【文章內(nèi)容簡介】 次做出的有減災(zāi)實效的預(yù)報。A、 B、 C、 D、目前，我國共劃分為8個地震區(qū)和25個地震帶，其中大震主要發(fā)生在（B）A、華中、華南、新疆、青藏和臺灣地震區(qū) B、華北、華南、新疆、青藏和臺灣地震區(qū) C、華北、華西、新疆、青藏和海南地震區(qū) D、華西、華中、新疆、青藏和臺灣地震區(qū)人們在避震“自救瞬間”的首先選擇的是（A）。A、先保護(hù)頭 B、先保護(hù)胸部 C、先保護(hù)雙手D、先保護(hù)雙腳震后救人時對處于黑暗窒息、饑渴狀態(tài)下埋壓過久的人，正確的護(hù)理方法是（C）。A、盡快救出來，盡快見光亮B、盡快救出來，盡快進(jìn)食C、蒙上眼睛救出來，慢慢呼吸、進(jìn)食 D、盡快救出來，盡快輸氧1震后被埋壓時求生的對策是（D）。A、不停地呼救B、不顧一切的行動C、精神崩潰，驚慌失措D、保存體力，尋找脫險捷徑1（B）級震級以上的地震為破壞性地震。A、4級 B、5級 C、6級 D、71創(chuàng)傷現(xiàn)場急救技術(shù)（A）。A、止血、包扎、固定、搬運B、止血、包扎、固定、等待醫(yī)護(hù)人員 C、止血、包扎、等待醫(yī)護(hù)人員D、止血、固定、等待醫(yī)護(hù)人員1地震依據(jù)成因可分為火山地震、構(gòu)造地震、陷落地震、人工地震等種類，對人類危害最大的地震為（B）。A、火山地震 B、構(gòu)造地震 C、陷落地震 D、人工地震1全世界每年發(fā)生地震約500萬次，其中有感地震約（B）次。A、5千次 B、5萬次 C、50萬次 D、500萬次1世界上第一臺地動儀是（B）發(fā)明的。A、祖沖之 B、張衡 C、畢升 D、蔡倫1新建、擴建、改建建設(shè)工程，必須達(dá)到（A）。A、抗震設(shè)防要求 B、抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn) C、抗震設(shè)防設(shè)計 D、抗震設(shè)防規(guī)范1地震造成的人員傷亡的最主要原因是（A）。A、各類建筑物的破壞和倒塌所致 B、大地震動 C、地面開裂 D、火災(zāi)1地球上天天都有地震發(fā)生，而且多到一天就要發(fā)生一萬多次，其中能造成破壞的約有一千多次，一般情況下，(B)以上才能感覺到，稱為有感地震。A、2級 B、3級C、4級 D、5級 2004年12月26日印尼蘇門答臘，遇難失蹤總?cè)藬?shù)達(dá)（B）。A、20萬人 B、 C、24萬人D、28萬人（二）多選題（每題5分）地震害分為原生災(zāi)害、次生災(zāi)害、誘發(fā)災(zāi)害，下列哪些屬誘發(fā)災(zāi)害（A、人的心理創(chuàng)傷 B、爆炸 C、瘟疫 D、泥石流 E、社會**識別地震謠言說法，正確的是（）A、地震預(yù)報不是政府發(fā)布的B、可向當(dāng)?shù)厝嗣裾藢岰、地震的時間、地點、震級說的十分準(zhǔn)確 D、可向當(dāng)?shù)氐卣鸩块T核實地震發(fā)生時你在戶外如何避震（）A、就地選擇開闊地避震 B、避開高大建筑物 C、迅速返回室內(nèi)D、避開過街橋、立交橋E、抱住電線桿選擇建筑物的地基時，應(yīng)避開以下地方（）A、松軟的土地B、地下水位較淺的地方 C、山坡或山腳D、活斷層通過的部位及附近E、古河道、舊池塘或沙灘及其填充地帶上地震時，為防止次生災(zāi)害的發(fā)生，城鎮(zhèn)居民首先要做的是（）。A、切斷水源 B、切斷燃?xì)庠?C、切斷電源。）D、關(guān)好門窗被埋壓的人員通常應(yīng)當(dāng)采取以下方法，保存體力，等待救援（）A、用濕手巾、衣服或其他布料等捂住口鼻和頭部B、盡量活動手和腳，用周圍可搬運的物品支撐身體上面的重物，避免塌落C、在周圍安靜時或能聽到上面（外面）有人說話時，應(yīng)敲擊出聲，向外界傳遞信息D、無力脫險時，盡量節(jié)省力氣，要靜臥，保持體力，等待求援地震的突發(fā)性很強，往往使人措手不及，防不勝防。