【文章內(nèi)容簡介】 尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。作為老師來說，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，所以，在這個意義上說，以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，既是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)中心小學(xué) 1師德師風(fēng)匯報材料關(guān)系的準(zhǔn)則，又是師德師風(fēng)建設(shè)的精髓?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處熤挥杏米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W(xué)生,去尊重每一個學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻，“愛”體現(xiàn)出真情的流露。語文認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨與私心，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的、純潔的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的，是建立新型師生關(guān)系發(fā)展要求的，是老師自身職業(yè)道德必須具備的。每天早晨，當(dāng)我迎著初升的朝陽去上課，看著學(xué)生的一張張笑臉，聽到學(xué)生的一聲聲問好，我心里充滿著溫暖，工作是快樂的；每天晚上，當(dāng)我望著燈火輝煌的教學(xué)樓，看著那一幅幅窗前剪影，撫摩著那一本本批改過的學(xué)生作業(yè)，我心里充滿著滿足，工作是充實的。生活，給我記錄著今天的收獲，留下明天的希望。學(xué)生們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到做一個人民教師他的價值觀的體現(xiàn)所在。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非完成對個別人布置的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量和工作熱情?；谶@種認(rèn)識，我用愛心去關(guān)心每一個學(xué)生，用我的愛心去感化每一個后進的學(xué)生，用我的愛心去幫助每一個困難的學(xué)生。為了不讓一個學(xué)生失學(xué)，我?guī)缀跖鼙椤⑽麈?zhèn)和楊家村，將班上那些因各種原因而不愿繼續(xù)上學(xué)的學(xué)生動員到校完成學(xué)業(yè)；為了記住每個學(xué)生的生日，我按學(xué)生生日的先后順序制了一張學(xué)生生日一覽表，每當(dāng)哪天是某學(xué)生的生日，上朝會的第一件事向這個學(xué)生表示生日祝福，并送給他（我）小小的禮物；為了幫助弱差學(xué)生，我又不知放棄了多少個與家人團聚的周末。學(xué)生生病，我背上他去醫(yī)院治療；學(xué)生困難，我給予一定的支持；冬天，有的學(xué)生手凍裂了，就買一盒防凍膏送給他；停電，我及時將蠟燭拿到教室。這些都是微不足道的舉手之勞，但給學(xué)生心靈上卻是愛的沖擊。老師的付出贏得了學(xué)生的愛戴與信任，當(dāng)我生病的時候，當(dāng)語文過教師節(jié)的時候，學(xué)生不是寫信來問候，就是只身來看望，甚至有的學(xué)生連自己的心事都悄悄地告訴語晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)中心小學(xué) 2師德師風(fēng)匯報材料文這個老師。因為愛，是相互的。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些自尊心強，成績差的學(xué)生，那些得不到家庭溫暖的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。記得有一個叫李棟杰的學(xué)生剛轉(zhuǎn)入我們班的時候表現(xiàn)非常差：喝酒、吃煙、打架樣樣占全。接到這樣的學(xué)生，當(dāng)時我頭都大了。教育了幾次收效甚微。怎么辦呢？我反復(fù)告戒自己，象教育這樣的學(xué)生需要等待，需要耐心，再耐心。我在生活中發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生愛勞動，每次勞動表現(xiàn)都很積極。我抓住這一點在班上大張旗鼓地表揚他，過后，孩子誠懇地對我說：老師，過去語文給你添了太多的麻煩，太不應(yīng)該了，請你千萬不要把語文的錯誤告訴語文的父母。我尊重他的要求，尊重他的人格。試想，這個時候，我內(nèi)心的喜悅是無法用語言來形容的。當(dāng)一名教師是幸福和快樂的！老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于作出榜樣。唐代韓愈在《師說》里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?這里的“道”即教授學(xué)生做人的道理，這里的“業(yè)”是傳授學(xué)生知識、技能。在學(xué)校，對學(xué)生的教育，不能憑簡單的說教、命令，就能解決問題的。那么，靠什么？靠老師的身體力行。語文國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師的語文們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。況且，學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。只要老師做出了榜樣，就能達到“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”的效果。從這個意義上說，教師的品德和素養(yǎng)是既是教師個體發(fā)展的重要前提，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了打谷癀，上課時整個身體由雙手支撐在講臺上。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)中心小學(xué) 3師德師風(fēng)匯報材料育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“語文的知識是人民給的，語文要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民?！倍嗝锤呱械那椴伲嗝礃銓嵉脑捳Z！這個教師的行為，感動著學(xué)生，贏得了學(xué)生的愛戴。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。無數(shù)的優(yōu)秀事跡告訴我，教師在傳授知識的同時，更重要的是要重視學(xué)生的思想品德行為習(xí)慣的形成，教授他們做人的道理?！耙I(yè)，先樹人?！?。我決心以自己的一言一行，一舉一動來帶動學(xué)生的精神世界逐漸向《中學(xué)生日常行為規(guī)范》靠攏。在我擔(dān)任班主任期間，我做到“言必行，行必果”。凡是要求學(xué)生作到的，我首先作到；凡是要求學(xué)生不能作的，我首先不去做。班上進行集體勞動，我不僅僅停留在布置上，而是與學(xué)生一道挖土、挑泥。清潔掃除，我和學(xué)生們一起掃地、檫窗戶。自己做得不對的地方，勇于當(dāng)面向全班學(xué)生作檢討，承認(rèn)錯誤??。做普通的課任教師期間，我仍然做到為人師表，支持學(xué)校的工作，幫助其他教師與同學(xué)。在擔(dān)任學(xué)校德育主任期間，我不僅要搞好教學(xué)管理工作，而且還要努力完成所帶班級的班主任工作。我的這些身體力行的舉動，就好比一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?，為學(xué)生樹起前進的旗幟，立起禮儀的標(biāo)桿，指明前進的方向，從而點燃了他們心中的火種，力爭去做行為規(guī)范的標(biāo)兵。俗話說：學(xué)生是船，教師是水，水漲船才高，師高弟子強；學(xué)生是苗，教師是泉，“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！苯處熞o學(xué)生一杯水，教師自己就得有一桶水。在當(dāng)今“信息時代”，教育正處于偉大的變革轉(zhuǎn)折時期，這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！币虼?，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學(xué)。面對當(dāng)今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，勤學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”那是不能適合時代的要求和教學(xué)的需要的。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)中心小學(xué) 4師德師風(fēng)匯報材料 的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。教師的人格力量，有如此大的魅力；教師的最佳思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，有如此大的感人力量，能影響教育學(xué)生，使他們快樂地學(xué)習(xí)，更快地進步，健康地成長。試想，自己的工作得到肯定和認(rèn)可，這就是收獲。當(dāng)一名教師有永恒的追求目標(biāo)，是值得的。教育是一項綜合性很強的工程，它強調(diào)集體的協(xié)同。教師的工作需要競爭，但更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。合作能取長補短，共同進步。精誠合作，會使老師分享到成功的愉