【文章內(nèi)容簡介】 算到埃及；不看秦俑，不算到中國?！蔽?、豐富積累。有關(guān)兵馬俑的內(nèi)容，你還知道哪些？說一說。積累課文中的四字詞語，讀一讀，寫一寫。課后可以閱讀現(xiàn)代作家季羨林和汪曾祺筆下的兵馬俑。/ 4第三篇：秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)秦兵馬俑，要看中國近十年的歷史，就到深圳；要看中國近百年的歷史，就到上海；要看中國近千年的歷史，就到北京；要看中國千年以上的歷史，就到西安。今天我們就一起走進(jìn)秦兵馬俑，了解被稱作世界第八大奇跡的藝術(shù)寶庫。（齊讀課題）這兵馬俑究竟有多壯觀呢，我們先欣賞一段視頻。，你有什么感受想說？，他發(fā)出了這樣的感慨。（出示過渡句）一起來讀讀。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者用了（列數(shù)據(jù) 作比較）的說明方法向我們介紹了兵馬俑“規(guī)模宏大”這一特點(diǎn)，這節(jié)課我們就跟隨作者的腳步去感受“類型眾多，個性鮮明”的特點(diǎn)。四、教“類型眾多”部分自由讀47自然段，課文描寫了哪幾種類型的兵馬俑？把你最喜歡的兵馬俑多讀幾遍。（將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬）說說你最喜歡哪一種俑？ 預(yù)設(shè)：（1）將軍俑：生：我喜歡將軍俑。請你來讀讀這段。你覺得這是一個怎樣的將軍？（威武 神氣 鎮(zhèn)定 冷靜）你是從哪兒感受到的呢？（身材 穿著 動作 神態(tài)）預(yù)設(shè)1：神態(tài)自若是什么意思？大敵當(dāng)前，將軍為何能如此從容？（久經(jīng)沙場）剛才這位同學(xué)通過“神態(tài)自若”感受到這是一位 的將軍。預(yù)設(shè)2：你還能從哪些地方感受到這是一位怎樣的將軍？（生：身材魁梧 你從他的身材感受到他很威武頭戴he冠，身披鎧甲he 冠是什么？身份的象征，這是多么高的榮譽(yù)啊。你從他的穿著感受到手握寶劍，昂首挺胸 你從他的神態(tài)感受到他的（自信 透過一個個詞語我們便能感受到人物的形象。同學(xué)們，再看看，這些句子有什么特點(diǎn)（四字詞語 很短）讀一讀 有什么感受？（這些短句更能讓我們感受到將軍的威武，這就是語言的魅力。）那請能讀出將軍的（威武 神氣 威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若）？（個人讀）秦朝的軍隊(duì)有這樣的核心人物，一定是戰(zhàn)無不勝的。如果你在當(dāng)時的戰(zhàn)場，一定是位威風(fēng)凜凜的將軍。男生一起再讀讀，現(xiàn)在你們就是將軍了，你指揮的就是一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的軍隊(duì)。你們還喜歡哪種類型的傭？老師想請你們自學(xué)57段，仔細(xì)聽自學(xué)要求。？說說你喜歡的理由，在文中勾畫出相關(guān)詞句，并作上批注。，小組內(nèi)自主交流你喜歡的理由。待會兒全班一起來分享。（2）武士俑：（身高、體形、衣著、動作）你喜歡哪種兵馬俑？說說你喜歡的理由。（1）身高、體形：高大威猛 身強(qiáng)力壯（2）衣著 動作 作戰(zhàn)能力強(qiáng) 你能通過朗讀來表達(dá)你的感受嗎 真是一個身強(qiáng)力壯，善于作戰(zhàn)的武士?。。?）騎兵俑：（身手敏捷 作戰(zhàn)能力強(qiáng) 勇敢）衣著、動作。身手敏捷 老師注意到，作者觀察的順序也很有特點(diǎn)，誰發(fā)現(xiàn)了？（從上到下 從右到左）按照順序觀察，多有條理啊。誰來讀讀？（真是個英勇的騎兵）（4）陶馬俑：體型、動作。體型：形體健壯 肌肉豐滿 健壯英勇 ：“躍躍欲試”是什么意思？（急切地想試試）這匹戰(zhàn)馬想嘗試什么呢？（上戰(zhàn)場）這么健壯的戰(zhàn)馬一定能配合騎兵打一場勝仗。你們知道嗎？ 美國前總統(tǒng)克林頓參觀秦兵馬俑時，說過：“我真擔(dān)心它會不會踢我一腳！” 師：同學(xué)們，作者按照一定的順序，抓住各種兵馬俑的特點(diǎn)，用短小精悍的語言描寫，既讓我們讀起來朗朗上口，又能令人印象深刻。像作者這樣分類地說明，這種說明方法就叫分類別。下面我想請四組同學(xué)分別讀四種類型的兵馬俑。五、教“個性鮮明”部分，大到身體結(jié)構(gòu)，小到著裝、動作，都精雕細(xì)刻，可謂千人千面、互不雷同，喜怒哀樂、神態(tài)各異。讓我們走近兵馬俑跟前，去仔細(xì)端詳那一尊尊兵馬俑吧！（自由讀一讀第八自然段）2.（出示句子）這是一句精妙的文字，作者工筆細(xì)描，詞句生動傳神。從中讀出了什么？