因此，家庭在平時要準(zhǔn)備一個防震包，以解震后的燃眉之急，防震包所裝物品數(shù)量不能太多，以方便攜帶。一般必須存放的物品應(yīng)該有（）A、食品 B、水C、日常生活用品 D、急救藥物地震發(fā)生時，要保持清醒，頭腦冷靜，就地避險，不可冒然外逃，可選擇安全的地方避險，有（）A、陽臺 B、桌子底下 C、開間小的衛(wèi)生間 D、墻角二、課堂避震演習(xí)：大家知道的不少，做起來怎樣呢？下面我們就來進(jìn)行一次現(xiàn)場避震演習(xí)。發(fā)生地震了，同學(xué)們不要慌張，抓緊進(jìn)行自救。師：大家做得很好，師：希望大家在平時的生活中，學(xué)會觀察、學(xué)會思考，學(xué)會用知識守護(hù)我們的生命。雖然我們懂得了很多，但是對于地震的預(yù)測我們?nèi)匀粵]有辦法解決，希望大家在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中能夠做有心人，爭取在不遠(yuǎn)的將來，讓預(yù)測地震就像天氣預(yù)報那樣平常、準(zhǔn)確。有沒有信心？《水與我們的生活》教學(xué)設(shè)計一、課題的提出水是地球的生命之源，沒有了水，人類和自然界的動植物都無法生存，我們也不會擁有現(xiàn)在如此繁榮的大家園。地球被稱為水球，但我們都知道：看似源源不斷的水流中，真正能被人類利用的淡水卻少的可憐。特別是人類生產(chǎn)、生活中在利用水的同時，也給水資源帶來了嚴(yán)重的污染和浪費，而水資源的一再短缺也日益威脅著人類的生存和發(fā)展。因此，人類必須合理有效的保護(hù)水資源。小學(xué)生對水的認(rèn)識卻僅限于水的用處很大，他們很少了解淡水資源的緊缺與水污染的嚴(yán)重性。所以，在小學(xué)階段就應(yīng)開展節(jié)約水和保護(hù)水的環(huán)?；顒?，從小培養(yǎng)孩子們保護(hù)水資源保護(hù)環(huán)境的意識。這一活動主題的開展也具有長遠(yuǎn)利益，更有助于提高全民族的環(huán)保意識和素質(zhì)。二、設(shè)計思路本課題設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)根據(jù)需要用1―2個課時。（一）有限的水資源：小學(xué)生對水的認(rèn)識僅限于水的用處很大，而很少了解水對人類的重要性和淡水資源的嚴(yán)重短缺。五年級學(xué)生的理解能力有很大的提高，根據(jù)他們在生活中對水了解的基礎(chǔ)上，用辯論賽的形式，深入的探討水對人類的重要性和地球上水資源的短缺問題。讓他們通過各種渠道(圖書館、報刊、網(wǎng)絡(luò)等)收集相關(guān)材料，利用自學(xué)的形式得到水資源的有關(guān)知識。（二）水的調(diào)查：通過上一問題的探討，學(xué)生認(rèn)識到地球上淡水資源的嚴(yán)重短缺，激發(fā)學(xué)生調(diào)查生活中水的使用是否合理的愿望。五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察、分析、調(diào)查、收集資料等能力，根據(jù)學(xué)生特殊的家庭背景，設(shè)計不同的參觀調(diào)查方案，讓每個學(xué)生都親身參與到這個有意義的實踐活動中。本次活動包括自來水的來源調(diào)查、家庭中的用水情況、個人用水量的調(diào)查、生活水平提高與用水量增加的關(guān)系調(diào)查、生活中污染水的調(diào)查等。（三）爭做節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士：通過上一環(huán)節(jié)的活動，學(xué)生已經(jīng)建立起保護(hù)水的意識，認(rèn)識到浪費污染水的嚴(yán)重危害，并激發(fā)起節(jié)約水保護(hù)水的熱情。