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正文內(nèi)容

幼兒園職工心理現(xiàn)狀及需求分析(編輯修改稿)

2025-11-04 05:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)構(gòu)表。數(shù)據(jù)顯示,初級職稱及以下人員占絕大多數(shù)。其中,%,%,%??梢姡幽鲜嬋藛T的職稱結(jié)構(gòu)較低。(四)會計人員年齡與性別結(jié)構(gòu) 表5為河南省會計人員的年齡和性別結(jié)構(gòu)。由表5可知,我省會計專業(yè)人員年齡較輕,%,36~%。二、會計人員繼續(xù)教育的迫切性(一)學(xué)歷結(jié)構(gòu)較低 據(jù)2009年統(tǒng)計,河南省在國有單位和縣級以上集體單位的會計人員中,%,%。%、%,%,%。還有相當(dāng)一部分會計人員未接受過任何會計專業(yè)知識培訓(xùn)。由此可知,河南省大專以上學(xué)歷的會計人員比例低于全國平均水平,直接影響河南省會計人員的整體效能。因此,為了提高河南省會計隊伍的素質(zhì),在對會計人員進(jìn)行繼續(xù)教育的同時,要優(yōu)化會計隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。(二)職稱結(jié)構(gòu)較低 全省國有單位和縣級以上集體單位的會計人員中,已取得技術(shù)職稱的有 98247人,占會計人員總?cè)藬?shù) %,未取得職稱的有 51060人,%,在已取得職稱的會計人員中,具有高級職稱的 4815人,高級職稱的人數(shù)占會計人員總?cè)藬?shù) %,具有中級職稱的22272人,%,%??梢?,河南省會計隊伍中,高級人員缺乏,中級骨干過少,初級人員的比重過大,不利于構(gòu)成高效群體,極不利于河南省“兩翼”發(fā)展。(三)知識結(jié)構(gòu)陳舊老化,業(yè)務(wù)素質(zhì)不高 當(dāng)前存在的會計信息失真問題,有相當(dāng)一部分是因會計人員不熟悉業(yè)務(wù)而發(fā)生的技術(shù)性錯誤,也有一部分是因會計人員素質(zhì)較低,不能有效地對經(jīng)營活動進(jìn)行監(jiān)督,因而給犯罪分子可乘之機(jī)。(四)職業(yè)道德水平有待提高 當(dāng)前會計工作秩序混亂,會計信息失真,固然有許多方面的原因,但一些會計人員職業(yè)道德低下,有意在會計憑證、會計賬簿和會計報表上造假,違反國家財政、財務(wù)和會計制度,知法犯法,也是當(dāng)前會計工作亟待解決的問題??傊?,河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計人員的要求是迫切的,同時,河南省會計隊伍與新時期會計人員的素質(zhì)要求差距是明顯的。為了適應(yīng)河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計人員的客觀要求,必須對河南省會計隊伍進(jìn)行繼續(xù)教育,提高會計人員的技術(shù)水平,延長會計人員的工作周期,為河南省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。三、會計人員繼續(xù)教育需求分析(一)會計人員繼續(xù)教育的需求分析 首先,繼續(xù)教育需求具有重復(fù)性。社會發(fā)展和科技進(jìn)步導(dǎo)致專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的知識老化,產(chǎn)生了繼續(xù)教育的需求,專業(yè)技術(shù)人員和管理人員通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí),在一定的時期內(nèi),滿足了這個需求,促進(jìn)了社會發(fā)展和科技進(jìn)步。而社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,又產(chǎn)生了繼續(xù)教育的新需求。需要再一次參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),補(bǔ)充新的知識。這是一個需求供給老化需求的循環(huán)過程,就產(chǎn)生了繼續(xù)教育的重復(fù)性。其次,繼續(xù)教育需求具有加速性。社會和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的加速,產(chǎn)生了專業(yè)技術(shù)人員和管理人員對繼續(xù)教育的加速。目前,知識老化的周期進(jìn)一步縮短為5~7年,這種社會進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的加速性,造成了知識老化的加速,產(chǎn)生了繼續(xù)教育需求的加速性。再次,繼續(xù)教育具有整體性?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點之一是既高度綜合、又高度分工的整體性趨勢。