【文章內(nèi)容簡介】 、脖子長的特點。5．5個朋友一步一步跨啊跨，真開心。突然，他們的表情變得怎么樣了？（1）為什么會害怕呀？（2）聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會怎么做？（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。表情是一個人情緒的體現(xiàn)，不同的表情有不同的情緒與含義。引導(dǎo)幼兒從表情上猜測故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。6．最后怎么樣了？三、完整傾聽與欣賞1．請小朋友再一次安靜的傾聽這個故事。2．教師操作，完整講述。四、參加森林舞會1．大家休息好后就又出發(fā)了，終于到了森林里，也要開始了。2．小朋友喜歡哪個動物就在哪個動物的后面做成一排。音樂開始后，扮演動物走向舞臺，開始舞會。3．（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。通過參加森林舞會，進一步了解不同動物的走路方式，同時發(fā)現(xiàn)自己本身的方式是最舒服的?！兑徊揭徊?，走啊走》這個故事,通過有趣生動的PPT能讓幼兒有直觀的感受，內(nèi)容比較簡單，比較適合幼兒學習。故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點。我呈現(xiàn)ppt，以去森林參加舞會這一情境，將繪本的故事內(nèi)容串聯(lián)起來，其中小弟弟這個角色是整個故事內(nèi)容的主線，以我們碰到小弟弟后，觀察小弟弟的舉動，他模仿小動物們走路的方式，覺得很有趣，讓幼兒一起參與模仿，同時了解小烏龜是一步一步慢慢爬的，大白鴨是一步一步搖啊搖的，小灰兔是一步一步跳啊跳的，大鴕鳥是一步一步跨啊跨的。幼兒在模仿的時候，興趣盎然，氣氛非常的活躍。當幼兒了解了小動物們走路的方式后，通過完整講述，讓幼兒一邊參與到故事的講述中，同時也讓幼兒進一步了解故事的內(nèi)容。讓幼兒能夠動靜結(jié)合，理解故事的內(nèi)容。然后進入舞會，讓幼兒模仿自己最喜歡的動物的走路方式，參加舞會，幼兒參加舞會的時候非常的開心，學著小動物的走路方式走啊走，跳啊跳的。存在著的不足：欣賞PPT，了解故事中小動物的走路特點這一環(huán)節(jié)時，有幾個地方講解的有些過快，故事情節(jié)比較流暢，但是一些細節(jié)沒有把握好?；顒又械闹攸c有體現(xiàn)，但是還可以進一步的改善，難點部分可以在活動中的一些環(huán)節(jié)中，重點強化。引導(dǎo)語也不夠精煉、準確，有些時候不自覺的就帶出了口頭語?；顒又?，我用多種方式激發(fā)幼兒參與的積極性，在完整講述時，有幾個幼兒還是會做動作，在幼兒做動作時，我可以引導(dǎo)其他的幼兒說一說這個幼兒做到是什么動作，這個時候可以發(fā)展幼兒的語言講述能力，活動時的應(yīng)變能力還不夠。在以后的教學中，我還要努力學習，不斷改進、完善教學時的教態(tài)，不斷的提高自己的執(zhí)教能力。第五篇：小班一步一步走啊走[最終版]小班繪本閱讀《一步一步走啊走》應(yīng)彩云老師：來，孩子，挑個位置坐下。小幾班的？ 孩子：小四班的老師：小四班的，10來了、哦，還有呢，還有嗎？還有一個，對。來，挑一個地方坐下。喲，很像小四班的孩子哦。哎，小四班的孩子這衣服都很好看哦，是你們的什么衣服啊。孩子：園服老師：哦，園服，穿得真好看。這里，來過嗎？ 孩子：來過老師：以前已經(jīng)來過了，有人沒來過。哎，有人要看后面，看看后面那么多人，見過嗎？沒見過。他們怎么拍手了，我們說什么？