【文章內容簡介】 導要我組織一次新教師的說課比賽，這不僅有利于新教師教學水平的提高，也能夠促進新教師之間的了解，形成良好的工作氛圍。我將竭盡全力做好此次工作。比賽準備階段，我要向校領導請示此次說課比賽的宗旨與目的，翻查學校相關的資料與檔案，此外我還要向經驗豐富的老教師請教，從中汲取經驗，制定相關的比賽規(guī)則。在人員確定方面，除了參賽的各位新進老師，我要著重確定本次比賽的考官，提前做好邀請工作，并確?？脊僬３鱿?。在物品保障方面，要選定本次比賽的獎品，確保會場音響、話筒以及投影設備的正常工作。在地點選定方面，我會選擇能夠容納多于參與比賽人數的教室，以免出現擁擠現象。在時間選擇方面，初步將說課比賽的時間確定在周五下午，因為學校一般在周五會提前放學，這樣能夠保障每一位新進教師都能夠參與比賽。在完成初步計劃之后，我會做好預算方案交予領導審查。比賽實施階段。我會把工作人員分成各個小組，通過大家通力合作來保障說課比賽正常有序地進行。期間，我會做好相關的后勤保障工作，包括飲水，會場保潔，說課比賽文字、相片以及視頻的記錄工作等。作為此次活動的負責人，我一定會全程在場，做好各方面的溝通協(xié)調工作，針對突發(fā)事件做好應急準備，保障此次說課比賽順暢進行?；顒咏Y束后。我會將此次說課比賽的資料進行整理，形成新聞稿，并配以圖片，發(fā)至學校內刊或內網上，用圖文并茂的形式讓更多人了解此次比賽的情況，從而號召更多教師來參與說課活動，提高本校教師的教育教學能力。認真做好此次工作的總結，并向領導匯報。，由你負責，你該怎么組織?【參考答案】學校組織老教師外出旅游，不僅可以豐富退休教師的業(yè)余生活，還可以增進教師間的溝通和了解，所以我會認真積極地組織這次活動，讓老教師在旅游中身心愉悅。首先，我會制訂一個詳細的活動計劃。通過與領導、老教師的溝通，向大家征詢意見，來制訂合理的計劃。如選擇合適的旅行社及導游，廣泛征詢老教師意見，確定旅游的地點等。同時，算好經費，報領導審批。其次，在旅游過程中，我會安排醫(yī)療人員準備好必備的藥品等，時刻關注老教師的身心情況。同時我會做好旅游過程中的協(xié)調工作，讓老教師真正玩得開心，玩得放心。在旅游結束后，相信老教師之間的交流會更加深入，我會搜集老教師在旅游途中拍的照片，做個性的影集贈予老教師，讓大家在旅游結束后仍然能夠感覺到學校對老教師的關心，同時我也會做好此次旅游的總結，上報領導，并做好個人的總結，為以后舉辦類似的活動提供借鑒經驗。教師資格結構化面試——綜合分析類(一)樣題綜合分析類題目包含兩大類題型：第一類是社會現象類，具體指社會現象中的教育熱點問題。第二類是名言警句類，具體來說，就是指與教育教學有關的名言警句。樣題如下：：你如何看待“擇校熱”現象?：你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?教師資格結構化面試之綜合分析類(二)答題思路綜合分析類題型不論是針對社會現象的還是針對名言警句的，答題思路都可以概括為以下三個步驟：首先，蓋帽子，即表明態(tài)度。綜合分析類題目往往提問考生對某一個社會現象是如何看待的，或針對某一句話認為是對還是錯，所以考生需要先蓋一個帽子表明態(tài)度。在此需要注意的是，作為教師，考生的觀點不能過于偏頗和激烈，對待事物的態(tài)度要辯證，所表達的觀點應當是“存在即是既有合理的一方面，又有它的局限性”。其次，闡明觀點。針對社會現象類的題目闡明觀點既可以采用辯證的方式，說明好的和壞的方面、好處和弊端、合理的和不合理的，也可以采用現象一原因一對策這一思路來答題，在分析原因的時候既可以按照不同角度來談，如從各個主體包括家長、學生和學校不同的角度來說，也可以按照宏觀、微觀不同層次來談。針對名言警句類的題目闡明觀點可以采用辯證的方式，從合理和不合理這兩個方面來談，也可以將名言警句對應教育教學理論來闡釋它的教育哲理性。最后，做總結。在闡明觀點后，為保證答題的完滿，考生可以在最后做一個簡短的總結。總結既可以照應開頭的帽子，也可以聯(lián)系自身，談談自己如果有幸走上講臺會如何來鞭策自己、鼓勵自己、約束自己。(三)試題詳解“擇校熱”現象?【參考答案】目前，許多大中城市出現“擇校熱”的現象，家長為了給孩子選擇教學質量好的學校不惜找關系、送禮等，導致這一現象的原因主要有以下幾個方面：首先，從社會大環(huán)境來講，教育資源分配不均是根本原因。目前我國教育資源集中在小部分的城市和重點學校里，每個學生和家長都想擁有這些資源，從而產生了“擇校熱”現象。其次，從學校角度來講，學校的一些搖號行為營造了緊張的競爭氣氛，使家長如坐針氈，加劇了“擇校熱”現象。再次，從家長角度來講，家長過于看重學校、師資對學生的影響，迷信地認為只有好學校才能培養(yǎng)出好學生，忽視了學生的主動性。緩解或避免這種現象可以從以下幾個方面入手：第一，政府從宏觀上加大對教育資源的調控，均衡地配置同一城市各區(qū)域教育資源。第二，學校避免出臺一些會誤導家長的政策。