因此,要適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的客觀要求,就必須具備廣博的綜合知識、精湛的專業(yè)知識。這就決定了繼續(xù)教育的整體性,一方面要給專業(yè)技術(shù)人員和管理人員一定的專業(yè)新知識、新理論;另一方面,還要補(bǔ)充一定的綜合性知識。最后,繼續(xù)教育需求具有層次性。從會計人員發(fā)展成長的過程來看,一個會計人員發(fā)展成為一個高級會計師或者一個會計領(lǐng)域的專家,大致要經(jīng)歷會計員、助理會計師、會計師和高級會計師。在不同階段,由于會計人員地位、環(huán)境不同,對繼續(xù)教育的需求層次也有差異。不同年齡、學(xué)歷和職稱的會計人員欠缺的知識結(jié)構(gòu)也有明顯的差異。而且,會計人員隨著年齡的增長,對新知識、新理論和新技術(shù)的欠缺程度逐漸增加。(二)河南省會計人員繼續(xù)教育的需求分析 河南省會計人員繼續(xù)教育除具有會計人員繼續(xù)教育的共性外,還有其較為突出的特征:(1)大量性。一方面,河南省會計人員知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)較低,整體素質(zhì)不高,高層次會計人員出現(xiàn)嚴(yán)重的斷層。大量的會計人員需要進(jìn)行繼續(xù)教育。另一方面,中原崛起和國際會計趨同,對會計人員素質(zhì)提出了更高的要求,需要現(xiàn)有的會計人員通過繼續(xù)教育進(jìn)行新知識的更新。且急需要高級會計人員。(2)層次性。河南省會計人員來源構(gòu)成參差不齊,知識基礎(chǔ)不一樣,相應(yīng)需求層次也不一樣。因此,根據(jù)會計人員繼續(xù)教育的對象的差異性,繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)該有一定的層次性。第四篇:新生代勞務(wù)工心理需求分析新生代勞務(wù)工心理需求分析勞務(wù)工自殺問題引起了社會各界的關(guān)注。那么,是什么原因使他們以這么決絕的方式離開這個世界呢?心理學(xué)研究表明,需要是人的行為產(chǎn)生的動力源泉,人的一切行為的根本動因都有在于他的內(nèi)部心理需要;勞務(wù)工的心理問題行為也不例外,它也是由勞務(wù)工的心理需要引起的。所以研究和了解心理需要對勞務(wù)工心理行為問題產(chǎn)生的影響,對我們從根本解決這一問題是有著十分重要的現(xiàn)實意義。一.勞務(wù)工心理需要的結(jié)構(gòu)分析本文總結(jié)了通過訪談了解到的勞務(wù)工的建議和意見,這些建議一定程度反映了新生代勞務(wù)工的基本心理需求問題。結(jié)合一些心理學(xué)的研究結(jié)果來看,新生代勞務(wù)工的心理需要結(jié) 構(gòu)的構(gòu)成要素如下:(一)生理需要:對食物、水、空氣和住房、睡眠及性等的需求都是生理需求,生理需要是最低層需要,但是一旦沒有滿足這種需要就會產(chǎn)生巨大的動力。工資待遇是勞務(wù)工關(guān)注的主要問題。員工反映工資較低,調(diào)資不公平,沒有工齡差別;飯菜質(zhì)量差:集體宿舍人太多,有些宿舍衛(wèi)生條件差;宿舍和車間距離較遠(yuǎn),公交車少。有些車間環(huán)境差,太熱、噪音大。員工工作生活環(huán)境應(yīng)有待改善,比如廠內(nèi)幼兒院,雙職工的福利房建設(shè),廠內(nèi)治安較差等方面。據(jù)統(tǒng)計,新生代農(nóng)民工平均年齡二十幾歲,正值渴望愛情的年紀(jì),但收入低,休息時間少,地位低,由于職業(yè)原因,幾乎沒有機(jī)會結(jié)識異性朋友等等,使戀愛婚姻成為“新生代農(nóng)民工”可望不可及的“奢侈品”。違背了人類生理需要的客觀規(guī)律。(二)安全的需要:心理安全方面,希望解脫嚴(yán)酷監(jiān)督的威脅,避免不公正的待遇等等。職業(yè)安全方面,部分員工反映存在有害粉塵吸入,危害健康,人員流失嚴(yán)重,最長工齡一年等問題,希望廠房采取保護(hù)措施;經(jīng)濟(jì)安全,希望醫(yī)療、養(yǎng)老、意外事故有保障。有些員工反映,基層管理人員為了不影響自己的績效,工傷不上報。這種需要得不到滿足,人就會感到威脅與恐懼。(三)愛和歸屬的需要:員工反映三點一線的生活方式,基層管理者簡單粗暴的管理方式,人與人之間漠不關(guān)心,缺乏感情交流,體會不到集體的溫暖。他們渴望與他人交往,與他人建立情感聯(lián)系,能被人關(guān)注、接納、關(guān)心、愛護(hù),并歸屬於一定的群體,得到群體的認(rèn)同和接納。愛和歸屬的需要是一種情感需要,這種需要的滿足,不但促進(jìn)新生代務(wù)工人員的心理健康,形成自信、開朗活潑的性格,而且能使其心情愉悅,提升工作效率。(四)被尊重、肯定的需要:員工反映一線管理者管理方法簡單粗暴,管理不公,嚴(yán)重傷害了員工的情感和自尊。勞務(wù)工希望受到公正的待遇和客觀的評價,包括自己的想法、情感、個性差異、人格及創(chuàng)造性得到別人的理解、接納和尊重,自己的努力和有價值的嘗試得到鼓勵,自己的優(yōu)點、長處被肯定,獲得自尊
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