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正文內(nèi)容

小學(xué)第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃精選5篇(編輯修改稿)

2024-11-04 04:54 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)…………………………………………課時(shí)第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2一、教材特點(diǎn)圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題,識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。識(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ),有表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)等。課文的內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》,有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達(dá)愛國(guó)情感的《歡慶》、《我們成功了》等。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外,還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增加了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先,編寫角度由服務(wù)于教師的`“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次,教材的呈現(xiàn)方式,有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。再次,在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。教材內(nèi)容具有開放性和彈性。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量,但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交流。對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。再寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。三、學(xué)生分析我班共有學(xué)生50人,學(xué)生主要來(lái)自滕頭、傅家岙、肖橋頭三個(gè)自然村,另外也有不少來(lái)自外省的借讀生。學(xué)生之間差異很大,從總體上看:一、外地學(xué)生占三分之一,方言較多。二、優(yōu)秀生不是很多。大多是中等生和差生,(特別差的有幾個(gè))。差的學(xué)生主要是外地打工的民工子弟。本人盡力做到因材施教,利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,多輔導(dǎo)多鼓勵(lì)多發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合,以提高教學(xué)質(zhì)量。周次日期課時(shí)安排備注1—學(xué)生報(bào)名2—識(shí)字一(2課時(shí))秋天的圖畫(3課時(shí))黃山奇石(3課時(shí))機(jī)動(dòng)(1課時(shí))3—植物媽媽有辦法(3課時(shí))古詩(shī)兩首(3課時(shí))語(yǔ)文園地一(3課時(shí))4—識(shí)字2 (二課時(shí))一株紫丁香(3課時(shí))我選我(3課時(shí))機(jī)動(dòng)(1課時(shí))5—一分鐘(3課時(shí))難忘的一天(3課時(shí))語(yǔ)文園地二(3課時(shí))6—國(guó)慶休息7—識(shí)字三(2課時(shí))歡慶(3課時(shí))北京(3課時(shí))機(jī)動(dòng)(1課時(shí))8—我們成功了(3課時(shí))看雪(3課時(shí))語(yǔ)文園地3(3課時(shí))9—識(shí)字四(2課時(shí))坐井觀天(3課時(shí))我要的是葫蘆(3課時(shí))機(jī)動(dòng)(1課時(shí))10—小柳樹和小棗樹(3課時(shí))風(fēng)娃娃(3課時(shí))酸的和甜的(3課時(shí))11—語(yǔ)文園地4(3課時(shí))識(shí)字五(2課時(shí))稱贊(3課時(shí))機(jī)動(dòng)(1課時(shí))12—藍(lán)色的樹葉(3課時(shí))紙船和風(fēng)箏(3課時(shí))從現(xiàn)在開始(3課時(shí))13—語(yǔ)文園地5(3課時(shí))識(shí)字6(2課時(shí))窗前的氣球(3課時(shí))14—假如(3課時(shí))日記兩則(3課時(shí))古詩(shī)兩首(3課時(shí))15—語(yǔ)文園地六(3課時(shí))識(shí)字7(2課時(shí))“紅領(lǐng)巾”真好(3課時(shí))機(jī)動(dòng)(1課時(shí))16—清澈的湖水(3課時(shí))淺水洼里的小魚(3課時(shí))父親和鳥(3課時(shí))17—韻文園地7(3課時(shí))識(shí)字8(2課時(shí))我是什么(3課時(shí))機(jī)動(dòng)(1課時(shí))18—回聲(3課時(shí))太空生活趣事多(3課時(shí))活化石(3課時(shí))19—農(nóng)業(yè)的變化真大(3課時(shí))語(yǔ)文園地8(3課時(shí))復(fù)習(xí)20—復(fù)習(xí)21—復(fù)習(xí)22—復(fù)習(xí)期末考試第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生基本情況分析:本班共有學(xué)生52名。經(jīng)過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),每生能認(rèn)漢字800字左右,其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)20xx字左右。每生能寫漢字350字——400字之間,少數(shù)能寫500字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不成問(wèn)題。漢語(yǔ)拼音鞏固率高,音序清晰。寫字姿勢(shì)正確,但有3——4人因習(xí)慣不良,需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣較差,閱讀習(xí)慣未養(yǎng)成,本學(xué)期將加大閱讀量。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析:本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課識(shí)字、四—五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。三、教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。認(rèn)識(shí)450個(gè)生字,會(huì)寫350個(gè)漢字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,聯(lián)系在口頭和書面表達(dá)運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與他人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交流,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。對(duì)寫話有興趣,能把看到的39。、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。四、教學(xué)措施:識(shí)字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵循識(shí)、寫分開,多認(rèn)少寫的原則,這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。注重學(xué)生的朗讀,為閱讀打好基礎(chǔ)。從課文入手,著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生了解詞句意思的能力。充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)開放性的課堂,教學(xué)方法多樣,形式活潑有趣,可以將游戲、唱歌、猜謎、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶孩子們走出校門,走進(jìn)大自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。注重作業(yè)的練習(xí),倡導(dǎo)合作和互相交流。四、教學(xué)進(jìn)度五、進(jìn)度安排略第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4一、班級(jí)情況分析本班共有學(xué)生49人,其中男生21人,女生28人。