因此本次活動設(shè)計了開展保護(hù)水節(jié)約水的宣傳活動！讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，用力所能及的方法開展宣傳活動，比如板報、宣傳畫、義務(wù)勞動等，用他們能想到和能實施的方法大力宣傳環(huán)保，在社會上形成一定的影響。在活動的實施過程中要根據(jù)具體情況具體分析，及時調(diào)整。整個活動都要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為主線。三、活動的開展：活動一有限的水資源活動目的：１、通過生活中的實際經(jīng)驗。使學(xué)生了解水的作用和重要性，對“生活中”的水有初步的認(rèn)識。２、運用多種渠道了解水與人類的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生探討水對人類的重要性和淡水資源問題的興趣。３、通過資料的收集和整理，提高學(xué)生的自學(xué)能力。活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備階段，給學(xué)生布置以下三個任務(wù)：觀察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水時你有什么感想？試著從書上、網(wǎng)上、報紙上、雜志上或者詢問你的父母，找到有關(guān)水的知識，了解水與人類的關(guān)系、水的重要性等。對你了解的有關(guān)水的知識你有什么樣的看法？和我們的生活相聯(lián)系，有何感想？活動過程：一、提出話題：１、在生活中，你觀察到有哪些用到水的地方呢？（學(xué)生眾說紛紜）生活中用到水的地方真的很多很多，如果沒有了水我們將無法生活?？墒窃谏钪形覀兂龅酵Ｋ臅r候。２、為什么會停水呢？停水時你有什么感想？（學(xué)生談感受）二、觀察地球儀，了解地球上的水資源１、用塑料地球儀做拋球游戲，接到球時，看你摸到的是陸地還是海洋。學(xué)生發(fā)現(xiàn)地球上的水很多，水的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。那么我們地球上的水是不是很多呢？２、讓學(xué)生之間開展小型辯論賽，用自己找的資料說明“水資源”是多還是少？三、聯(lián)系生活，探討生活中的水１、通過上一環(huán)節(jié)的辯論賽，學(xué)生認(rèn)識到地球上的水雖然多，但能被人類使用的淡水資源卻很少，聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生討論生活中的水真正的被利用了么？人們是否珍惜我們有限的水資源呢？２、學(xué)生在探討中發(fā)現(xiàn)地球的淡水雖然有限，但是在我們生活的周圍經(jīng)常出現(xiàn)浪費水、污染水的現(xiàn)象。四、活動延展學(xué)生對生活中浪費水、污染水現(xiàn)象很感興趣，以此為課題開展下一課題，引發(fā)學(xué)生調(diào)查生活中的水?；顒佣⑺恼{(diào)查活動目的：１、在能力上，通過學(xué)生實踐中的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生簡單的考察、研究能力。用做一做、算一算的活動，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、處理信息和計算的能力。２、讓學(xué)生懂得防止水資源的浪費和破壞是每個人、每個家庭、每個單位的責(zé)任，加強學(xué)生節(jié)水、保護(hù)水的意識，增強環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。３、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的團隊精神?；顒舆^程：一、導(dǎo)入地球上的水很多，但能被人