【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，約占高度五分之二比例，書寫時(shí)，應(yīng)將上、中兩部分寫緊一些，為下部留出位置，防止字形過長。例字：第四節(jié) 左中右結(jié)構(gòu)一、左中右基本相等：是指左中右三個(gè)部分的寬窄基本相等，各占字的三分之一寬度，書寫時(shí)，三個(gè)部分所有橫向筆畫的長短應(yīng)寫得基本相等，并注意三部分筆畫之間的迎讓和高低變化。例字：二、左中窄右邊寬是指三部分組合時(shí)，左邊、中間的兩個(gè)部分占字的五分之三寬度，右邊占字的五分之二的寬度。書寫時(shí)，應(yīng)將左中部分安排緊湊一些，右部分安排松一些，并注意三部分筆畫之間的迎讓和高低變化。例字：三、左右寬中間窄：書寫時(shí)，左邊和右邊的兩個(gè)部分約占字的五分之二的寬度，中間部分占字的五分之一的寬度，左、右兩部分應(yīng)寫伸展些，中間部分寫得窄一些，短一些。例字：四、左邊窄中右寬左邊部分較窄，約占字的五分之一寬度，中間和右邊部分較寬，各占字的五分之二，書寫時(shí)，左邊的部分一定要寫緊、寫窄，為中間和右邊的部分留出位置。例字：第五節(jié)半包圍結(jié)構(gòu)一、左上包右下這類字一般左邊為長撇，上面為短橫，書寫時(shí)撇應(yīng)伸展，橫要短些，被包圍部分應(yīng)與包圍部分相稱，保持字的重心平穩(wěn)。例字：二、左下包右上是指右邊筆畫稍復(fù)雜，多一些，下面的筆畫為平捺，書寫時(shí)有兩種情況，一種是先寫被包圍部分，后寫包圍部分；另一種時(shí)先寫包圍部分，后寫被包圍部分，無論哪種情況，包圍和被包圍部分的大小都應(yīng)相稱。例字：三、右上包左下是指字的右邊和上面有類似框形筆畫組成的字，書寫時(shí)，橫 的部分應(yīng)短于豎鉤部分，豎鉤應(yīng)寫得稍向右弧彎一些，形成向左包圍的勢(shì)態(tài)。例字：四、左包右是指字的上、左、下三面有框形筆畫組成的字，外框的字形 應(yīng)寫得稍長些，外框與框里的部分大小要一致。例字：第三篇：幼兒書法教育(隸書教案)（最終版）隸書中級(jí)：我的目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖：這一輯，卡梅拉聽鸕鶿佩羅講了發(fā)生在大海上的很多故事，而這些故事深深的吸引了卡梅拉，讓卡梅拉萌生出了“總有那么一天，我也要去看看大海?！钡哪繕?biāo)。一個(gè)人，沒有理想和目標(biāo)，那就是在迷糊度日，那么他的人生將是無趣乏味的，像一杯白開水。這節(jié)課，主要目標(biāo)是激發(fā)出孩子們對(duì)內(nèi)心世界的小渴望，制定小小目標(biāo)，然后去努力去實(shí)現(xiàn)它。讓孩子們體驗(yàn)愿望實(shí)現(xiàn)的這種愉悅感，從而學(xué)會(huì)給自己更多的小要求，然后努力去突破。教學(xué)目標(biāo)：每個(gè)孩子都有成功的喜悅。教學(xué)過程：一、硬筆教學(xué)：（1）、書寫比賽①、選擇你的目標(biāo)，達(dá)到它！從書寫最快、最好、最干凈中選取一個(gè)作為自己的目標(biāo)。②、選定目標(biāo)之后，帶著要求聽老師對(duì)字形結(jié)構(gòu)、書寫技巧的講解。③、開始比賽。老師煽動(dòng)比賽氣氛，鼓勵(lì)孩子努力完成。（10分鐘之內(nèi)完成）④、批改，查看目標(biāo)完成情況。（60%以上完成率）（2）、連環(huán)畫時(shí)間上一輯《不一樣的卡梅拉》中不愿意下蛋的卡梅拉覺得生活中還應(yīng)該有更好玩的事可以做，今天它的故事又有什么新進(jìn)展了呢？（發(fā)放圖畫，人手一張）①、齊讀故事內(nèi)容，在老師的幫助下找出中心句：總有那么一天，我也要去看看大海。②、學(xué)習(xí)卡梅拉，給自己也制定一個(gè)小目標(biāo)，并用相同的句式寫下來?？傆心敲匆惶欤乙惨＃彝プ鳂I(yè)）③、拓展模仿文中的“總”字，查字典再找出7個(gè)心字底的字。（家庭作業(yè)）二、毛筆教學(xué)：古詩第二句：言師採藥去5個(gè)字的書寫。①、示范書寫，講解字的收放關(guān)系，筆畫的粗細(xì)搭配。五個(gè)字重點(diǎn)放在藥字上。②、藥字的講解。藥字像一只在拔蘿卜的小兔子。③、學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字寫6個(gè)。④、老師巡視輔導(dǎo)。第四篇：書法教案寄宿制小學(xué)書法社團(tuán)教學(xué)設(shè)計(jì)一、什么是書法書法是我國國粹之一。書法，是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯書法和英文書法等。其“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。