本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言。但學(xué)生兩極分化情況較嚴(yán)重,好的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真,應(yīng)著力培養(yǎng)他們幫助他人,熱愛集體,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)意識(shí)。對(duì)于后進(jìn)生,增強(qiáng)集體意識(shí),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣,樹立他們的學(xué)習(xí)信心。切切實(shí)實(shí)做好培尖補(bǔ)差工作。爭(zhēng)取語(yǔ)文整體成績(jī)更上一個(gè)新臺(tái)階。二、教材分析本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成,即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”?!傲?xí)慣篇”共有5頁(yè)彩色插圖,旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律,積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。“識(shí)字寫字”安排了兩個(gè)單元,每單元4課,共8課。本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫分流,多識(shí)少寫”的方法安排生字。本冊(cè)共安排生字406個(gè),其中要求寫的為276個(gè),另外的130個(gè)生字只認(rèn)不寫。這樣安排既能讓學(xué)生多識(shí)一些字,不至于拖閱讀和寫話的后腿,又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特別是識(shí)字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn),更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識(shí)”、“寫好”的目標(biāo)。全冊(cè)生字分兩種途徑安排:一是隨課文分散識(shí)字,每課安排生字510個(gè)。二是集中在“識(shí)字”中安排,每課安排生字414個(gè),其中要求會(huì)寫的為410個(gè)。教材列出了常用的多音字,在其右上角加“*”以示區(qū)別。此外,隨課文安排了27個(gè)偏旁?!罢n文”安排了6個(gè)單元,每單元3~5課,共23課。本冊(cè)教材分為6個(gè)單元,安排課文23篇,其中韻文6篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,有革命傳統(tǒng)教育的`(《朱德的扁擔(dān)》),有贊美人間真情的(《送給盲婆婆的蟈蟈》),有揭示自然現(xiàn)象的(《云房子》),有反映動(dòng)物天地的(《小動(dòng)物過(guò)冬》),有勸勉勤學(xué)苦練的(《梅蘭芳學(xué)藝》),也有崇尚科學(xué)實(shí)踐的(《有趣的發(fā)現(xiàn)》),等等。每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個(gè)方面的內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述,旨在增加兒童規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,堅(jiān)持練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ),有時(shí)練習(xí)造句,從而為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)。“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,分四個(gè)板塊:學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。它們既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。三、教學(xué)目標(biāo)(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。2.漢語(yǔ)拼音。(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、練習(xí)普通話。(2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。(2)掌握本冊(cè)課文安排的27個(gè)常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、勻稱。4.口語(yǔ)交際。(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整。(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌。5.閱讀。(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)系語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象常用詞語(yǔ)的意思。(3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描述的情境,知道課文的大意。(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,寫幾句連貫的話。(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面諺語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。四、教學(xué)措施鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)時(shí)不會(huì)寫的字要主動(dòng)查字典,看書時(shí)有不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)查字典。在生活中主動(dòng)識(shí)字。學(xué)會(huì)在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法,并逐步放手自學(xué)。重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深。在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn),對(duì)他們給予及時(shí)的糾正和幫助。特別是繼續(xù)強(qiáng)化寫字習(xí)慣地培養(yǎng)。學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。在小組合作交流中,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力教給學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的方法。創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。做好培尖補(bǔ)差工作。四、教學(xué)進(jìn)度安排第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5一、班級(jí)情況分析本學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,積累了一些詞匯,語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。另外一方面,大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律,積極發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè),逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差,紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)不在意,經(jīng)常忘寫作業(yè),上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生,由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng),學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教材分析本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的`德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,淺顯易懂,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生
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