生自由交流（神態(tài)不同 排比句 作者還有想象），把你們感受最深的神態(tài)讀出來，讀后說說自己的感受。（不同顏色筆區(qū)別）（考慮用兵之計(jì) 你已經(jīng)準(zhǔn)備好要打一場勝仗了 你已經(jīng)將生死置之度外了，（通過這個動作，我知道他的神態(tài)一定是堅(jiān)定）隨時準(zhǔn)備上戰(zhàn)場，真是一個勇敢的士兵 雖說男兒有淚不輕彈，可男兒也想家呀 你已經(jīng)許久沒有回家了吧）好，下面老師向想請男女生合作來讀讀，女生讀他們的神態(tài)，男生讀作者的想象。聽了大家的朗讀，讓老師覺得這哪里是兵馬俑呀，這分明是一個個活生生的人啊!難怪作者寫道：齊讀（走進(jìn)他們身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。）出示整段文字，第一句標(biāo)紅。作者通過觀察仔細(xì)，發(fā)揮豐富的想象，把一尊尊沒有生命力的兵馬俑寫得栩栩如生，神態(tài)各異，老師和作者一樣，都有一個總體感受：每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩温洌@么精美的文字，老師希望你們都能把它記在腦海里。一二組和三四組同學(xué)，咱們一起來配合讀讀這段。老師也想和你們配合，不過可是有難度的哦。誰愿意來挑戰(zhàn)？你們真是太厲害了。作者通過仔細(xì)觀察，再加上自己豐富的想象，讓我們感受到兵馬俑神態(tài)各異，活靈活現(xiàn)，在說明文當(dāng)中，這種方法就叫摹狀貌。這八千多個兵馬俑，還會有哪些神態(tài)呢？老師搜集了很多的圖片，請你們仔細(xì)觀察。你能像作者一樣，仔細(xì)觀察他們的神態(tài)，發(fā)揮豐富的想象，用上這樣的句式，寫一寫你喜歡的兵馬俑嗎。師：（出示一組組兵馬俑的圖片，播放音樂）秦兵馬俑，神態(tài)各異，惟妙惟肖，它在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。讓我們一起齊讀最后一段。同學(xué)們，我想秦兵馬俑再現(xiàn)秦軍的宏偉氣勢已經(jīng)深深震撼了你們，可你們知道嗎？在幾千年前的秦朝，沒有起重機(jī)，沒有高科技的雕刻工具，這一個個神態(tài)各異的兵馬俑都是工匠們們用小刀小鉆用手一個個雕刻出來的。師：此時，你想說什么？生：古代勞動人民的智慧和勤勞 作為一個中國人的自豪 文化師：作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)檫@勤勞而充滿智慧的祖先感到驕傲，更為他們創(chuàng)造的燦爛文化而自豪！但據(jù)史料記載，為了修建秦始皇陵墓，造這些兵馬俑，也是勞民傷財(cái)，如果大家有興趣去了解，課后可以去查些資料。讓我們永遠(yuǎn)記住這珍貴的奇跡。讀課題板書：14秦兵馬俑（藝術(shù)珍品）規(guī)模宏大 類型眾多 神態(tài)各異作比較 列數(shù)據(jù) 分類別 摹狀貌第四篇：《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線中的8個字只要認(rèn)識不要求會寫。認(rèn)識一個多音字“乘”。能夠理解由生字組成的詞語。3．聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。4．在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。課時安排1課時一、學(xué)生自讀課文，整體感知1．這篇課文主要講了什么？2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：瞰、弩、頷、髻、鎧五個字的音容易發(fā)錯。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“nǔ”的鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。二、學(xué)生根據(jù)自讀提示，再次閱讀課文（一）閱讀提示。1．秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。2．文章分為幾個部分來講兵馬俑的？每個部分講的什么？各個部分是用哪句話連接起來的？3．文章著重對哪個部分進(jìn)行了描寫？重點(diǎn)讀一讀。（二）學(xué)生回答，討論。三、精讀選段1．第二自然段具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢？①數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會它面積之大、數(shù)量之多。②單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說明規(guī)模宏大。③兵馬俑的