我們來，小四班，起立，對，回過身去，跟大家哈哈聲音笑得越大越好，對，大聲笑出來，呵呵呵，對，有笑聲了對吧，再笑一聲。哎，好了，認識了我們一笑笑了，下面那么多老師也笑過了，就算我們認識了。來，回過頭來看看，這個老師認識嗎？ 孩子：不認識 老師：認不認識？沒聲音啊，哎，哈哈哈也要讓它有聲音哦，下面沒有聲音啊，讓叔叔修修，這個叔叔本事大，一修就有聲音了。笑一聲。孩子：嘻嘻嘻老師：哎，就有聲音了，你看，叔叔本事真大。好了，孩子們，請坐。我是誰？我是誰??？ 孩子：阿姨老師：阿姨，那個是叔叔對吧，我還不是就是阿姨呢，我是應(yīng)老師。我是誰？ 孩子：應(yīng)老師老師應(yīng)老師以前見過吧？ 孩子：沒見過老師：沒有見過，他們都說沒有，你們兩個說見過，見過我嗎？ 孩子：見過老師：還說見過，哈哈，什么時候見過啊？ 孩子：昨天老師：昨天見過啊，我昨天才來呢，還見過。好了，應(yīng)老師很像你認識的人，對吧，所以有一種見過的感覺，是不是？ 孩子：是老師：還說是，很好。嗯，見過我就好了，我是誰還記得嗎？ 孩子：應(yīng)老師老師：應(yīng)老師，應(yīng)老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，要不要看看？ 孩子：要老師：要，有一個妹妹頭沒看哦，妹妹，看看應(yīng)老師要帶你去一個地方。哎，坐過來，對。應(yīng)老師要帶你去一個地方哦，看看那是個什么地方，哪里？哪里？喜羊羊的家，名字叫什么？ 孩子：羊村老師：羊村，對吧，是哪里？哎，羊村里面有什么好玩的？ 孩子：灰太狼老師：有灰太狼，灰太狼很好玩??？還有紅太狼，還有呢？ 孩子：美羊羊老師：美羊羊，哎，女孩子喜歡美羊羊，男孩子喜歡喜羊羊，還有什么羊羊呀？ 孩子：睡羊羊老師：睡羊羊，喜歡睡的。孩子：慢羊羊老師：慢羊羊，你們要不要做慢羊羊？要不要做慢羊羊？ 孩子：不要老師：不要，要做什么羊羊？ 孩子：要做喜羊羊老師：哦，要做喜羊羊，你要做喜羊羊，你要做什么羊羊？ 孩子：我要做喜羊羊老師：誰要做美羊羊，你要做什么？ 孩子：美羊羊老師：美羊羊，好，誰跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老師：大聲說，誰跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老師：好，我們準備去羊村了，你們看，羊村前面有一條路，有一條小路，通向羊村，以往是這里啊，你看，也有一條玩具的、藍色的小路，應(yīng)老師在桌上哦放了那么多藍色的小路，你去找一條好嗎，找好了趕快站在它面前，趕快，看看，趕快去找，桌子前面找到這樣一條藍色的玩具小路，找到了就站到它面前。找到了沒有。喲，寶貝，在桌上，看看，哪里，桌上，這是磁鐵。看看，那里有嗎，到那里去找找，找好了放在那里手不動，站在它面前。找到了嗎，寶貝，吶，這里，還有，還有那里。你找到了沒？趕快去找到，是，這里還有。小四班，面前都有小路了嗎？ 孩子：有老師：大聲點，告訴我有沒有小路了。孩子：有了老師：來，把小路舉起來，喲，小路可以舉起來啊，你們都是大力士。然后把小路放下去，放好了嗎，好，找好了就坐回來了。認識了嗎，這條小路在哪里？ 孩子：認識老師：認識，咦，小路放在桌上，人家都放好的。對，好，趕緊坐下來，我們要走了啊，這條小路等會我們可以玩玩的。好，還有誰小路不認識的？自己的小路認識嗎,在哪里？小四班的孩子知道自己的小路在哪里？來，我找一個人，知道的人舉手告訴我，來，你的小路在哪里？趕快站到它面前，太棒了，請坐。請坐，寶貝。還有誰知道的，我就帶他去。來，你小路在哪里？趕快找找，嗯，太棒了，坐。還有誰，也想跟我總的？想跟我走的，你，小路在哪里？大聲說，小路在哪里？在哪里？ 孩子：在這里老師：在這里，太棒了，我們準備走了哦，知道的人舉手告訴我，都知道的？我們一起走好嗎