第三，家長要從孩子身上入手，努力提高孩子自身的知識儲備和各方面的素養(yǎng)。，你如何看待這個問題?【參考答案】自主招生是指高校通過自主考試選拔具有超常的創(chuàng)新和實踐能力，或在文學、藝術、體育等方面有特殊才能，或綜合素質名列前茅的應屆高中畢業(yè)生，通過考試并簽訂協(xié)議的考生高考后可低于學校錄取分數線若干分錄取。這幾年，部分高校陸續(xù)開始實行自主招生，我認為自主招生總體來說利大于弊：首先，自主招生保護了特殊人才，為有特殊才能的考生打開了一扇窗戶，這些考生在傳統(tǒng)的高考中很可能被埋沒。其次，自主招生是一種創(chuàng)新思維導向，可以引導廣大青少年充分發(fā)揮能動性和創(chuàng)造思維，而不是只生啃書本知識，有利于從根本上激發(fā)創(chuàng)造性。但是在自主招生中也存在一些令人擔憂的現象，如考生弄虛作假、地方學校利用關系推薦考生等，這需要通過進一步嚴格自主招生的制度才能夠避免這些問題的出現。3.“學高為師，身正為范”，對此你是怎樣理解的?【參考答案】“學高為師，身正為范”是一句古話，它折射出的是一種教育的哲理，樸素地揭示了教師應當具備兩方面的素養(yǎng)：一是知識素養(yǎng)，二是道德素養(yǎng)。“學高為師”說的是教師必須業(yè)務精，知識面廣，有高超的教育教學能力。“身正為范”指的是教師擔負著培養(yǎng)祖國未來接班人的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。因此，教育工作者要做到“學高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學習，加強自身修養(yǎng)。如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定不斷地學習知識，為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都體現教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師。，又有人說工作要踏實，你怎么看?【參考答案】二者看似矛盾但實質上是辯證統(tǒng)一的。良禽擇木而棲，說明我們在做選擇的時候，要選擇一個適合自己的工作，在工作中朝著更好的方向去努力。但是我們選擇了這個工作就要踏踏實實去做。這兩句話并不沖突，一個是長期一個是短期的。只有把每一件事踏踏實實地認真地做好，才能獲得更高的平臺，更好的機會。每個人對于工作、生活都有選擇的權利。一個比較好的平臺能夠展示自己的才能，這也是我們的追求。工作要踏實，不管什么工作，我們都要踏踏實實，認真完成。只有在自己的崗位上做出成績，才會有機會、有能力獲得更好的崗位。選擇更好的工作后依然要保持這種作風，爭取在自己的崗位上更大地提升自己，并做出一定的成績。教師職業(yè)是我夢寐以求的工作，以后如果有機會走上教師崗位我要立足本職，踏踏實實工作，力爭成為一名優(yōu)秀教師。“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?【參考答案】教育是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。新一輪課程改革提出，要轉變以往以教師為主體進行知識傳授的模式，改為“以學生為本”或“以學生為主體”，教師為主導的模式，充分體現了對學生這一群體的重視，這是確保教學目標實現的前提?！耙詫W生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。教師應當將追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識、發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”的主體觀。“蓋母三遷”，現在也有很多家長為了綾子上學搬到學校附近住，你是如何看待這種現象的?【參考答案】現在很多家長為了孩子上學搬到學校附近住的現象確實存在，針對此現象要辯證地看待?！懊夏溉w”主要是為了讓孟子在良好的生活和學習環(huán)境中成長。現在的家長為了孩子上學搬到學校附近住的原因有：當前優(yōu)質教育資源分布不均衡。就近上學的政策。以及家長“只認成績”的教育觀念等。我們應該辯證地看待家長的做法：一方面，可以理解的是，這種做法是為了孩子的發(fā)展。另一方面，這種做法也會帶來一定不良影響，這會導致家庭的生活質量下降，只看重成績的教育觀點不利于孩子性格的培養(yǎng)等。所以，家長應量力而行，采用恰當的方式使孩子受到更好的教育。國家已經對教育高度重視，相信教育資源分布不均的現象能夠得到改善。7.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?