從廣義講，書法是指文字符號(hào)的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點(diǎn)及其含義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法書寫，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù)，被譽(yù)為：無言的詩，無行的舞；無圖的畫，無聲的樂等。狹義而言，書法是指用毛筆書寫漢字的方法和規(guī)律。包括執(zhí)筆、運(yùn)筆、點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、布局（分布、行次、章法）等內(nèi)容。例如，執(zhí)筆指實(shí)掌虛，五指齊力；運(yùn)筆中鋒鋪毫；點(diǎn)畫意到筆隨，潤峭相同；結(jié)構(gòu)以字立形，相安呼應(yīng)；分布錯(cuò)綜復(fù)雜，疏密得宜，虛實(shí)相生，全章貫氣；款識(shí)字古款今，字大款小，寧高勿低等。二、為什么要學(xué)習(xí)書法，是中國文化的重要組成部分，是值得中華民族為之驕傲的藝術(shù)。中國書法史也可以說是中國的文化史。，學(xué)習(xí)書法可以提高人們的審美觀。，通過學(xué)習(xí)書法，可以增加和豐富很多知識(shí)。如文學(xué)、詩詞、文字學(xué)、歷史、地理、哲學(xué)、美學(xué)等等，古今大書法家莫不是大學(xué)問家。、遣興怡情、修心養(yǎng)性、陶冶情操。字寫得好看，能得到別人的尊重，能增強(qiáng)自身的自信心，提升自己的形象。學(xué)習(xí)書法需要靜心、耐心、韌性和恒心。在常期的書法學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐漸培養(yǎng)了自己的毅力，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、硬筆和毛筆的區(qū)別，如鉛筆、圓珠筆、鋼筆、粉筆等。，如羊毫筆、狼毫筆、兼毫筆。，筆頭富有柔軟性和彈性，需要有明顯的提、按、轉(zhuǎn)、頓鋒的運(yùn)筆技巧，毛筆書寫用筆方法較為復(fù)雜。，也有毛筆行筆的筆法過程，只是筆頭是硬的，方法較為簡(jiǎn)單。，毛筆和硬筆的書寫方法可以共同影響。三、書法作品欣賞四、各種筆畫圖示：第一課教學(xué)內(nèi)容：正確的書寫姿勢(shì)、握筆方法教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。教學(xué)過程：一、引入課題，提出要求。二、講授新課：：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。勾：中指勾住筆管，緊貼食指。頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管?？浚盒∧粗缚恐鵁o名指，不接觸筆管。指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。第二課 米字格和筆畫名稱教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。三、講授新課：：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？：橫豎中線 兩條斜線 左上格 坐下格 右上格 右下格3.“永”字結(jié)構(gòu)。點(diǎn)、橫、豎、鉤、挑、撇、短撇、捺。四、總結(jié)：?！坝馈弊?。第三課 橫的寫法教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。二、引入新課，出示課題：橫的寫法三、講授新課：：兩頭粗中間細(xì)，起筆方收筆圓，有一定的斜度（左低右高）：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿。第四課 豎的寫法教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)豎的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫法，筆畫中的提按。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、出示課題：豎的寫法：：像一根骨頭，在豎中線上，兩頭粗，中間細(xì)。：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。左垂露豎右垂露豎：四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)。第五課 橫折的寫法教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。三、引入內(nèi)容，板書課題： 第五課 橫折的寫法。四、講授新課：：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。：先逆上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，提筆向左，右下按，轉(zhuǎn)鋒行筆，按筆回收。五、鞏固練習(xí)。，注意