心中的結(jié)。一個(gè)多月以來(lái)，老師和爺爺互相配合，岳仕賢發(fā)生了很大的變化：以前一些壞習(xí)慣改掉了很多，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯變化。課外訪萬(wàn)家活動(dòng)拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通。以后，我將持久的進(jìn)行家訪，關(guān)心每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，按照“一個(gè)也不放棄，一個(gè)也不遺漏”的原則走進(jìn)每個(gè)家庭，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感化家長(zhǎng)、溫暖學(xué)生，聚活家校教育的合力。雖然這次家訪很辛苦，可以說(shuō)苦不堪言，但家訪讓我對(duì)學(xué)生了解了更多，對(duì)家長(zhǎng)了解了更多。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境。可以說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jī)好，能成材?？傊?，家訪讓我走近了學(xué)生，走近了家長(zhǎng)，彼此縮短了距離。我想：老師尊重家長(zhǎng)，給孩子成功的感覺，孩子高興，家長(zhǎng)也高興。畢竟每個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲和希望。作為教師 我們不能放棄每一個(gè)孩
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