【參考答案】“學生自己管理自己”這句話體現了學生的自我管理和發(fā)揮學生主動性的意識，這有助于發(fā)揮學生的能動性，讓他們體驗成功的快樂，從而激發(fā)其積極性，出發(fā)點是正確的，但是我不完全認同這一觀點。因為學生處在生長發(fā)展階段，自主意識在逐步形成，但還不具有很強的自控能力，如果教師放手不管，只讓學生進行自我管理，結果可能會適得其反。所以，教師應該正確地引導學生進行自我管理，給予學生一定的制度和規(guī)范，信任他們并相信在這樣的情況下學生是能夠進行自我管理的。，我國以“儒學”為主要組成部分的國學盛行。對于“國學熱”現象，你怎么看?【參考答案】國學是我國悠久歷史中流傳下來的精神文明，這不僅是我們構建和諧社會賴以取資的文化資源，更是我們不可或缺的精神資源。以“儒學”為主要組成部分的國學對于當代社會有著重大的意義：一是可以傳承中華文明，實現文化認同與民族認同，扭轉國人對本民族文化的陌生和疏離。二是可以提升國人的道德水準，維持良好的社會秩序，對構建社會主義和諧社會有重大意義。三是可以增強我國文化競爭力和國際影響力。所以，當前的“國學熱”是一種好的現象，確實能夠起到繼承、改善、推動、發(fā)展國學的作用。當然我們也應該看到“國學熱”現象背后所隱藏的問題：第一，國學熱是一種初步的熱、表面的熱，能夠深入了解國學的內涵，從中汲取精髓的人只是一部分。第二，目前“國學熱”是一種單一的熱，現在所探討的國學，還過于單一，主要是儒家學說，其他學說中的只是比較初級的、非常膚淺的部分。我們學習中國傳統(tǒng)文化，應以儒家為主，兼顧他家。第三，“國學熱”中的一部分人是種盲目的熱，對于國學的所有內容一股腦地拿過來，而不加以辨別、去粗取精?？傮w來講，“國學熱”是一種值得鼓勵的現象，我們應該把它發(fā)揚光大，但是我們也要警惕其中可能出現的問題，及時加以引導和解決。我們學習國學要用去粗取精的科學分析方法，要持嚴謹、負責的態(tài)度，要建立相互切磋的優(yōu)良學風，在此基礎上，相信國學的意義一定能夠實現。，教學成績優(yōu)秀。他班上的一名女生因早戀，成績大幅度下降，班主任十分生氣，在全班點名批評了這名女生。結果這位女生從教學樓跳樓自殺了，你怎么看?【參考答案】對于這個事件我認為應當全面地看待，它反映出現階段中學教育面臨的一個很嚴峻的問題：教師教學方法的不恰當和學生心理承受能力的過度脆弱。首先，從教師的角度來看，教師教育工作的出發(fā)點是好的，是希望學生能夠意識到早戀的危害，學習上能夠積極上進。但是在方法的選擇上過于極端，沒有考慮到學生的感受，不夠尊重學生。其次，從學生的角度來看，雖然在全班同學面前被點名批評，但也不至于輕生，該生心理承受能力過于脆弱也是導致悲劇發(fā)生的重要原因?，F階段的學生多是家里的獨生子女，平日在家里被嬌慣溺愛，承受不了挫折和打擊。最后，從教育的大環(huán)境來說，對于青少年的早戀現象，教師應當正確地看待，要發(fā)揮教育環(huán)境好的一面，避免過度打壓及嘲諷帶來的負面影響。針對這種現象，我認為可以從以下幾個方面加以調整：對于教師，要有一個開放的思想和心態(tài)，平和地面對學生早戀問題，不能一味地打擊，要善于引導，分析利弊，引導學生走出誤區(qū)。對于家長。要從小培養(yǎng)孩子的自理自立能力，增強孩子承受挫折和失敗的能力。對于社會，也要用發(fā)展的眼光看待青少年早戀。問題，給予更多的，理解和引導，幫助青少年培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和愛情觀?！笆谥贼~，不如授之以漁”這句話你怎么理解?【參考答案】這句話闡述的是教學方法問題，是要教給學生知識本身還是教會學生如何去學習，我認為應當教會學生的是如何去學習，即學習方法，正如“授之以魚，不如授之以漁”。在這個信息爆炸的年代，只有終身學習的人才不會被社會淘汰，所以學生必須掌握學習方法和技巧。一個只得到魚卻不懂得捕魚的學生，在吃光魚后又該怎么辦?一個沒有得到魚，卻懂得捕魚的學生，能夠永無止境地去吸收新鮮的知識，捕獲更多更大的魚。所以作為一名老師，我要努力去研究一些學習方法，傳授給學生，幫助他們終身學習，永遠都有魚吃?！敖虒W有法，但無定法，貴在得法”這種提法嗎?為什么? 【參考答案】我認為這句話有道理，它闡述了教學方法的理論性和實踐性的矛盾統(tǒng)一。教學方法因人而異，沒有一個適合所有人的方法，因此要因材施教，也就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因“校”制宜，因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法，但無定法，貴在得法的過程?！耙J識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看?【參考答案】認識學生就是要了解學生的心理、特點，想他們之所想，給他們之所需。通過學生能接受的教學方式、方法讓他們理解所學內容。